英國一直非常重視教師的培養(yǎng)，同時(shí)也一直重視教師的職業(yè)道德建設(shè)而成傳統(tǒng)。英國皇家督導(dǎo)團(tuán)認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師必須具備良好的職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、良好的文化素養(yǎng)、善于處理人際關(guān)系和個(gè)人主義精神，而最重要的就是職業(yè)道德。一名優(yōu)秀的教師包括以下的職業(yè)素養(yǎng)。

師德的內(nèi)涵：職業(yè)素養(yǎng)

一是良好的職業(yè)道德。《英國教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求作為一名合格的優(yōu)秀教師，他首先要熱愛自己的事業(yè)，愿意為教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)。教師的工作作為一種腦力勞動(dòng)，他不能像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品直接進(jìn)入市場，也不能像藝術(shù)家一樣創(chuàng)造藝術(shù)品；而培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)長期的過程，必須克服許多困難。因此，教師必須具備良好的職業(yè)道德，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。

二是要具備良好的合作精神?！队處熉殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，通過指導(dǎo)、監(jiān)督、展示有效實(shí)踐、提供建議和反饋幫助同事的專業(yè)發(fā)展；鼓勵(lì)家長和監(jiān)護(hù)人積極參與對(duì)孩子的進(jìn)步、發(fā)展和身心健康的對(duì)話和交流。雖然具體的教學(xué)工作還是獨(dú)立的，但是整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施是需要教師共同努力的，這就要求教師合作共事，相互配合。教師在相互合作和協(xié)助方面為學(xué)生樹立良好的榜樣，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有益的影響。

三是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性?！队處熉殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于與學(xué)生的關(guān)系層面指出：對(duì)學(xué)生要有高期望，確保能開發(fā)他們的教育潛能，建立平等、尊重、信任、支持和建設(shè)性的關(guān)系；為所有學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)，在教學(xué)中兼顧公平性和多樣性。在教育學(xué)家看來，這種獨(dú)立性是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，因此要從小就培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，同時(shí)也是教育的一個(gè)終極目標(biāo)。

四是端正的教育態(tài)度。英國教育學(xué)家通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和社會(huì)地位的改善，教師普遍認(rèn)為從事教師職業(yè)可以獲得較高的工作滿足感，他們非常喜歡和學(xué)生在一起；從事教師職業(yè)，有助于保持學(xué)過的知識(shí)，并可以和學(xué)生進(jìn)行分享，使知識(shí)得到有效應(yīng)用?！队處熉殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師應(yīng)該具備正確的價(jià)值觀、態(tài)度和高標(biāo)準(zhǔn)的行為。正是這種良好的教育態(tài)度促使英國的教學(xué)保持了良好的教育質(zhì)量。

英國針對(duì)教師的職業(yè)道德教育，并沒有明確的專業(yè)課程，主要在兩個(gè)層面推動(dòng)：一是法律層面，制定完備的法律和制度，確定教師職業(yè)的責(zé)任；二是教育培訓(xùn)，包括職前培訓(xùn)和繼續(xù)教育的內(nèi)容，培訓(xùn)的模式、內(nèi)容以及課程設(shè)置等方面的內(nèi)容。

師德的基礎(chǔ)：法律規(guī)定

針對(duì)教師的職業(yè)道德，英國通過法律法規(guī)的形式進(jìn)行了規(guī)定，明確了教師的權(quán)利與義務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生理解和掌握。比如在授予教師資格證時(shí)，就明確規(guī)定教師要遵守法律，依法從事教學(xué)。相關(guān)部門在進(jìn)行考核的時(shí)候，要確認(rèn)申請人已經(jīng)完全理解法律中關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任和法律責(zé)任的規(guī)定。英國政府制定了關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的法律主要有《教師習(xí)慣法》《教育法》《性別歧視法》《兒童法》和《學(xué)校教師報(bào)酬和條件法》等。這些法律對(duì)師德有明確的規(guī)定，比如對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)男袨榧s束、通過拖延放學(xué)進(jìn)行懲罰，以及如何確保學(xué)生避免自尊受到傷害等。在從事教師資格認(rèn)證的過程中，對(duì)教師對(duì)待教學(xué)與學(xué)問的態(tài)度、如何合理的處理各種職業(yè)關(guān)系、教師應(yīng)該如何為學(xué)生樹立良好的榜樣、保證學(xué)生每個(gè)人都獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)、教師自身的職業(yè)責(zé)任、充分理解各個(gè)教育主體對(duì)學(xué)生的責(zé)任等進(jìn)行了規(guī)定，并要求教師依法遵守。

作為一名教師，要正確處理好與學(xué)生、社會(huì)、家長、同事和家庭的關(guān)系，這樣更好地促進(jìn)工作開展，這些要求也是從事教師職業(yè)的基本要求。

師德的體現(xiàn)：教學(xué)實(shí)踐

英國教師的職業(yè)教育除了法律層面的規(guī)定，同時(shí)也融入到各種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐中。在進(jìn)行職業(yè)前期培訓(xùn)的過程中，各位教師要掌握青少年的身心發(fā)展規(guī)律、衛(wèi)生安全等方面的知識(shí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)處理家長和學(xué)生的關(guān)系，要學(xué)會(huì)尊重個(gè)體的多樣性。作為師德的重要內(nèi)容，教師要善于處理各種人際關(guān)系，尤其是關(guān)系到學(xué)生成長有密切關(guān)系的家長關(guān)系。不僅要重視和家長的溝通，同時(shí)要把家長當(dāng)成教育學(xué)生的合作伙伴，定期邀請家長開會(huì)商議，同時(shí)請他們參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過這些措施實(shí)施，記錄學(xué)生的成長，并及時(shí)和家長進(jìn)行溝通。關(guān)于這些層面的具體內(nèi)容，教師資格證授予標(biāo)準(zhǔn)中都有明確規(guī)定。

《英國合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師職前培訓(xùn)要求》是由英國教師標(biāo)準(zhǔn)局和英國師資培訓(xùn)署共同頒布實(shí)施的，旨在提高教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。英國的教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施的過程中，也體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的取向，主要表現(xiàn)在：

1.以學(xué)生為本。合格的教師要充分滿足學(xué)生的需求，知道自己的責(zé)任和權(quán)限。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)是和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的，同時(shí)學(xué)生也是整個(gè)教育的中心，所以師德都是圍繞著學(xué)生而實(shí)施的。英國教育學(xué)家認(rèn)為教師的日常行為可能會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生巨大的影響，直接的通過教學(xué)活動(dòng)，間接的通過他們的態(tài)度、行為和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，以學(xué)生為本是英國教師的師德取向。

2.全面關(guān)注兒童和青少年。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，不僅僅局限于學(xué)習(xí)，同時(shí)也要擴(kuò)大到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，教師在兒童和青少年的發(fā)展中具有重要的地位，并要求教師和家長共同合作，關(guān)注兒童和青少年的發(fā)展、身心健康以及學(xué)業(yè)的成就，了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和過程，知悉影響兒童和青少年發(fā)展的影響因素，為學(xué)生提供支持，協(xié)助他們成長。

3.促使學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。英國的教育標(biāo)準(zhǔn)突出了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)教師開展自我教育和終身學(xué)習(xí)的教育。通過教育，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生主體的多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育的公平。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，通過對(duì)學(xué)生的評(píng)估，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整。通過鼓勵(lì)學(xué)習(xí)反思自己的學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的自控力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長。

英國教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)非常具體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，注重開展多樣化的教學(xué)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這對(duì)我國教師職業(yè)道德建設(shè)有很好的借鑒作用?！簦ㄗ髡邌挝唬汉鲜∩坳柺形h校）