吾之素年，誰予錦時(shí)？吾之素時(shí)，誰予錦愛？輾轉(zhuǎn)思之，唯有探航。探航探航，心之方向。

——題記

1995年，我參加連云港市首屆青年教師基本功比賽獲一等獎，次年被破格晉升為小學(xué)高級教師。這種變化，讓年輕的我在教育教學(xué)的求索中竟模糊了未來的方向，整天過著波瀾不驚的日子。這種寧靜在2004年年底被打破了，我校有兩位老師榮獲江蘇省“教海探航”征文一等獎，獲獎歸來他們忘我地講述自己美妙的“探航”經(jīng)歷，這強(qiáng)烈地感染了我，忽然之間，對甚是陌生的“教海探航”，我油然而生一種莫名的向往與起航的沖動。

2005：震撼心靈的初見

上公開課我覺得駕輕就熟，但是要寫高水平的教育教學(xué)論文，則明顯缺乏自信。怎么辦？硬著頭皮上——“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只有風(fēng)雨兼程。”在試一試的心態(tài)下，我的第一篇“探航”文章完成了。

“你獲三等獎了！”在祝賀聲中，我懷著難以言說的心情來到了2005年的頒獎地常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。旅游業(yè)有一句話叫“看景不如聽景”，然而“教海探航”卻給我不一樣的感受，那真是百聞不如一見，見面還勝聞名。我如鄉(xiāng)下小子進(jìn)了大觀園，眼睛與頭腦都不夠用了——特級教師對課堂的精妙演繹，青年才俊互動時(shí)的神采飛揚(yáng)……路上與不相識的老師隨意聊聊，似乎每一位獲獎老師都有可能是深藏不露的高手。原來還可以這樣做教師，必須承認(rèn)，瞬間我被“探航”征服了。

雖是初見，卻有與老友久別重逢的感覺，還有“恨不相逢年輕時(shí)”的強(qiáng)烈感受。我和一位同獲三等獎的朋友相約，來年“教海探航”頒獎大會上不見不散。

2006：無知無畏的碰撞

與我相約的朋友“逃離”了教師行業(yè)，另求發(fā)展。而我卻懷著極大的熱情，投入到“教海探航”征文的寫作中。記得文中很多自我感覺良好的句子，都是在公共汽車上“顛簸”出來的。上下班途中，我喜歡坐在公共汽車最后一排臨窗的角落，靜靜地構(gòu)思我的論文。當(dāng)靈感突然來訪的時(shí)候，我會很快地把稍縱即逝的思維火花記在小紙條上，否則它會跑掉再也找不到。

拿到復(fù)評后組委會回寄的論文，看到上面那些標(biāo)記，尤其是那個(gè)“001”的編號，老水手告訴我這次不出意外一定會獲得一等獎。幸福來得太突然了！這就是“探航”能給予我們的難以用語言表達(dá)的特殊感受！

還有更大的“驚喜”呢，大會交流的時(shí)候，主持人張俊平先生要求我們把準(zhǔn)備好的發(fā)言稿收起來，現(xiàn)場即興互動交流，每個(gè)發(fā)言組十秒內(nèi)無人回答，請組長作答。

這對于“探航”的老水手來說不是難事，但我這個(gè)“新人”就捉襟見肘了，要命的是我還是組長，更要命的是，許多時(shí)候我同組的老水手好像不約而同地考驗(yàn)我一般，十秒稍縱即逝，作為組長的我只好發(fā)揮無知者無畏的精神，不知所云地侃侃而談……談得越多越露餡啊，但我得承認(rèn)，我真感覺像在煉丹爐中被“熔煉”過了一樣。

2007：不可忘卻的光棍節(jié)

“追逐風(fēng)，追逐太陽，在人生的大道上，追逐我的理想，我的方向，‘教海探航’……”

我的激情演唱引來了老水手項(xiàng)陽的追問：“傳慧，怎么在唱我?。俊?/p>

“我在唱‘探航’??！”我略顯羞澀地應(yīng)道。

“追逐太陽，不就是向（項(xiàng)）陽嗎？”項(xiàng)陽智慧地“理答”。

談著談著，水手的心更近了，我們都覺得應(yīng)該為我們摯愛的“教海探航”做點(diǎn)什么，于是，2007年11月11日，那個(gè)絕不孤單的光棍節(jié)，有十位老水手聚在一起密謀了許久……

2008：“教海引航”的歷史記憶

連續(xù)三次獲“教海探航”一等獎的喜悅，策劃、組織、主持“水手俱樂部”學(xué)術(shù)沙龍活動的使命感……太多的“探航”記憶讓人感動。但最讓我難忘的還是首屆也是唯一的“教海引航”活動，那就是前一年光棍節(jié)十位老水手密謀的結(jié)果?；顒釉谶B云港師專二附小舉行，形式有“名家新秀同臺會課”“老水手講述探航故事”“專家與老水手指導(dǎo)青年教師撰寫論文”等，這就是后來“教海領(lǐng)航”活動的源起。

那是我第一次主持這樣的大型研討活動，與我聯(lián)袂的就是老水手項(xiàng)陽，項(xiàng)陽的知性表現(xiàn)與我的即性發(fā)揮，配合默契，得到了大家的認(rèn)可，這也讓我在以后的主持活動中平添了許多底氣。

2009：水手對“探航”的情意

2009年鹽城的頒獎活動，讓我們有太多的感動，紅地毯，頒獎辭，每一個(gè)人都感受著“探航”組織者的良苦用心。幸運(yùn)的我，不僅主持了數(shù)學(xué)板塊的教學(xué)研討活動，還曾多次走上領(lǐng)獎臺——杰出水手獎、主題歌征集一等獎、音樂小品表演……

“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為了夢中的理想，‘教海探航’……”當(dāng)我們的歌聲隨著吉他聲動情而出的時(shí)候，下面的掌聲如潮水般響起，因?yàn)槲覀兂隽舜蠹业男穆?。這個(gè)音樂小品是預(yù)備會后邊編寫邊排練的，由我和項(xiàng)陽主創(chuàng)。劇情很簡單，項(xiàng)陽、魏星等扮演個(gè)性意義上的水手“阿教”“阿?！薄鞍⑻健焙汀鞍⒑健?，我扮演共性意義上的主持人“水手”，神侃誰是“蘇派教學(xué)”最有影響力的人物。道具是一件白色文化衫，背后用毛筆寫著各自的角色，這件道具一直被我珍藏著。

2010：心懷愧疚的“失聲”經(jīng)歷

2010年，無錫錫山。預(yù)備會上，張俊平主任宣布將由一位神秘的水手主持才藝表演活動。我就是那“神秘的水手”，非常不幸的是，那段時(shí)間我正好重感冒，扁桃體發(fā)炎，聲音嘶啞，本想推掉這個(gè)主持任務(wù)，但因?yàn)閷Α疤胶健钡奶厥馇楦?，并一直在積極治療且有好轉(zhuǎn)，于是接下了這個(gè)在我心中很看重的活。到了錫山，不幸的是又著了涼，病情突然加重，太想好好表現(xiàn)而又不能正常表現(xiàn)的巨大反差引起的心理負(fù)荷成為壓垮我聲帶的最后一根稻草——我“失聲”了。

我申請臨場換將，但張主任稍作考慮后決定：“傳慧，沒關(guān)系，你上場就好！”痛苦的是，主持到最后，原本預(yù)設(shè)好的或現(xiàn)場生成的許多美好語言，因?yàn)樯眢w原因竟無力說出，對“探航”的愧疚之情讓我欲哭無淚，至今仍耿耿于懷。

2011：退居幕后，冉冉推新人

“他用一粒種子，改變了世界；他創(chuàng)造的社會財(cái)富，只有兩個(gè)字可以形容——無價(jià)。而他自己，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利，真實(shí)于自我。他以一介農(nóng)夫的姿態(tài)，行走在心靈的田野，收獲著泥土的芬芳。那里，有著一個(gè)民族崛起的最古老密碼?！薄@是首屆中國心靈富豪榜首富袁隆平先生的上榜辭。

其實(shí)，“探航”于我們，又何嘗不是如此呢！“探航”把舞臺留給我們這些稚嫩的水手，允許我們失敗，放大我們的成功，只期望我們成長得更快更好。

水手的價(jià)值還在于薪火傳遞，讓更多的人解讀“探航”的“密碼”，享受“探航”的“芬芳”。2011年，連云港市教育局高度重視“教海探航”征文活動。作為主講老師，我參加了三次面向全市的教科研骨干培訓(xùn)活動，還完成了連云區(qū)、海州區(qū)兩個(gè)專場的一對一論文指導(dǎo)。看到我指導(dǎo)過的文章紛紛獲獎，真比我自己獲獎還高興。

2012：你存在我的歌聲里

周國平先生認(rèn)為：“人最寶貴的東西，一是生命，二是心靈，而若能享受本真的生命，擁有豐富的心靈，便是幸福?！?/p>

參加“探航”最大的感受就是我們能讓自己的教育生命更加真實(shí)與厚重，讓我們?nèi)諠u蒙塵的心靈變得舒展與豐盈。

2012，江陰華士。我終于唱響了作為一名水手對“教海探航”那來自靈魂深處的心聲：“我和你，來自不同的方向，為了夢中的理想，在教海里徜徉；我和你，擁有不同的目光，為了心中的太陽，在教海里‘探航’。船長的呼喚在耳畔回響，讓我們勇敢向前闖；水手的心聲在胸中激蕩，讓我們書寫輝煌……”

2013：“教海探航”，我們無悔的約定

8年的“探航”之旅，深深地影響著我，讓我覺得人生變得“大不同”，我享受到了莫大的愛與更大的關(guān)懷，而且非常愿意、非?？释堰@種愛與關(guān)懷傳遞給更多的人。

“人生若只如初見”——而每一年的“探航”之旅都會讓老水手依然有“初見的感覺”，玄妙何在呢？原來“教海探航”也一直在求新求變，常常在你的意料之外，帶給你驚喜。

2013年“探航”的號角已經(jīng)吹響，水手們都整裝待發(fā)。我要像那“任性”的海浪，只要“一息尚存”，對教育真諦的不懈追求，就永不停息。獲不獲獎并不重要，重要的是你一直在“探航”的路上——雖不能至，然心向往之。

不知不覺中，我的第九次探航之旅已悄然啟程——

一年一度，我們從故鄉(xiāng)出發(fā)，去旅行，來“探航”；

春華秋實(shí)，我與“教海探航”有個(gè)恒久不變的約定。

（作者單位：江蘇省連云港師范高等?？茖W(xué)校第二附屬小學(xué)）