孫術(shù)發(fā)，肖生苓，楊學(xué)春，李 洋

（東北林業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150040）

“商品與物料學(xué)”是物流工程專業(yè)必修課，該課程系統(tǒng)地融合了物料與商品的基本知識、基本概念、基本理論以及新的科學(xué)研究成果。在對一般物料的分類、物料的主要特性、物料性質(zhì)代號及商品的分類、商品的標準和商品的質(zhì)量等基本知識概述的基礎(chǔ)上，重點講述了鋼材、有色金屬及其合金等主要金屬物料，木材、石料與集料等主要非金屬物料，如水泥和瀝青等膠凝物料，碳氧化合物和天然氣等流體物料以及商品的質(zhì)量管理、商品的檢驗、物料商品儲運與養(yǎng)護等專業(yè)知識［1］。

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐及物流工程專業(yè)就業(yè)市場對畢業(yè)生知識儲備的要求，不斷地進行課程改革與實踐，逐漸凝煉形成了體系完備、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富和知識點新的“商品與物料學(xué)”。但該課程在師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段方面還有待提高，本課程經(jīng)過兩年的重點課程建設(shè)，逐步在上訴方面進行了改革和實踐，在人才培養(yǎng)和教學(xué)效果方面都取得了顯著的提高。

1 師資隊伍建設(shè)

本課程在建設(shè)初期教師隊伍包括教授2人，高級工程師1人，講師4人，其中青年教師的比重較大，職稱較低。在課程建設(shè)過程中，課題組加強了對青年教師的培養(yǎng)。首先，為青年教師每人配備一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，制定了詳盡的、適合課程及專業(yè)特點的培訓(xùn)、培養(yǎng)和繼續(xù)教育方案，定期檢查執(zhí)行情況;其次，為青年教師進修創(chuàng)造條件。積極采取措施，鼓勵青年教師在職攻讀學(xué)位、進修及參加各類培訓(xùn)，3名青年教師先后在校內(nèi)外參加了外語口語提高班、教師多媒體課件制作培訓(xùn)、計算機水平提高培訓(xùn)、實驗技能培訓(xùn)等。課程組有2人在職攻讀博士學(xué)位，5人次參加各類培訓(xùn);鼓勵和督促青年教師積極進行教學(xué)研究和科學(xué)研究。積極爭取和參與統(tǒng)編教材、規(guī)劃教材和“十一五”規(guī)劃教材的編寫工作。近年來，課程組共有4人次參加了2部“十一五”規(guī)劃教材的編寫工作，其中2人次任副主編。

2 教材建設(shè)

在課程建設(shè)初期，課程選用的教材為2005年出版的老教材，其內(nèi)容和形式都滯后于當(dāng)前新知識、新技術(shù)，而且與學(xué)生的就業(yè)知識需求產(chǎn)生了較大差距，所以課題組經(jīng)過仔細研究，決定要積極編寫新教材以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由肖生苓教授任主編于2012年出版發(fā)行了新版《物料學(xué)》教材，該教材涵蓋了金屬加工和建筑方面當(dāng)前廣泛應(yīng)用的物料，以及當(dāng)前一些新技術(shù)、新材料。教材附有完整的多媒體課件和試題庫，非常適合教師授課和學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)。由張佩劍高級工程師主編、肖生苓教授主審的《物流實驗實訓(xùn)》實驗教材也正式出版，是“商品與物料學(xué)”課程實驗教學(xué)重要的指導(dǎo)用書［2］。

3 教學(xué)方法與手段改革情況

（1）適應(yīng)形勢、增加課程內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，在現(xiàn)代制造業(yè)中，新材料、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備的應(yīng)用日趨普遍。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容有的已經(jīng)陳舊，課題組根據(jù)國家教委課程指導(dǎo)小組的要求，精選了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，添補了新知識，積極籌備編寫新教材。要求任課教師結(jié)合工作單位對人才能力的要求，拓寬課程內(nèi)容，結(jié)合工作單位工作實踐情況增加課程內(nèi)容，讓學(xué)生感到上課過程既是在學(xué)習(xí)理論知識又是在增長工作經(jīng)驗。

（2）采用實踐教學(xué)。通過帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)港口和碼頭進行生產(chǎn)認識實習(xí)，增長同學(xué)們的見識，使書本上的知識聯(lián)系生產(chǎn)實踐，這樣可以加深同學(xué)們對知識的理解并加深記憶，如在講授混凝土材料的時候，由于混凝土組成、性質(zhì)比較抽象，混凝土的種類繁多，同學(xué)們對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有困難，通過帶領(lǐng)他們?nèi)スさ?、混凝土攪拌站去實?xí)，加深了同學(xué)們的對混凝土拌和的印象，變抽象為感官，教學(xué)效果良好。

（3）采用課堂討論。講完重要章節(jié)后，由教師出一些與生產(chǎn)相關(guān)的題目，課下學(xué)生查閱相關(guān)資料和文獻并進行生產(chǎn)調(diào)研后，分成小組進行自由討論和發(fā)言，教師進行指導(dǎo)和評價，最后進行總結(jié)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生把書本知識和生產(chǎn)實際相結(jié)合。

（4）開設(shè)綜合實驗。在本課程重點章節(jié)講完后，帶領(lǐng)同學(xué)們進行綜合實驗課，加深同學(xué)們對重點知識的理解和運用，如在講授完起重搬運設(shè)備后帶領(lǐng)學(xué)生進行裝載機和叉車作業(yè)通道寬度測定實驗，通過實驗教學(xué)，有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生自主獲取知識和綜合應(yīng)用知識的能力，提高了分析問題和解決問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，實踐動手能力大為增強，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

（5）改革考核方法。本課程作業(yè)具有多重性、可選擇性，所以作業(yè)無統(tǒng)一的標準答案，要求學(xué)生做作業(yè)時多方位、多角度、多渠道去探索和尋找不同答案，并進行綜合性訓(xùn)練，教師留一些綜合題，使學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性得以提高。近年來，對學(xué)生進行多種形式的考試。在理論教學(xué)中，一般采用小測開卷考試，期末閉卷考試 （考試課），開卷考試和口試相結(jié)合的多種形式。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新教育”，由單一的閉卷考試向多種形式的綜合考核轉(zhuǎn)變。

（6）運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。 “商品與物料學(xué)”課程的性質(zhì)是知識面廣，深度適當(dāng)。近年來，各種材料發(fā)展很快，而教學(xué)條件又跟不上變化的情況，為此采用了下列現(xiàn)代化教學(xué)手段:①電教片可以對學(xué)生起到親臨其境的效果，先后引進了10部，充分利用電教片中廣泛的工藝信息和生動的圖象來達到增強學(xué)生對更多工藝的感性認識。②自制幻燈片100多片。③制作CAI課件和多媒體課件。④利用BB教學(xué)平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師和學(xué)生能夠進行網(wǎng)絡(luò)交互，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、提問、問題解答和考試等功能［3］。

4 改善實踐教學(xué)條件

東北林業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院有多個實驗室承擔(dān)“商品與物料學(xué)”課程的全部教學(xué)實驗實習(xí)任務(wù)，包括森林工程綜合實驗室，物流工程綜合實驗室、包裝實驗室，并擁有森林持續(xù)經(jīng)營與環(huán)境微生物工程黑龍江省重點實驗室，森林工程國家實驗教學(xué)示范中心，這些為林業(yè)物流的研究提供了有力保障。每年學(xué)校對實驗室都有專項建設(shè)資金和國家重點學(xué)科建設(shè)資金投入，實驗儀器設(shè)備購置經(jīng)費保障良好。特別是近幾年來，學(xué)校投入的力度更大，2005年投入430萬元用于實驗室建設(shè)，2006年投入50萬元，2007年投入105萬元，2008年投入80萬，2009 年投入380 萬［4］。

實驗室現(xiàn)有設(shè)備1 000余臺 （套），固定資產(chǎn)總值1 500余萬元，萬元以上設(shè)備130余臺 （套），使用面積3 000 m2。實踐教學(xué)條件能滿足教學(xué)要求，實驗室對學(xué)生開放，除了按照教學(xué)計劃開出的實驗和綜合性設(shè)計性實驗之外，還開出了若干選做實驗，取得了較好的教學(xué)效果。其中在森林工程綜合實驗室內(nèi)有電瓶式叉車、內(nèi)燃機叉車、各種手動、半自動、自動托盤搬運車、裝載機和原木輸送機等多種物流裝備，物流工程實驗室是全國首屈一指的物流綜合實驗室，其中有高層貨架、巷道堆垛機、自動分揀線、AGV小車和條碼打印機等先進的物流設(shè)備。同時與企業(yè)共建了固定的校外實習(xí)基地5個，可以滿足教學(xué)大綱規(guī)定的實驗項目和內(nèi)容要求。

5 教學(xué)改革效果

在本課程的建設(shè)中，通過對教學(xué)各環(huán)節(jié)的不斷改革，以及實驗室等教學(xué)條件的不斷完善，教學(xué)效果有了顯著的改善。學(xué)生運用“商品與物料學(xué)”相關(guān)知識解決生產(chǎn)實際問題并積極進行科學(xué)研究:2005級、2006級學(xué)生運用該課程的知識在生產(chǎn)實習(xí)中解決了華宇物流哈爾濱分公司、哈爾濱建恒物流的設(shè)施布局與物流優(yōu)化問題，取得良好的效果;2008年2005級學(xué)生成果獲“第一屆全國物流大賽”優(yōu)秀獎，2009年06級學(xué)生又獲“邯運杯第二屆全國大學(xué)生物流大賽”優(yōu)秀獎;2007～2012級學(xué)生積極申報學(xué)校“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目，其中獲得國家級項目資助2項，校級資助6項，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇，實用新型專利1項。

6 結(jié)論

“商品與物料學(xué)”經(jīng)過兩年重點課程建設(shè)，在師資隊伍建設(shè)方面加大了對年輕教師的培養(yǎng)。目前，年輕教師已經(jīng)擔(dān)當(dāng)起主要教學(xué)工作;在教材建設(shè)方面，編寫了《物料學(xué)》和《物流實驗實訓(xùn)》教材;在教學(xué)方法改革方面，采取實踐教學(xué)、課堂討論和改革考核方式等方法以提高教學(xué)效果;通過加大實驗室投資資金，購置先進的實驗設(shè)備，開設(shè)開放性實驗以改善實驗條件和實驗效果。在課程建設(shè)期間，學(xué)生的動手能力和科研能力得到顯著提高，多次獲得國家級和校級獎勵以及科研項目的資助，教學(xué)效果良好。

】

［1］肖生苓，孫術(shù)發(fā).物料學(xué)［M］.北京:北京大學(xué)出版社，2012.

［2］張佩劍，張希棟，楊慧敏.物流實驗實訓(xùn)［M］.哈爾濱:東北林業(yè)大學(xué)出版社，2005.

［3］孫術(shù)發(fā)，肖生苓，葉 郁.互聯(lián)網(wǎng)資源在《物流裝備》課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］.森林工程，2010，26（1）:94 －96.

［4］肖生苓，李 琛，張佩劍.森林工程網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室方案設(shè)計與構(gòu)建方法的研究［J］.森林工程，2009，25（3）:125 －128.