語(yǔ)文紙筆測(cè)試試題主觀題與客觀題并存，客觀題在評(píng)判時(shí)，尺度比較好掌握，主觀題的評(píng)判就顯得較為困難了。特別是命題作文的批閱，更是難上加難。為了體現(xiàn)作文閱卷的相對(duì)公平性，有些學(xué)校會(huì)制定如下合理且細(xì)致的閱卷流程。一般情況，每個(gè)年級(jí)作文卷的閱卷教師為4名，分成兩組，指定一名組長(zhǎng)。批閱前先審讀幾份具有典型意義的作文卷，集體給分，確定一個(gè)大致的標(biāo)準(zhǔn)，形成書(shū)面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。接著分組獨(dú)立閱卷，將每一宗密封卷頁(yè)碼編號(hào)，教師獨(dú)立為每一份作文卷打分，填寫(xiě)在“作文閱卷單”上。兩人都閱過(guò)之后，將各自的打分進(jìn)行比照，分值區(qū)分在3分內(nèi)的，取平均分作為該生的寫(xiě)作成績(jī)；若兩人打分差距超過(guò)3分，則要求另一組閱卷教師介入，為“有爭(zhēng)議”的試卷打分，“三堂會(huì)審”給出最后的成績(jī)，為學(xué)生的勞動(dòng)成果作較為客觀公正的評(píng)價(jià)。

規(guī)定固然是好的，然而，最終的執(zhí)行與落實(shí)者還是在教師，有時(shí)難免出現(xiàn)偏差。如筆者學(xué)校四年級(jí)期末語(yǔ)文作文卷的題目是一道提示范圍的習(xí)作：寫(xiě)一種身邊的美，可以是景色之美，可以是物象之美，可以是人性之美……要求字?jǐn)?shù)在350個(gè)左右，并有一定的真情實(shí)感。這是一道讓學(xué)生有話可說(shuō)、有言可敘的題目，既能檢測(cè)學(xué)生平時(shí)對(duì)生活的留心度，又能讓他們從平淡無(wú)奇中去體察“奇崛之美”，培養(yǎng)用美的眼光看美的世界的陽(yáng)光心態(tài)，可謂是現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與人文關(guān)懷相互映照的好文題。但當(dāng)翻閱批改后的作文卷時(shí)，平時(shí)作文水平不怎么樣的學(xué)生“出黑馬”，寫(xiě)作最不用擔(dān)心的學(xué)生卻“爆冷門(mén)”。細(xì)閱“黑馬”試卷，寫(xiě)的語(yǔ)言沒(méi)有過(guò)人之處，所舉事例老套，缺乏新意，倒是比較切合題意，一個(gè)“美”字在文中出現(xiàn)多次，直抒胸臆的語(yǔ)言比較多。也許是閱卷教師偏心于這類(lèi)“明了美”的緣故，這類(lèi)作文總體水準(zhǔn)一般的卻得了較高的分?jǐn)?shù)。倒是那些文筆優(yōu)美，善寫(xiě)“含蓄美”的學(xué)生吃了“啞巴虧”。這樣為作文評(píng)分，叫任課教師該怎樣教寫(xiě)作？筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師在為作文評(píng)分時(shí)，一是要有文學(xué)的視野。教師自身要有“語(yǔ)文味”，要有“書(shū)卷氣”。面對(duì)一道文題，在選材或文題思量上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)狹隘，只有明的、大的“美”，沒(méi)有暗的、隱的“美”，實(shí)際上是教師自身文學(xué)素養(yǎng)的缺失。二是要有贊賞的胸懷。學(xué)生的思考只要是正確的，有積極意義的、樂(lè)觀向上的，都要放大式地予以褒揚(yáng)。一個(gè)有贊賞胸懷的教師，在為作文評(píng)分時(shí)，手中的紅筆是微笑的，始終向?qū)W生跳躍、靈氣、有個(gè)性的文字敞開(kāi)懷抱，給予熱情的贊美。假若以成人俯視甚至鳥(niǎo)瞰的視角看學(xué)生的作文，當(dāng)然“不入眼”。三是要有甄別的目光。甄別，不是為了拋棄，而是為了激勵(lì)優(yōu)文更優(yōu)，弱文經(jīng)“扶氣正源”之后，“文基”變得堅(jiān)固一些。一個(gè)有甄別眼光的教師，每一篇作文都是一盞可以“撥亮的心燈”。四是要有高度的責(zé)任感。在評(píng)判作文時(shí)不能為了趕閱卷進(jìn)度，每篇文章只是瀏覽個(gè)大意，沒(méi)有平心靜氣地梳理、回味寫(xiě)作者的表述用意，感受不到含蓄之美。其實(shí)從文學(xué)結(jié)構(gòu)角度來(lái)說(shuō)，“含蓄美才是真的美”。假若教師在評(píng)判作文時(shí)能慢一些，拋棄急躁，多一遍閱讀，多一點(diǎn)回味，雖然不能完全保證慢工出細(xì)活，但至少可以減少“冤假錯(cuò)案”吧。語(yǔ)文教師們，當(dāng)我們舉起朱筆評(píng)判作文時(shí)，請(qǐng)各位先念叨念叨上述的“四有訣”，細(xì)掂量，慎下筆，讓測(cè)試成為學(xué)生真正的學(xué)業(yè)“飛翔之翼”。（作者單位：福建省廈門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

□本欄責(zé)任編輯 徐純軍

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