唐 敏

（長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430212）

群眾觀點是馬克思主義的基本觀點。馬克思主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動歷史發(fā)展的決定力量。歷史唯物主義在人類歷史上，顛覆了視人民群眾為“群氓”的歷史唯心主義觀念，第一次正確地認(rèn)識到人民群眾的地位和作用，將人民群眾作為歷史前進(jìn)的動力。黨堅持和發(fā)展了馬克思主義的群眾觀點，提出了“一切為了群眾、一切依靠群眾”的著名論斷。

一切為了群眾，就是以人民群眾的根本利益為出發(fā)點和落腳點，全心全意為人民服務(wù)。這是黨的宗旨的根本要求和具體體現(xiàn)。對我們長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“長江工院”）來說，做到一切為了群眾，就是要按照黨的十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”的要求，努力辦好人民滿意的高等職業(yè)教育，努力辦好長江工院。同時，在學(xué)院的全部工作中，要一切為了師生，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的高技能人才，努力使教職工通過自己的辛勤勞動過上幸福的生活。

一切為了師生，應(yīng)當(dāng)處理好以下兩個關(guān)系：

一是師生根本利益與眼前利益的關(guān)系。師生的根本利益即學(xué)院的長遠(yuǎn)利益，只有學(xué)院實現(xiàn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展，成為有特色的高職院校，師生的根本利益才能得到保障。要堅決反對不思進(jìn)取、固步自封的精神狀態(tài)，勇于開拓創(chuàng)新、長期艱苦奮斗，用不懈的努力創(chuàng)造學(xué)院美好的未來、實現(xiàn)“長江工院夢”。同時，要從實際出發(fā)，積極回應(yīng)師生的期盼，努力創(chuàng)造條件，積極解決師生學(xué)習(xí)、工作和生活中的具體問題，增強師生對學(xué)院發(fā)展的信心。只顧眼前利益、不顧長遠(yuǎn)利益，或只重視長遠(yuǎn)利益而忽視眼前利益都是需要防止和克服的錯誤傾向。

二是個人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系。學(xué)院利益是整體利益，是各單位、部門利益、教職工個人利益的集合，教職工個人利益、各單位、部門利益是整體利益的具體體現(xiàn)。只有實現(xiàn)學(xué)院利益，教職工個人利益和各單位、部門利益才有了實現(xiàn)的前提和條件。也只有保障教職工個人利益、各單位、部門利益，才能夠激勵大家為實現(xiàn)學(xué)院利益而奮斗。要按照學(xué)院黨委的部署，充分發(fā)揮教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷推進(jìn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展進(jìn)程。同時，要為教職工創(chuàng)造人生出彩的機會，提供干事創(chuàng)業(yè)的條件，鼓勵教職工在實現(xiàn)自己的人生價值中為學(xué)院發(fā)展作貢獻(xiàn)。

一切依靠群眾，在長江工院就是依靠全院師生主要是依靠教職工。首先要相信群眾，長江工院近十余年的艱難發(fā)展來自廣大教職工的堅守與奉獻(xiàn)，實踐證明，我們的教職工隊伍是一支好隊伍。我們要虛心向群眾學(xué)習(xí)，先做群眾的學(xué)生，從群眾中汲取智慧，從群眾中找到解決問題的辦法。

其次要教育群眾，增強廣大教職工特別是中層以上干部的改革創(chuàng)新意識，打破封閉狹隘觀念的束縛，打破固有利益的藩籬，樹立與現(xiàn)代高等職業(yè)教育相適應(yīng)的新觀念，大膽改革不適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展的體制機制做法，用改革推動跨越發(fā)展、特色發(fā)展。

再次要組織群眾，要用學(xué)院跨越發(fā)展、特色發(fā)展凝聚教職工力量，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心、政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮工會、共青團聯(lián)系教職工、青年教職工的橋梁和紐帶作用，團結(jié)帶領(lǐng)全院教職工為實現(xiàn)“長江工院夢”而奮斗。

還要關(guān)心群眾，想方設(shè)法解決教職工的實際困難，廣泛征求群眾意見，每年為教職工辦幾件實事，通過具體問題的解決增強教職工的信心。當(dāng)前要加快公租房建設(shè)，著力解決青年教職工住房問題。

黨以馬克思主義群眾觀點為基礎(chǔ)，在長期的革命、建設(shè)和改革開放的實踐中形成、發(fā)展和堅持了“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線。這條群眾路線成為黨戰(zhàn)勝一切困難的傳家法寶。習(xí)近平總書記指出，黨的群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。

從群眾中來，就是深入到群眾之中，廣泛聽取群眾意見，研究分析群眾意見，形成正確的決策。在利益格局多元化的情況下，教職工的利益訴求是多樣化的，教職工的意見既有正確的，也有錯誤的。鄧小平深刻指出：“群眾的意見，不外是幾種情況。有合理的，合理的就接受，就去做，不做不對，不做就是官僚主義。有一部分基本合理，合理的部分就做，辦不到的要解釋。有一部分是不合理的，要去做工作，進(jìn)行說服?！保?］我們要從學(xué)院的根本利益出發(fā)，從學(xué)院全局著眼，善于吸取正確的意見，通過民主討論、交心談心、必要的批評對待錯誤的意見。要堅決反對自以為是、漠視群眾的官僚主義，也要反對群眾天然合理、放棄責(zé)任的“尾巴主義”。

到群眾中去，就是把形成的決策，傳達(dá)到群眾中，變成群眾的自覺行為，成為推動工作的實際效果。在推進(jìn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展的進(jìn)程中，學(xué)院黨委必須適時做出決策以不斷推進(jìn)工作。學(xué)院黨委的決策只有貫徹落實到每一位教職工身上，才會產(chǎn)生實際的效果。要大力加強宣傳思想工作，廣泛組織宣傳教育教職工，凝聚各方面力量，向著一個共同的目標(biāo)前進(jìn)。還要增強執(zhí)行力，消除“中間梗阻”，言必行、行必果，善始善終、善做善成。

2011年11月我院第一次黨代會以來，我們負(fù)重前行，在不斷克服困難中推進(jìn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展，取得明顯的進(jìn)步，但仍然處于困難之中，落后的狀況還沒有也難以在短時間內(nèi)從根本上改變，前進(jìn)道路上還會遇到新的困難和挑戰(zhàn)。黨的群眾路線教育實踐活動給我院跨越發(fā)展、特色發(fā)展提供了歷史機遇和行動動力，這就是緊緊依靠全院教職工，踐行黨的群眾路線，奮力推進(jìn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展。習(xí)近平總書記指出，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。這“四風(fēng)”是違背黨的性質(zhì)和宗旨的，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。

推進(jìn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展，必須求真務(wù)實，反對形式主義。要堅定地從學(xué)院實際出發(fā)，探索自己的發(fā)展道路。長江工院最大的實際就是辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱。我們要強基固本，做好打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作，在校園建設(shè)有一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，著力解決內(nèi)涵發(fā)展的深層次問題，主要是發(fā)展方向、專業(yè)布局、師資隊伍、實訓(xùn)實習(xí)基地等問題。堅決反對和克服學(xué)風(fēng)不正，知行不一，敷衍應(yīng)付，執(zhí)行不力，弄虛作假，虛報浮夸，不切實際，不重實效，做表面文章等形式主義問題。

推進(jìn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展，必須深入實際，反對官僚主義。要深入到教職工之中，把握實情，尊重群眾的創(chuàng)造精神，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)。堅決反對和防止脫離群眾，輕視群眾，與師生爭利，以權(quán)謀私，推諉扯皮，獨斷專行，急功近利，好大喜功，劃“小圈子”，搞親疏有別等問題。

推進(jìn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展，必須艱苦奮斗，反對享樂主義。艱苦奮斗是我院的光榮傳統(tǒng)，也是我院跨越發(fā)展、特色發(fā)展的寶貴精神財富。我們一定要弘揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定信心，堅持不懈，堅韌不拔地向著奮斗目標(biāo)努力。堅決反對和解決精神懈怠，不思進(jìn)取，逃避責(zé)任，紀(jì)律松懈，庸懶疲沓，貪圖安逸，玩風(fēng)過盛，講排場，搞特權(quán)等問題。

推進(jìn)跨越發(fā)展、特色發(fā)展，必須厲行節(jié)約，反對奢靡之風(fēng)。我院在長期艱難辦學(xué)的歷史中形成了勤儉辦學(xué)的好風(fēng)氣。我們在努力完善各項辦學(xué)條件、提高教職工待遇的同時，要大力發(fā)揚勤儉辦學(xué)的傳統(tǒng)，建設(shè)節(jié)約型校園，認(rèn)真做好節(jié)水節(jié)電節(jié)紙節(jié)約糧食等各項工作。堅決反對和糾正超標(biāo)準(zhǔn)接待，違規(guī)配車，辦公用房超標(biāo)，鋪張浪費，追求奢華，揮霍享樂等問題。

黨的群眾路線教育實踐活動，關(guān)鍵在“教育”和“實踐”。通過學(xué)習(xí)文件、征求群眾意見、進(jìn)行對照檢查，使黨員、干部受到深刻的馬克思主義群眾觀點教育，受到黨的群眾路線教育，受教育的成果要反映到實踐上來，這就是堅決反對“四風(fēng)”，推進(jìn)長江工院的跨越發(fā)展、特色發(fā)展。

［1］鄧小平.鄧小平文選（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1994.