吳銀銀

(安徽師范大學(xué)政治學(xué)院， 安徽蕪湖 241000)

高校新生輔導(dǎo)員思想教育資源的開發(fā)與利用*

吳銀銀

(安徽師范大學(xué)政治學(xué)院， 安徽蕪湖 241000)

高校班級(jí)管理中的思想教育資源是指輔導(dǎo)員能夠?yàn)樗枷虢逃拈_展、大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供教育資料的各種來源。新生入學(xué)作為高校班級(jí)管理的基礎(chǔ)，其中有著豐富的思想教育資源值得開發(fā)與利用。包括報(bào)到時(shí)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系、了解學(xué)生情況、班級(jí)臨時(shí)隊(duì)伍的構(gòu)建、班費(fèi)收取以及管理、班級(jí)各項(xiàng)基本制度的建立、班級(jí)信息管理以及班級(jí)凝聚力建設(shè)，它們從不同的角度為思想教育提供了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息、人力和物力等資源。輔導(dǎo)員若能及時(shí)地開發(fā)與利用新生入學(xué)各種思想教育資源，思想教育的實(shí)效性就能得到較好的體現(xiàn)。

新生入學(xué)；班級(jí)管理；思想教育資源

思想教育即一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[1]高校思想教育主要就是通過有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，培養(yǎng)其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的動(dòng)機(jī)、理想和品質(zhì)。高校班級(jí)管理中的思想教育資源是指輔導(dǎo)員能夠?yàn)樗枷虢逃拈_展、大學(xué)生成人成才提供教育資料的各種來源，包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息、人力、物力、財(cái)力等。輔導(dǎo)員若能夠積極主動(dòng)地積累班級(jí)管理中的思想教育資源，及時(shí)有效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，既可以提高班級(jí)管理的效率，又可以真正地落實(shí)思想政治教育的目標(biāo)，完成輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的思想政治教育任務(wù)。

一、思想教育資源開發(fā)與利用的必要性

新生入學(xué)，輔導(dǎo)員迎接的是新來的學(xué)生，彼此都很陌生，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好班級(jí)管理工作，給新生留下良好的印象。輔導(dǎo)員工作的直接對(duì)象是新生，工作態(tài)度及其情況都會(huì)引發(fā)學(xué)生的討論與評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)員工作細(xì)致、認(rèn)真會(huì)獲得學(xué)生的認(rèn)可與支持，無形之中會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感，很快對(duì)這個(gè)班級(jí)擁有歸屬感，讓學(xué)生心里踏實(shí)、有安全感。這樣新生思想上有了困惑，他們?cè)敢獬ㄩ_心扉與輔導(dǎo)員交流，輔導(dǎo)員說的話，學(xué)生能聽得進(jìn)去，這就為今后的思想教育打下了基礎(chǔ)。若是輔導(dǎo)員敷衍了事，愛管不管，入學(xué)工作雜亂無章，新生失望的同時(shí)會(huì)覺得自己很不幸，產(chǎn)生抱怨與無奈的情緒，遇到思想上的困惑或困難也懶得找輔導(dǎo)員，等到學(xué)生的思想問題嚴(yán)重到一定程度引起輔導(dǎo)員注意再去解決時(shí)，學(xué)生很難聽得進(jìn)去，思想教育也停留在形式上，無法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到引導(dǎo)作用。

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想工作第一線的教育者，是主陣地上的指戰(zhàn)員，能夠較直接、較及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想教育中扮演著關(guān)鍵性的角色。目前，高校輔導(dǎo)員大多是剛畢業(yè)的本科生或碩士研究生，他們走出校園不久，對(duì)大學(xué)的經(jīng)歷還深有體會(huì)。另外，與學(xué)生年齡差距不大，較容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心、產(chǎn)生共情。輔導(dǎo)員面臨的主要是“90后”學(xué)生群體，他們思想異?；钴S，具有不穩(wěn)定性。新生入學(xué)思想教育的效果直接關(guān)系到新生能否順利完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，關(guān)系到新生在大學(xué)期間的成長(zhǎng)以及將來能否走向社會(huì)并成為社會(huì)所需要的人才。因此，做好新生入學(xué)思想教育工作是大學(xué)生思想教育取得成功的基礎(chǔ)。[2]輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、思想變化特點(diǎn)以及不同時(shí)期班級(jí)管理的任務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活細(xì)微處入手，挖掘思想教育的資源，做好學(xué)生的思想導(dǎo)航者或思想分析師。

二、思想教育資源的開發(fā)與利用

新生輔導(dǎo)員思想教育資源的開發(fā)與利用主要依托于入學(xué)時(shí)的班級(jí)管理，離開了班級(jí)管理，思想教育只能停留在理論層面，只有現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理才能使思想教育處于生機(jī)勃勃的狀態(tài)。新生入學(xué)班級(jí)管理包括報(bào)到時(shí)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系、了解學(xué)生情況、班級(jí)臨時(shí)隊(duì)伍的組建、班費(fèi)收取以及管理、班級(jí)各項(xiàng)基本制度的建立、班級(jí)信息管理、班級(jí)凝聚力建設(shè)。[3]新生入學(xué)管理涵蓋的各項(xiàng)內(nèi)容作為資源在思想教育過程中所起的具體作用不一但又是至關(guān)重要的。

(一)把控班級(jí)信息資源，搭建思想教育的平臺(tái)

很多輔導(dǎo)員會(huì)忽視與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，實(shí)際上輔導(dǎo)員在新生遇到思想問題時(shí)，可以讓其家長(zhǎng)知情并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行教育。管理和教育學(xué)生的前提是對(duì)學(xué)生基本的了解與理解，不了解學(xué)生需求的管理是形式化的、缺乏人性的，不理解學(xué)生的思想狀況是空洞的說教。輔導(dǎo)員要從新生的檔案、入學(xué)登記表中了解其基本的信息狀況，也可以到宿舍與學(xué)生集體談心，便于班級(jí)管理的同時(shí)也有利于對(duì)新生的思想教育對(duì)癥下藥。家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親離異、性格孤僻或偏激的學(xué)生要作為重點(diǎn)了解的對(duì)象，因?yàn)檫@些學(xué)生的思想起伏較大，很有可能成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)人群，思想教育的難度也較大。

迅速制定并及時(shí)更新班級(jí)通訊錄，以便輔導(dǎo)員與學(xué)生、同學(xué)之間便捷地聯(lián)系、溝通。除此之外，輔導(dǎo)員要結(jié)合新生喜歡的聯(lián)系方式，比如飛信、QQ、微博、微信等。輔導(dǎo)員要建立含有全班同學(xué)的飛信群，要做到一個(gè)都不能少，可以通過飛信便捷地通知班級(jí)相關(guān)事情、也可以定期給新生送去噓寒問暖的短信。輔導(dǎo)員可以在班級(jí)QQ群上傳相關(guān)文件，并在群內(nèi)通知相關(guān)事宜。班級(jí)信息要及時(shí)、有效發(fā)布給每一位同學(xué)，全方位信息方式的建立有助于輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理。輔導(dǎo)員可以通過新生飛信、QQ、微博的狀態(tài)以及日志分享的內(nèi)容間接了解其關(guān)注的話題與思想動(dòng)態(tài)?！?0”后的學(xué)生群體離不開網(wǎng)絡(luò)，他們熱衷于這些流行的聊天工具，輔導(dǎo)員要利用好這一資源以便進(jìn)行有效的思想教育。

(二)組建班級(jí)人力資源，儲(chǔ)備思想教育的助力軍

新生入學(xué)工作繁多，思想異?；钴S、問題也比較復(fù)雜。輔導(dǎo)員除了自身儲(chǔ)備的專業(yè)知識(shí)、借鑒往屆優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)示有關(guān)上級(jí)指導(dǎo)工作以外，最關(guān)鍵的是組建一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的臨時(shí)班委。這不僅有利于班級(jí)管理，而且有助于思想教育。輔導(dǎo)員在入學(xué)時(shí)組建一支有責(zé)任心、有進(jìn)取心、有愛心的班委，一方面可以作為了解新生思想動(dòng)態(tài)的橋梁，另一方面可以作為思想教育的切入口，同時(shí)班委也會(huì)為思想教育起到良好的滲透作用，及時(shí)傳達(dá)班級(jí)相關(guān)工作以及營(yíng)造積極向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員短時(shí)間內(nèi)難以熟悉所有的新生，更不要說學(xué)生潛在的思想狀況。這時(shí)輔導(dǎo)員需要“左膀右臂”，協(xié)助其觀察、了解新生的思想狀況，并及時(shí)匯報(bào)。班委成員尤其是深得同學(xué)擁護(hù)、親和力強(qiáng)的班級(jí)干部，往往他們解決同學(xué)的思想問題，協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育時(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。輔導(dǎo)員可以以小組的形式讓班級(jí)干部關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，以免輔導(dǎo)員日常事務(wù)雜多忽視了對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的了解。輔導(dǎo)員在組建班委時(shí)，一定要注意選拔、利用與培養(yǎng)，否則只會(huì)加大輔導(dǎo)員思想教育的難度。

輔導(dǎo)員要指導(dǎo)班委規(guī)范化管理班費(fèi)，確保每一筆費(fèi)用都花在刀刃上。遇到班費(fèi)使用意見不一的情況，輔導(dǎo)員要妥善處理，考慮大多數(shù)同學(xué)的意愿，同時(shí)也要做好少數(shù)同學(xué)的思想工作，讓其樹立班級(jí)主人翁的意識(shí)，千萬不能無視少數(shù)同學(xué)的意愿或利益，一時(shí)的疏忽可能會(huì)給班級(jí)帶來不必要的事端。另外，輔導(dǎo)員要趁機(jī)培養(yǎng)新生合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的習(xí)慣，花錢不能大手大腳，更不能盲目攀比、比吃比穿，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，注意飲食平衡；要提醒新生剛來學(xué)校切不可急于勤工儉學(xué)，要以學(xué)習(xí)為主，謹(jǐn)防被騙！輔導(dǎo)員要以情感的投入使新生感受到溫暖，雖然親朋好友不在身邊，但是輔導(dǎo)員很關(guān)心他們，身邊又多了一個(gè)值得信賴的朋友。

(三)挖掘班級(jí)制度資源，增強(qiáng)思想教育的持久力

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)的健康有序發(fā)展離不開制度保障。同樣，隱性的思想教育需要顯性的班級(jí)制度來保障它的積極影響。思想教育主要靠對(duì)象自身思想上的轉(zhuǎn)變，而班級(jí)制度主要靠強(qiáng)制性的明文規(guī)定。借用班級(jí)制度的強(qiáng)制性，約束學(xué)生不規(guī)范或不良的行為，從而糾正其思想上的偏差或是保障思想教育實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。輔導(dǎo)員要將思想教育的方向、班級(jí)目標(biāo)融入班級(jí)制度建設(shè)中。輔導(dǎo)員在首次班會(huì)上要公布初步制定的班級(jí)各項(xiàng)基本制度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與學(xué)生利益密切相關(guān)的班級(jí)制度，如獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定制度。常規(guī)的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選條件一方面要依據(jù)學(xué)校下發(fā)的文件；另一方面要結(jié)合班級(jí)的情況，可以加入一些導(dǎo)向型因素。例如，輔導(dǎo)員通過一段時(shí)間的觀察覺得所帶班級(jí)的新生學(xué)習(xí)熱情不高或參加活動(dòng)的積極性不高，可以加大成績(jī)的比重或?qū)嵺`活動(dòng)的比重。輔導(dǎo)員在公布獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選制度時(shí)，要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性，這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，掌握并運(yùn)用知識(shí)才擁有了一定的競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。新生初來乍到，每個(gè)人都位于起跑線上，誰能夠跑的遠(yuǎn)，跑到理想的終點(diǎn)，誰才是真正的贏家。來大學(xué)是為了歷練，不是晃晃悠悠、舒適地享受幾年，現(xiàn)在享受，未來難受，要意識(shí)到成人成才對(duì)于人生的重要性與意義。助學(xué)金是給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，最關(guān)鍵的在于做好貧困生認(rèn)定工作，輔導(dǎo)員不能馬虎將助學(xué)金給富裕的“貧困生”。若馬虎草率評(píng)定，勢(shì)必會(huì)給輔導(dǎo)員以及班級(jí)帶來消極評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)員在了解班級(jí)貧困生的情況后，要利用現(xiàn)有的資源為其提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主意識(shí)和能力，不僅僅授之以魚，而且要授之以漁。貧困生作為班級(jí)的特殊群體，輔導(dǎo)員要給予特殊的精神關(guān)懷，要關(guān)心他們的學(xué)業(yè)與生活，更要了解他們的思想狀況，他們很容易因自身的經(jīng)濟(jì)條件產(chǎn)生一些思想問題乃至嚴(yán)重的心理問題。

新生軍訓(xùn)是輔導(dǎo)員要抓的重點(diǎn)工作。以各種事假、病假的名義逃避軍訓(xùn)是很多新生的想法與做法，部分學(xué)生有想法還沒有實(shí)行，針對(duì)這一部分學(xué)生輔導(dǎo)員要及時(shí)進(jìn)行思想教育，打消他們的念頭，堅(jiān)持體驗(yàn)大學(xué)難得的軍訓(xùn)生活；部分學(xué)生已經(jīng)做了且樂此不彼，針對(duì)這部分學(xué)生，輔導(dǎo)員首先要辨別真假事由、病情，真有急事、真生病的同學(xué)需出具相應(yīng)的證明方可請(qǐng)假，對(duì)于假生病的同學(xué)，輔導(dǎo)員必須嚴(yán)肅處理，若是疏于處理或放縱這部分同學(xué)，今后輔導(dǎo)員是難以對(duì)其進(jìn)行管理或教育，同時(shí)也喪失了威信。輔導(dǎo)員要借助軍訓(xùn)鍛煉新生的體魄、拼搏進(jìn)取的精神與意志力，使其養(yǎng)成鍛煉身體、不遲到、不早退、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。輔導(dǎo)員一定要趁軍訓(xùn)矯正新生懶散、拖延、撒謊等不良習(xí)慣，使其具備良好的組織性、紀(jì)律性，懂得肯奮斗、講道德的重要性。輔導(dǎo)員要多次強(qiáng)調(diào)班級(jí)制度必須嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行情況會(huì)做好相應(yīng)記錄并與獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、"三好學(xué)生"等優(yōu)秀榮譽(yù)評(píng)定、入黨掛鉤。要從這些基本制度的執(zhí)行中，養(yǎng)成新生守紀(jì)律的習(xí)慣，使其成為有紀(jì)律的人。

(四)整合班級(jí)多項(xiàng)資源，提升思想教育的影響力

寢室是培養(yǎng)集體和他人意識(shí)的重要陣地。近段時(shí)間幾大高校出現(xiàn)的寢室關(guān)系惡化事件，不管是復(fù)旦大學(xué)投毒案還是南京航空航天大學(xué)殺人案，雖然作為極端案例不足以說明全國(guó)高校寢室關(guān)系的緊張狀況，但在一定程度上反映出高校寢室管理存在的問題與漏洞。輔導(dǎo)員要在寢室建設(shè)中強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到寢室、室友對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的重要性，要學(xué)會(huì)與人相處的技巧，善于與室友溝通，懂得互相理解、彼此包容。輔導(dǎo)員要選好寢室長(zhǎng)，雖然它是個(gè)很小的職務(wù)，但稱職的寢室長(zhǎng)不僅可以協(xié)調(diào)好室友之間的關(guān)系、管理好寢室安全與衛(wèi)生，而且可以協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育。新生入校遇到一系列的變化，如自身的角色、生活、學(xué)習(xí)、交往、管理等，或多或少地存在著適應(yīng)的問題。和諧的寢室關(guān)系有助于新生逐步消化并解決適應(yīng)問題，最重要的是室友之間可以交流、分享、傾訴、聆聽，讓彼此感受到這個(gè)"新家"可以作為?？康母蹫?。如若不然，因地域差別、生活習(xí)慣、性格、經(jīng)濟(jì)狀況等都會(huì)引發(fā)室友之間的矛盾，輕則冷戰(zhàn)相對(duì)，重則大打出手、大鬧輔導(dǎo)員辦公室要求換寢室。輔導(dǎo)員需要密切關(guān)注寢室關(guān)系的動(dòng)態(tài)，出現(xiàn)問題要及時(shí)解決，要做好寢室長(zhǎng)的思想工作，讓其主動(dòng)與輔導(dǎo)員聯(lián)系，避免因個(gè)別寢室的問題影響整個(gè)班級(jí)的管理。輔導(dǎo)員可以在不同的時(shí)間段，約談寢室長(zhǎng)，了解某個(gè)寢室同學(xué)的思想狀況，進(jìn)而了解全班新生的思想狀況。

思想教育資源無處不在，只要輔導(dǎo)員用心、耐心，就可以借用班級(jí)管理中的各項(xiàng)資源發(fā)揮思想教育的作用，朝著將學(xué)生培育成“四有新人”的目標(biāo)邁進(jìn)。如軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員可以對(duì)新生展開以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育，教育新生了解祖國(guó)強(qiáng)盛的來之不易；讓其了解國(guó)家的軍事實(shí)力，要讓他們擁有強(qiáng)烈的民族自尊心與自豪感；讓其關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)軍事方面的熱點(diǎn)問題，使他們認(rèn)識(shí)到只有祖國(guó)的繁榮昌盛，才有自己更好的發(fā)展，使其樹立堅(jiān)定的理想信念，日后成為國(guó)家的棟梁之才；讓其了解到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)有賴于青年一代的不懈奮斗。班會(huì)與交流會(huì)可以成為理想信念教育或心理健康教育的平臺(tái)。新生在入學(xué)的一段時(shí)間里，他們的思想認(rèn)識(shí)與自我定位還沒有完成，不知道自己來大學(xué)干什么，也不知道自己能干什么，心中有很多疑問要說、有很多困惑想要去傾訴。輔導(dǎo)員可以利用班會(huì)舉辦“我來大學(xué)做什么”、“我理想的大學(xué)生活”、“四年后的我”等主題的探討和交流，讓每個(gè)新生寫下希望自己的大學(xué)生活怎么過，學(xué)習(xí)過程中有怎樣的收獲，自己的理想職業(yè)是什么，想成為什么樣的人，通過什么方法來實(shí)現(xiàn)自己的理想等。輔導(dǎo)員首先要讓同學(xué)們暢所欲言，交流自己心中的想法，通過同學(xué)之間相互的鼓勵(lì)來強(qiáng)化自己心中對(duì)理想對(duì)未來的設(shè)計(jì)；其次，要給予同學(xué)們相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們分析怎樣讓自己的設(shè)計(jì)具有可行性，實(shí)現(xiàn)的過程中會(huì)遇到什么樣的困難與挫折，怎樣克服，現(xiàn)在開始要做哪些準(zhǔn)備等這些問題，要引發(fā)同學(xué)們的思考，提高其思想認(rèn)識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自我定位，達(dá)到良好的思想教育目的。新生交流會(huì)或新老生交流會(huì)也會(huì)產(chǎn)生類似的教育效果。

班級(jí)管理中蘊(yùn)藏著豐富的思想教育資源，輔導(dǎo)員對(duì)新生的班級(jí)管理是整個(gè)班級(jí)管理的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員對(duì)新生的思想教育也是整個(gè)大學(xué)思想教育的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員的新生入學(xué)工作繁多，容易忙于顯性的工作而忽視對(duì)新生的隱性教育——思想教育，但兩者不是割裂開的，恰巧有著千絲萬縷的聯(lián)系，在做好班級(jí)管理的同時(shí)，融合思想教育的內(nèi)容，前者就能成為后者開發(fā)與利用的資源。既能提高班級(jí)管理的效率，又能增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性。

[1]陳萬柏,張耀燦，等.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]楊振斌,馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].北京:高等教育出版社,2006.

[3]馮剛,等.最新高校輔導(dǎo)員工作理論與實(shí)務(wù)指南[M].北京:高等教育出版社,2010.

[4]張傳泉.思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(bào),2011,(3)：35-39.

(責(zé)任編輯：譚淑娟)

TheDevelopingandUtilizingofIdeologicalEducationResourcesbytheCounselorsofFreshmen

WU Yin-yin

(Institute of Politics, Anhui Normal University,Wuhu Anhui 241000，China)

Ideological education resources of the class management in colleges and universities refers to the counselor to development of the ideological education, the college students of adult education information provided up a variety of sources. New students as the basis of class management in colleges and universities, there are abundant thoughts worthy of developing and utilizing of education resources. Freshmen class’ management includes building relationships with parents when the new students start registering, knowing students situation, building temporary team, charging class expense and management, managing class information, establishing the basic system, and constructing class cohesion, they provides the knowledge, experience, information, human power and material resources from different angles for ideological education.Counselors if can timely develop and utilize kinds of ideological education resources during the freshmen’s enrollment, the effect of ideological education can get good reflect.

freshmen enrollment; class management; ideological education resources

1673-2103(2013)06-0118-04

2012-09-28

吳銀銀(1988-)，女，安徽蕪湖人，安徽師范大學(xué)政治學(xué)院碩士研究生，研究方向：高校輔導(dǎo)員工作。

G641

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