楊慶玲，孫 耀

（煙臺職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺 264670）

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，人們面臨著越來越強(qiáng)大的市場競爭，從而更加懂得教育對于一個國家發(fā)展的重要性.在這樣的時代背景之下，教育成為重要話題被人們所關(guān)注，而國際上的各個國家更是對教育有了更深一步的投入.由于學(xué)生是一個國家未來發(fā)展的主要力量，作為培養(yǎng)國家人才的高等院校，更要把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為己任.而高職體育教育更是不例外，不僅要使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠強(qiáng)身健體，使其掌握各方面的知識、技能，更要使學(xué)生各方面的素質(zhì)得以提高，使學(xué)生不僅能夠適應(yīng)本行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，甚至在走上工作崗位之后仍能夠繼續(xù)堅持體育鍛煉，能夠樹立起終身進(jìn)行體育鍛煉的思想意識.正是由于有這樣的要求，使得現(xiàn)有的體育教育內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟不上時代的步伐，因此，只有對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新.之所以對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這是因?yàn)?，一個民族要求發(fā)展、求進(jìn)步，歸根結(jié)底離不開創(chuàng)新，也就是說，只有創(chuàng)新，才能促進(jìn)民族的快速發(fā)展，才能使國家繁榮昌盛.因此，體育教學(xué)內(nèi)容再不是單單使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、增強(qiáng)自身的體質(zhì)，對其進(jìn)行思想品德的教育，在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，仍要擔(dān)負(fù)著一定的重任.那么，要怎樣才能在高職院校的體育教學(xué)活動中，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)呢？在這里進(jìn)行一一闡述.

1 創(chuàng)新教育所具有的特征

1.1 開發(fā)學(xué)生的思維

對于高職體育專業(yè)教育課程，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，可以通過圖解讓學(xué)生進(jìn)行觀察，在進(jìn)行練習(xí)的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思維.教師在開展每堂課時，要注意對學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā)，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考，把所學(xué)到的知識能夠進(jìn)行充分應(yīng)用，對知識點(diǎn)進(jìn)行透徹了解，從而在頭腦中能夠進(jìn)行反饋.有關(guān)科學(xué)研究表明，學(xué)生對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了受到記憶力、注意力、觀察力等幾個因素影響外，更受到情感、興趣、意志、性格等因素的影響.因此，教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育時，除了對學(xué)生進(jìn)行智力上的開發(fā)之外，更要對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓；既注重對學(xué)生智力因素的影響，更要重視對其非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠煥發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，能夠充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情.

1.2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力

體育教師在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育時，其實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)習(xí)求異創(chuàng)新的能力，使學(xué)生具有獨(dú)立分析問題、獨(dú)立解決問題的能力，當(dāng)學(xué)生碰到問題時，會獨(dú)立地尋找解決問題的辦法.因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，要對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)立探索的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生能夠以獨(dú)到的見解分析問題并且解決問題，在課堂上能夠進(jìn)行激烈討論，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，使他們有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，處事能夠靈活多變等.當(dāng)碰到問題時，教師可以啟發(fā)學(xué)生采用多種答案進(jìn)行解答，使學(xué)生擁有掌握多種解決問題的辦法，并且鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，使他們形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的創(chuàng)新能力水平.

1.3 體育教學(xué)中要進(jìn)行多樣化教學(xué)

多樣化的教學(xué)模式可以在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行體現(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容上要力求可接受性和多樣性，教學(xué)內(nèi)容要避免單一、乏味，可以從單一的教學(xué)內(nèi)容向?qū)ｍ椞岣哒n、選項課等多樣化發(fā)展，未來的高職體育課程，可以由體育運(yùn)動技術(shù)為中心向其他方向發(fā)展，這個方向的教學(xué)內(nèi)容將更能適應(yīng)社會體育的發(fā)展，也更能滿足學(xué)生個體發(fā)展的需要；在對教學(xué)方法進(jìn)行選擇時，同樣是把多種教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，采用層次結(jié)構(gòu)的教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以滿足不同個體學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展.因此，教學(xué)形式既可以采用分段教學(xué)、集體教學(xué)，也可以采用循環(huán)教學(xué)、理論教學(xué)等形式，使得教學(xué)方法能夠多樣化進(jìn)行.

2 高職體育創(chuàng)新教育存在的問題

在對高職體育進(jìn)行創(chuàng)新教育時，由于創(chuàng)新教育本身所存在的問題，制約了體育創(chuàng)新教育的發(fā)展.這些影響體育創(chuàng)新教育的因素有以下幾點(diǎn)：

2.1 教育方式呆板、單一

學(xué)生從小學(xué)開始，到中學(xué)再到大學(xué)，所接受的都是呆板、單一的應(yīng)試教育形式，這些應(yīng)試教育使得教師過于重視分?jǐn)?shù)，而學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題以及創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，正是這樣的應(yīng)試教育，對人才思維創(chuàng)新方面的發(fā)展起到了阻礙的作用.有些高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)時，教學(xué)設(shè)備很不完善，缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教育方面的各項措施不到位，缺乏濃厚的創(chuàng)新氛圍，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)手段上都存在單一的問題，培養(yǎng)模式顯得過于單調(diào).

2.2 缺乏強(qiáng)烈的主體意識

高職院校在進(jìn)行體育創(chuàng)新教育時，起主體作用的不是教師而是學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是參與創(chuàng)新的主體，創(chuàng)新教育的實(shí)施終歸要由他們來進(jìn)行.因此，高職院校要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先要對學(xué)生灌輸創(chuàng)新教育的理念，使學(xué)生形成創(chuàng)新思維，對創(chuàng)新教育有個明確的認(rèn)識.由于創(chuàng)新本身就是對舊的教育形式進(jìn)行改變，因此，教師要鼓勵學(xué)生要有敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)的勇氣，對自己充滿信心，樹立起創(chuàng)新意識，應(yīng)用自身所學(xué)到的知識，鍛煉自己的創(chuàng)新能力，使主體的創(chuàng)新水平得以提高.

3 高職院校體育創(chuàng)新教育策略

3.1 樹立起全新的體育觀念

高職院校要進(jìn)行體育教育創(chuàng)新，首先要樹立起創(chuàng)新體育觀念，只有具有全新的體育觀念，才能有先進(jìn)的思想對體育教育進(jìn)行引導(dǎo).只有具有創(chuàng)新意識，才能樹立起先進(jìn)的體育教育理念，因此，在對人才的培養(yǎng)上，創(chuàng)新觀念可以起到很好的引導(dǎo)作用.高職院校體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，既要重視對學(xué)生進(jìn)行知識、技能方面的培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使二者能夠相輔相成，共同促進(jìn).當(dāng)然，我們所說的創(chuàng)新教育，并不是對知識教育、技能教育的否定，而是通過對知識及技能的掌握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力水平.因此，高職院校在進(jìn)行體育教育時，要改變以往的教育理念，不再單單進(jìn)行傳統(tǒng)的知識、技能的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)學(xué)生懂得怎樣去學(xué)習(xí)，并把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的理念進(jìn)行貫徹并落實(shí)，并注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的能力水平作為教育重點(diǎn).

3.2 讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展

高職院校開展體育教育課程，除了傳授給學(xué)生知識、技能之外，更能對學(xué)生個性的發(fā)展起到促進(jìn)作用，因此，體育教育同時也是培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展最好的方法之一.由于每個學(xué)生存在著個體差異，教師在開展體育教育活動時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)自身的特點(diǎn)尋求發(fā)展.作為體育教師，則要善于抓住學(xué)生身上所具有的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生身上存在的潛能充分發(fā)揮出來，使學(xué)生能夠形成自己的個性和特色.除此之外，還要教育學(xué)生形成良好的體育道德，通過運(yùn)動充分展現(xiàn)自己的個性，并鍛煉自己的社交能力，促進(jìn)學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，同時，教師還要重視對學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，使學(xué)生形成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，并培養(yǎng)其創(chuàng)新精神.

3.3 營造良好的教育氛圍

根據(jù)科學(xué)研究表明，對于我們每個人來說，其實(shí)本身都具有創(chuàng)新的潛在能力，不過，要想把這份潛在能力向創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)換，則需要一個適合開發(fā)潛能的環(huán)境.所以，高職院校體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，首先要創(chuàng)造出良好的教育氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，使學(xué)生能夠發(fā)揮出創(chuàng)新潛能.例如，教師可以與學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系，尊重學(xué)生的興趣、鼓勵他們的想象力，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造出適合創(chuàng)新的時間及空間，多為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會.除此之外，教師可以對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新知識、方法、思維的傳授，使學(xué)生對創(chuàng)新思維、知識、方法有一定的認(rèn)識，對于具有創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的學(xué)生，要進(jìn)行大力宣傳，并且要進(jìn)行表彰，對在創(chuàng)新方面有所成就的學(xué)生進(jìn)行表彰.

3.4 選取具有創(chuàng)新內(nèi)容的教材

高職院校在進(jìn)行體育課知識傳授時，要重視體育課程體系的設(shè)置，可以說，課程體系怎樣，將對學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重大影響，因此，在對體育課程進(jìn)行設(shè)置時，首先要把提高學(xué)生素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)，對課程要進(jìn)行精選、整合以及優(yōu)化，對主要課程要作為重點(diǎn)來進(jìn)行，使學(xué)生對體育鍛煉的需要得到滿足.除此之外，教師還要從娛樂以及健康的角度出發(fā)，選擇一些容易開展、并具有趣味的課程來進(jìn)行.如此，不僅可以使學(xué)生激起參加體育運(yùn)動的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教師在開展課程傳授時，要清楚地意識到，學(xué)生個體的不同，其愛好、體能、習(xí)慣也都不同，因此，在開展課堂活動時，要根據(jù)他們的實(shí)際情況，根據(jù)他們的需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，使所傳授的體育課不僅能夠體現(xiàn)出健康、實(shí)用，更能發(fā)揮出其價值.因此，體育教師在對課程進(jìn)行選擇時，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行開課，使學(xué)生能夠?yàn)槿蘸蟛饺肷鐣蛳聢詫?shí)的基礎(chǔ).教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時，同樣要選取最新的教材，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠燃起強(qiáng)烈的求知欲，而教師要把教學(xué)內(nèi)容所具有的吸引力進(jìn)行充分挖掘，盡量上好每一堂課.例如，學(xué)生對一些動作進(jìn)行學(xué)習(xí)時，有時可能會覺得課程枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣，此時，教師可以對其中的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行演示，使學(xué)生掌握課程的要點(diǎn)，采用分步教學(xué)的方式，最后再把各個步驟進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生掌握全套教學(xué)要點(diǎn)，掌握技術(shù)動作，輕松地學(xué)到新的知識.由于選修課可以對體育課做進(jìn)一步的延伸或者互補(bǔ)，因此，如果感覺條件允許，還可以開設(shè)一些學(xué)生感興趣的選修課，使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識能夠得到很好的消化.而學(xué)生，同樣可以從自身的興趣、愛好出發(fā)，有選擇地參加一些活動，在活動中充分展現(xiàn)自我.通過這些活動，促進(jìn)學(xué)生主動參加活動的意識，并且使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高.

3.5 教師要不斷充實(shí)自己

隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，對教師同樣提出了更高的要求.體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，首先要使自身擁有淵博的知識，對本專業(yè)的業(yè)務(wù)要熟練、精通，對于外面流行的創(chuàng)新思想，要先行了解，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的人才.也就是說，教師只有提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能對學(xué)生加以指導(dǎo).作為高職院校而言，在條件允許的情況下，要多組織體育教師進(jìn)行再教育，對新理論、知識、新觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)，使體育教師能夠開拓視野，能夠以豐富、先進(jìn)的知識對自身進(jìn)行裝備，同時，高職院校要進(jìn)一步鼓勵教師采取新知識、新理論以及新觀念對在教學(xué)中所碰到的問題進(jìn)行解決，要敢于沖破舊的思維、舊的觀念，勇于打破舊的常規(guī)，敢于采用創(chuàng)新形式的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教師科研能力水平的發(fā)展.如此，教師的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力才能得到提高，才能在無形當(dāng)中對學(xué)生產(chǎn)生影響.

4 結(jié)束語

總而言之，高職院校體育教師在進(jìn)行體育創(chuàng)新教育時，首先要更新教育觀念，丟棄以往陳舊的教育思想，掌握創(chuàng)新的教育理念和方法，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的特征進(jìn)行教育，并以生動有趣的課程，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展各種各樣的活動，使學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力在活動中得到提高，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展.

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