杜江偉

（武夷學院體育教學部，福建南平354300）

數(shù)字化時代我國體育教育的生存與發(fā)展

杜江偉

（武夷學院體育教學部，福建南平354300）

數(shù)字化時代使世界發(fā)生重大變化，同樣，對我國體育教育的發(fā)展也會產(chǎn)生影響，為此提出以下對策：加強體育教育信息基礎設施；加強課程體系國際化的研究與發(fā)展步伐；加強師資的信息技能培訓；加強對教師和學生進行終身教育和終身學習思想的培養(yǎng)。

體育教育；數(shù)字化；策略

隨著科技的發(fā)展,人類社會已進入到一個全新的數(shù)字化時代。在這個數(shù)字化信息社會里,人們的生活方式、社會生產(chǎn)、社會關系、社會文化等都發(fā)生了重大的變革。體育教育做為教育的一個重要組成部分,也必然會受到數(shù)字化的影響和沖擊。使體育教育在觀念、規(guī)模、格局、方法、手段、內容等方面都發(fā)生了重大的變化。思考數(shù)字化時代對體育教育的影響,順應學習化社會的潮流,轉變觀念,應用“數(shù)字化”來更好地為體育教育服務,無疑具有十分現(xiàn)實和深遠的意義。

1 數(shù)字化時代對中國體育教育專業(yè)發(fā)展的影響

信息的數(shù)字化引起了傳播界的深刻革命,為信息的流通、專遞、存儲和創(chuàng)造提供了前所未有的手段[1]。教育領域與其他領域,在這場革命洪流中也在發(fā)生著劇烈的變化。大學體育是教育的重要組成部分之一,也是培養(yǎng)教育師資的主渠道,它不可避免地受到數(shù)字化潮流的沖擊,開始并逐漸地使體育教育的內部發(fā)生深刻的變革,如在觀念、課程體系、規(guī)模、形式和制度等各個方面都會隨著信息數(shù)字化技術與程度的完善和提高,發(fā)生越來越大和越來越多的變化。

1.1 數(shù)字化時代將加速體育教育的發(fā)展,使終身教

育和學習的理念轉為現(xiàn)實

終身教育（lifelong education）[2]人們在一生各階段當中所受各種教育的總和,是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。他強調的是與社會的關系,在當今社會終身教育理念已被逐漸提倡,并在全世界廣泛傳播。終身學習（lifelong learning）則強調的是個體的自主地培養(yǎng)終身學習的能力和習慣。如果說,終身教育是提高人類生存、發(fā)展能力的一半,那么終身學習則是更為重要的另一半。隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機終端的發(fā)展與普及,使教育的時空界限將不復存在,主要表現(xiàn)為信息量增大、信息源增多和載體的多樣化。當前的體育教育,從培養(yǎng)目標到課程體系,從教師的教學觀念（teaching pattern）到教材內容,到學生學習的方式等都會因信息數(shù)字化的影響而發(fā)生變化。

1.2 數(shù)字化時代使人們的學習模式發(fā)生改變

在數(shù)字化時代,互聯(lián)網(wǎng)作為人們的學習的重要手段,將給人們提供更多、更廣泛的學習選擇權。這樣使如何理解什么才算是“受到教育”的標準變得不確定起來。我們知道,受傳統(tǒng)教育的影響,體育教育難以擺脫單一的“教育即學校,學校即課堂”的教育模式的影響。由于信息技術的發(fā)展,這種情況可能很快就會發(fā)生改變,學校體育教育并非唯一的,個別化、個性化的學習會將越來越普遍,這樣使體育教育的學習模式最終將發(fā)生改變,學習者自主意識的個性學習模式或自導式學習模式,將會成為數(shù)字化信息時代體育教育的一種主要學習模式。隨著數(shù)字化技術和網(wǎng)絡化程度的提高,可以提供給人們獲得知識的方式也會增加,人們可以通過訪問互聯(lián)網(wǎng),來查找自已所需的內容,使單一、被動的學習轉化為多元、自主的學習[3]。同時,還可以使傳統(tǒng)教育領域中被忽略的身份感、自我感和歸屬感等,在一定程度上獲得開發(fā)。

1.3 數(shù)字化時代使體育教師的職責發(fā)生了改變

在數(shù)字化時代,體育教師將從常規(guī)教育中的知識技能傳播者,轉變成為學生學習的組織者和輔導者。在傳統(tǒng)的教育模式下,體育教師即為信息源,課堂教學大多是以教師為中心,書本為中心,學生的“個性”受到極大的限制。數(shù)字化信息技術在某些方面替代了教師的角色,把教師從簡單的、繁重的重復勞動中解脫出來。但這并不是說教學過程已不再需要教師參與,教師應更多地去考慮教學過程的組織、學生的學習監(jiān)控等,幫助學生展開學習,激發(fā)他們的學習動機等。數(shù)字化時代的體育教師和其他領域的教師一樣,其角色與職能也將會發(fā)生一系列轉變。

綜上所述,數(shù)字化時代最終將使互聯(lián)網(wǎng)成為人們有效的學習途徑,改變人們的學習手段與方法。但是,我們也應該清醒地認識到,信息技術的發(fā)展對體育教育乃至整個教育的影響猶如一把雙刃劍,它既有積極的一面,也有消極的一面。如當人們習慣于上網(wǎng)瀏覽、存儲和創(chuàng)造信息后,信息的海洋很可能就會使一些人在其中迷失方向,從而降低學習效率。若是上網(wǎng)成癮則可以使人沉溺于虛擬世界,從而產(chǎn)生新的人際交往等障礙和心理問題。此外,諸如道德觀念、傳統(tǒng)文化等,也都會受到?jīng)_擊。這不僅會影響到某一個人的世界觀,而且很可能還會影響整個一代人的思想。

2 發(fā)展策略

面對數(shù)字化時代的種種挑戰(zhàn),體育教育如何合理地利用、開發(fā)信息技術,讓信息數(shù)字化為體育教育服務,從而使體育教育向多樣化、終身化發(fā)展,這是擺在體育教育工作者面前的一個現(xiàn)實課題。

2.1 加強體育教育專業(yè)信息基礎設施

國家教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》（中華人民共和國教育部1999）[4]中把現(xiàn)代遠程教育工程列為重要內容之一。毫無疑問,這給體育教育跟上數(shù)字化時代的步伐提供了良好的契機。因此,一方面要借助于國家總體發(fā)展計劃的動力,加強和完善全國范圍內體育教育信息基礎設施的建設。這樣,近期可以縮小東西部的辦學水平差距,充分利用有效的教育資源,遠期可以奠定數(shù)字化時代體育教育的信息傳播基礎。另一方面要加速信息技術的發(fā)展步伐,如多媒體教室的建立、計算機網(wǎng)絡化,以及相應的教學和學習軟件的設計與研制等都要放在專業(yè)發(fā)展的重要位置,予以優(yōu)先考慮,優(yōu)先發(fā)展。

2.2 加強課程體系國際化的研究與發(fā)展步伐

數(shù)字化時代的一個主要特征是傳統(tǒng)的時間和空間的概念消失了。人們可以在世界上任何一臺計算機終端,在他認為合適的時間學習他想學的任何一門課程和課程中的任意一部分的內容。因此,體育教育的國際化趨勢是一種必然。作為這個時代教育領域中的一部分,體育教育的發(fā)展,一是課程體系（curriculum）的科學化,系統(tǒng)化和時代化,需要我們不斷地賦予最新的內容,再就是課程體系和教材內容的國際化進程。只有這樣這個專業(yè)才有生命力。

2.3 加強師資的信息技能培訓

隨著信息數(shù)字化時代的發(fā)展,越來越多的信息技術參與到體育教學中來,使體育教師的角色發(fā)生改變,呈現(xiàn)出新的特點。盡管這是一個漸變的過程,但教師的觀念轉變,知識結構和能力的適應是不能滯后而應提前的。為了使體育教師和學生能夠做好“角色”的轉變,培養(yǎng)其提高數(shù)字化生存的能力,我們有必要加強相關方面的信息技術訓練。并且,這種訓練應當著重通過培訓,使體育教師具備馳騁信息高速公路的相關知識和操作技術,了解和掌握與體育相關的工具平臺和優(yōu)秀的科學研究軟件,以逐步提高其教學和科研能力。

2.4 加強對教師和學生進行終身教育和終身學習思

想的培養(yǎng)

在數(shù)字化時代,在信息的作用與人的生存之間的相關程度可以說是任何時代都無法比擬的,人離開了信息無法生存。與此同時,信息的更替速度和變化周期也越來越快,越來越短。因此,加強對教師和學生進行終身教育和終身學習思想的培養(yǎng),從被動的接受教育轉變?yōu)榉e極的自主學習,才能不斷適應數(shù)字化時代的快速變化,發(fā)展個人并使個人擁有美好的人生[5]。

3 結語

信息的數(shù)字化徹底改變了信息的傳遞方式；互聯(lián)網(wǎng)又使時空變得“面目全非”,致使人們的生活方式、學習方式、交往方式等都發(fā)生了革命性的變化。而這種變化必然影響到體育教育的發(fā)展。同時,未來的體育教育專業(yè)將會是國際化的、民主化的、大眾化的和個性化的。隨著我國經(jīng)濟水平的提高,體育對人的健康以及健康對人的生存質量的重要性也會與日俱增,因而,人們對體育教育的活力和關注的程度也會越來越強。而數(shù)字化技術恰恰提供了專業(yè)發(fā)展的空間和人們學習的訓練和基礎。因此,只有堅持可持續(xù)發(fā)展的觀念,運用系統(tǒng)工程的方法,面向未來加強全方位的“專業(yè)”改革,中國的體育教育才能興旺,才能走向世界,才能適應未來。

[1]（美）尼葛洛龐帝著,胡泳,范海燕譯.數(shù)字化生存[M].海南：海南出版社,1997.

[2]（美）泰普斯科特著,陳曉開,袁世佩譯.數(shù)字化成長：網(wǎng)絡世代的崛起[M].大連：東北財經(jīng)大學出版社,1999.

[3]喬崗.網(wǎng)絡化生存[M].北京：中國城市出版社,1997.

[4]中華人民共和國教育部.面向21世紀教育振興計劃學習參考資料[M].北京：北京師范大學出版社,1999.

[5]馬宏佳.教育信息化與新型教師的培養(yǎng)[J].教育理論與實踐,2011,21（1）：1.

Survival and Development of China＇s Physical Education in Digital Times

DU Jiang－wei
（Departmentof Physical Education，Wuyi University，Nanping Fujian，354300）

The digital age has great influence on the developmentof China＇s physical education.This paper puts forward the following countermeatures：to improve the research and development of internationalization of course system；to strengthen the training of information skills for teachers；to promote life－long education and foster life－long learning thoughts.

physical education；digital；countermeature

1674－0874（2013）05－0094－03

G812

A

2013－02－02

杜江偉（1958－）,男，山西運城人,教授，研究方向：體育教育與訓練。

〔責任編輯 石白云〕