楊敏 劉穎顏
(上海市浦東新區(qū)迎博社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 上海 200125)
護(hù)理人員技術(shù)檔案是醫(yī)院檔案的組成部分,是護(hù)理人員業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的真實(shí)記錄,是考核護(hù)理人員德、勤、績(jī)、能的重要依據(jù)[1]。但護(hù)理人員技術(shù)檔案在社區(qū)服務(wù)中心尚未普遍建立。我中心引入護(hù)理人員技術(shù)檔案的管理理念,并結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心實(shí)際情況,制定了更適用于社區(qū)護(hù)理人員考核的技術(shù)檔案摸板,并于2011年1月試用,報(bào)告如下。
本中心護(hù)士總數(shù)30名,均為女性,年齡21~51歲;平均年齡(33.18±5.46)歲;其中副主任護(hù)師1名,主管護(hù)師4名,護(hù)師15名,護(hù)士10名;本科2名,大專18名,中專10名;工作年限:≥10年21名,5~10年3名,2~5年3名,<2年3名。
所有護(hù)理人員均建立護(hù)理人員技術(shù)考核檔案,人手一冊(cè),統(tǒng)一存放于護(hù)理部。護(hù)理人員技術(shù)考核檔案包含工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)考核、職業(yè)素質(zhì)、繼續(xù)教育、加扣分和考核匯總5項(xiàng)。年終將各項(xiàng)得分相加得總分,滿分為100分,并評(píng)定考核等級(jí)。護(hù)理人員技術(shù)考核檔案自2011年1月實(shí)施,2012年1月采用相同表格比較《護(hù)理人員考核技術(shù)檔案》實(shí)施前后的考核結(jié)果。
1.2.1 護(hù)理質(zhì)量考核
護(hù)理質(zhì)量占總考核分的40%??己藘?nèi)容包括:護(hù)理文件書寫、分級(jí)護(hù)理、搶救物品管理、消毒隔離、病區(qū)管理、護(hù)士長(zhǎng)管理等,護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)的考核重點(diǎn)不同。參照上海市護(hù)理質(zhì)控中心修訂的《護(hù)理質(zhì)量工作標(biāo)準(zhǔn)》,質(zhì)控分?jǐn)?shù)按5~10分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層,考核小組每月按項(xiàng)目評(píng)分,并將全年平均分計(jì)入“護(hù)理人員年度考核匯總”欄,扣分原因記錄在該考核表下面的“具體內(nèi)容記載”欄內(nèi)。
1.2.2 業(yè)務(wù)知識(shí)考核
業(yè)務(wù)考核占總考核分20%。包括基礎(chǔ)理論和操作考試,考試成績(jī)?nèi)∪昶骄郑碚摽及?0分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層,操作考按5分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層,考核后給予相應(yīng)分值,年終總評(píng)。
1.2.3 職業(yè)素質(zhì)考核
職業(yè)素質(zhì)考核占總考核分20%。內(nèi)容包括:遵守社會(huì)公德和醫(yī)療道德、尊重患者權(quán)利、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)等,每違反一項(xiàng)扣1分,如屢次發(fā)生或情節(jié)嚴(yán)重者加扣5分。
1.2.4 繼續(xù)教育考核
繼續(xù)教育占總考核分10%。繼續(xù)教育根據(jù)職稱和完成學(xué)時(shí)數(shù)換算成相應(yīng)分值,護(hù)理論文根據(jù)不同職稱,將上交或發(fā)表的論文數(shù)換算成相應(yīng)分值,年終總評(píng)。
1.2.5 加扣分
加扣分占總考核分10%。加分項(xiàng)目包含:①在核心期刊發(fā)表論文;②參與課題研究;③評(píng)為服務(wù)明星;④獲院級(jí)及以上榮譽(yù);⑤獲院級(jí)及以上科研成果獎(jiǎng)。減分項(xiàng)目包括:①科內(nèi)投訴或糾紛造成不良影響;②發(fā)生性質(zhì)較嚴(yán)重的差錯(cuò)或事故;③嚴(yán)重違章違紀(jì)等。加扣分按項(xiàng)目賦予不同分值,同一項(xiàng)目可累計(jì)加分或減分,但不超過該項(xiàng)的最高分值;加扣分事實(shí)記錄在“具體內(nèi)容記載”欄內(nèi)。實(shí)時(shí)記錄,年終總評(píng)。
將4項(xiàng)考核分及加扣分累計(jì)得總分,按總分評(píng)定考核等級(jí)。
年終總分≥90分為A級(jí),推薦評(píng)先、深造、晉升、升職;81~89分為B級(jí),不能參加各類評(píng)先;70~80分評(píng)為C級(jí),不推薦參加技術(shù)職稱晉升;<70分評(píng)為D級(jí),護(hù)理崗級(jí)下降一級(jí)。
使用護(hù)理人員考核技術(shù)檔案后,4項(xiàng)內(nèi)容考核分值均比考核前提高,錦旗和表揚(yáng)信數(shù)增多,差錯(cuò)及糾紛的發(fā)生數(shù)明顯下降(表1)。
表1 護(hù)理人員考核技術(shù)檔案實(shí)施前后考核結(jié)果比較
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)士人數(shù)雖然不多,但工作地點(diǎn)分散,工作內(nèi)容相差大,考核標(biāo)準(zhǔn)也不同,如果沒有一套完整周詳?shù)目己朔椒?,很難管理到位。使用護(hù)理人員考核技術(shù)檔案后,對(duì)每一位護(hù)士都能根據(jù)其職稱、崗位、工作表現(xiàn)、服務(wù)態(tài)度、繼續(xù)教育等進(jìn)行完整、系統(tǒng)、科學(xué)、有效的考核與管理,從而使護(hù)理工作達(dá)到崗位責(zé)任化、操作規(guī)范化、工作程序化,提高了護(hù)理質(zhì)量,構(gòu)建了高效的管理模式[2],進(jìn)而增強(qiáng)社區(qū)護(hù)理的競(jìng)爭(zhēng)力。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)士流動(dòng)小,晉升職稱的機(jī)會(huì)少,往往數(shù)人或十幾人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)晉升名額;醫(yī)院內(nèi)每年有評(píng)選優(yōu)秀護(hù)士、先進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的名額,以往都采用護(hù)士投票或護(hù)士長(zhǎng)推薦的方法產(chǎn)生,主觀性較強(qiáng)。使用護(hù)理人員考核技術(shù)檔案能真實(shí)、完整地記錄護(hù)理人員業(yè)務(wù)技術(shù)信息、工作表現(xiàn)、個(gè)人業(yè)績(jī)以及技術(shù)能力測(cè)評(píng)情況,提供了客觀公正的參考依據(jù)[3],提高了護(hù)理管理的公平性和透明度。
有些社區(qū)護(hù)士長(zhǎng)期在同一崗位從事簡(jiǎn)單而重復(fù)的護(hù)理工作,工作的熱情和主動(dòng)性明顯減退。實(shí)施護(hù)理人員考核技術(shù)檔案全面考核后,有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,促進(jìn)護(hù)士改善服務(wù)態(tài)度,提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理和人性化服務(wù),提高了患者的滿意度。同時(shí)通過全面考核,督促護(hù)士加強(qiáng)護(hù)理查對(duì)與觀察,提高了安全防范意識(shí),降低護(hù)理不良事件的發(fā)生,造成安全的醫(yī)療護(hù)理環(huán)境[4]。
繼續(xù)教育學(xué)分是衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員考核、晉升、聘任的必備條件[5]。社區(qū)護(hù)士接受院內(nèi)外繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)比醫(yī)生少,觀念落后及知識(shí)陳舊導(dǎo)致社區(qū)護(hù)理的水平不高、發(fā)展緩慢。實(shí)施護(hù)理人員考核技術(shù)檔案后,我中心護(hù)士積極參與各項(xiàng)院外繼續(xù)教育和學(xué)歷教育,提高了護(hù)理人員的整體素質(zhì)和技術(shù)操作水平,提高了撰寫論文和參與課題研究的能力,促進(jìn)了護(hù)理科學(xué)的蓬勃發(fā)展[6]。
我中心護(hù)理部通過護(hù)理人員考核技術(shù)檔案的使用,達(dá)到了對(duì)護(hù)理人員的有效管理的作用,提高了護(hù)理質(zhì)量,提升了管理者的能力,強(qiáng)化了護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)和工作態(tài)度,促進(jìn)了護(hù)士自身和中心護(hù)理事業(yè)的發(fā)展,營(yíng)造了積極向上的氛圍,努力為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù),保證護(hù)理安全,提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度。說明護(hù)理技術(shù)檔案是社區(qū)護(hù)理管理的有效方法之一,將在今后的工作中發(fā)揮更好的作用。
參考文獻(xiàn)
[1]白姣姣, 王素美, 張穎. 護(hù)理人員技術(shù)檔案管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 上海護(hù)理, 2005, 5(4): 57-58.
[2]顧慧. 護(hù)理人員業(yè)務(wù)技術(shù)檔案管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理, 2010, 21(6): 106-107.
[3]吳鴻珠, 李雙鳳. 護(hù)理人員業(yè)務(wù)技術(shù)檔案手冊(cè)的建立與使用[J]. 中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志, 2006, 22(5): 67.
[4]魏志紅. 創(chuàng)建護(hù)理安全文化的探討[J]. 甘肅科技縱橫,2013, 42(6): 125-126.
[5]蕭鴻, 封梅, 劉學(xué)政. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的研制和應(yīng)用[J]. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育, 2003, 17(5): 18-20.
[6]趙慶蘭, 楊績(jī)成. 護(hù)理人員技術(shù)檔案管理[J]. 中國(guó)護(hù)理管理, 2005, 5(1): 48-49.