于 飛

（西北師范大學(xué) 體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

1 前言

高等院校是我國教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)與輸送具有較高適應(yīng)能力與全面發(fā)展的復(fù)合型人才的歷史重任，在推動社會的發(fā)展與進步等方面，發(fā)揮出重要的保障與促進作用.體育教學(xué)是高校教育的重要內(nèi)容之一，肩負(fù)著提高學(xué)生健康素質(zhì)水平，促進其綜合素質(zhì)能力全面提高的重要責(zé)任.伴隨著素質(zhì)教育的普及，引發(fā)了高校體育教學(xué)的全面變革.其中最具代表性的舉措在于具有適應(yīng)性、創(chuàng)新性與實效性的教學(xué)模式的形成與運用，在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高體育教學(xué)質(zhì)量與效果等諸多方面發(fā)揮著巨大的作用與影響.自主學(xué)習(xí)是一種基于素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)，凸顯學(xué)生主體地位，彰顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的新型學(xué)習(xí)方式，能夠有效地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動性、自覺性與主動性，對于促進學(xué)生的自我全面發(fā)展，具有極其重要的保障與推動作用.基于此，本文對自主學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中的實踐進行探討與研究，旨在于為推廣自主學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，提供必要的借鑒與參考.這對于促進高校體育教學(xué)改革的健康發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實意義與應(yīng)用價值.

2 自主學(xué)習(xí)模式的含義

2.1 自主學(xué)習(xí)模式的基本概念

自主學(xué)習(xí)是針對傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的弊端而創(chuàng)設(shè)的一種以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，運用獨立自主的分析探討與實踐檢驗的方法，保持勇于質(zhì)疑、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的新型教學(xué)形式.自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠?qū)邮苁綄W(xué)習(xí)中所存在的死記硬背、機械呆板等詬病進行有效的修正，提倡學(xué)生的主動參與、樂于探究以及勤于動手等良好意識的形成，強調(diào)學(xué)生搜集和處理信息的能力，注重對學(xué)生新知識的獲取能力、對問題的分析和解決能力以及師生或生生間的交流與合作能力的培養(yǎng).自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是通過對傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化與變革而建立起來的，因此，其應(yīng)用與實施是對接受式學(xué)習(xí)模式的揚棄，并非全面的否定與摒棄，如若在教學(xué)活動中對接受式學(xué)習(xí)模式進行全盤的否定，必將步入形而上學(xué)的歧途，進而影響教學(xué)的整體效果.

2.2 自主學(xué)習(xí)模式的目標(biāo)

2.2.1 促進學(xué)生愿學(xué)與樂學(xué)良好習(xí)慣的生成

傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)要求學(xué)生無條件地服從，是一種在屏蔽學(xué)生所有自主意識前提下的被迫行為.學(xué)生的興趣無從激發(fā)與維系，學(xué)習(xí)行為指向呈現(xiàn)出狹隘的單一性.而自主學(xué)習(xí)的開展以學(xué)生的自覺參與意識與主動參與行為為基礎(chǔ)，是確保學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上的自覺與自愿行為.因此，自主學(xué)習(xí)模式的運用，既能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以有效的激發(fā)，同時還能夠?qū)ζ湓笇W(xué)與樂學(xué)意識加以有效的培養(yǎng)，進而維護其自主學(xué)習(xí)行為的持久開展.

2.2.2 提高學(xué)生會學(xué)與善學(xué)的能力

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在獨立自主的前提下獲取知識、實現(xiàn)自我發(fā)展的主要形式.由于自主學(xué)習(xí)所彰顯出的獨立性特征，要求學(xué)生必須具有良好的學(xué)習(xí)方法以確保學(xué)習(xí)的整體效果.因此，在自主學(xué)習(xí)模式實施的過程中，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，建立起快捷高效的學(xué)習(xí)模式，以避免學(xué)習(xí)行為的盲目以及學(xué)習(xí)指向的盲從.因此，通過自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)生會學(xué)與善學(xué)的能力，不僅是自主學(xué)習(xí)模式的重要發(fā)展目標(biāo)，同時更是學(xué)生實現(xiàn)自我全面發(fā)展的基本保障.

2.2.3 激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的自醒、自勵與自控的意識

素質(zhì)教育強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，其中學(xué)生的心理健康素質(zhì)培養(yǎng)是其重要的目標(biāo)之一，同時更是學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的基礎(chǔ).通過自主學(xué)習(xí)模式的運用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷對自身作出合理的認(rèn)識，洞察自身的素質(zhì)能力特征以及發(fā)展需求，進而對自身的學(xué)習(xí)行為進行有效的修正與調(diào)控.同時，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還能夠不斷地完善自身的激勵機制，對學(xué)習(xí)的行為進行不斷的自我激勵，增強自身的抗挫折能力，進而保持強大的學(xué)習(xí)動力.

3 在高校體育教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的重要意義

自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于保持學(xué)習(xí)過程中的自立、自為與自律，而相對于學(xué)生的自我全面發(fā)展而言，自立、自為與自律是必不可少的重要因素.伴隨著社會的發(fā)展，對于高校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了全新的要求，即在對學(xué)生體育基本技能進行有效傳授的基礎(chǔ)上，強調(diào)對其綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以促進其終身體育思想的生成.而自主學(xué)習(xí)模式所呈現(xiàn)出的對于學(xué)生自立、自為以及自律意識的重要培養(yǎng)功能，使其運用與實施具有極其重要的意義.

3.1 全面培養(yǎng)與提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自立性

自主學(xué)習(xí)模式的運用，將高校學(xué)生轉(zhuǎn)化成為相對獨立的學(xué)習(xí)主體，使其學(xué)習(xí)行為凸顯出不可替代的特征，因而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是建立在自立基礎(chǔ)上的專指行為.在此過程中，為了進一步促進與維系學(xué)生自立性的發(fā)展與鞏固，不僅需要加強對學(xué)生我獨立的心理認(rèn)知系統(tǒng)的構(gòu)建，以提高對外界信息的接收、歸納與整合.同時，還要激發(fā)學(xué)生自我獨立的欲望，彰顯其自身的天賦與學(xué)習(xí)潛能，進而形成具有獨立自主的內(nèi)在發(fā)展動力，用以解決學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)問題.由此可見，自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，是對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，是促進與鞏固其學(xué)習(xí)自立性的重要途徑.

3.2 維護與發(fā)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自為性

自主學(xué)習(xí)強調(diào)親歷親為，鼓勵學(xué)生在自主意識的支配與調(diào)控下，通過親自動手、親身參與以及自我體驗等諸多手段，來實現(xiàn)對知識的獲取.因此，自主學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)行為，具有顯著的自主性與自為性的特征.由此可見，高校學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式規(guī)范下的體育學(xué)習(xí)行為，是對其自為能力全面發(fā)展與促進的過程，是促進其善于實踐、樂于參與意識形成的重要途徑.

3.3 促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)自律意識的有機生成

自主學(xué)習(xí)模式注重對學(xué)生自覺意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中自覺遵循自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，自覺地開展能夠滿足自身需求的體育學(xué)習(xí)活動.這種蘊含與學(xué)習(xí)全過程的自覺性，是其自律意識形成與發(fā)展的有效顯現(xiàn).因此，在高校體育教學(xué)中，伴隨著學(xué)生體育學(xué)習(xí)自覺習(xí)慣的形成，其自律意識得到有效的發(fā)展與完善.

4 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑

4.1 引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并在體育學(xué)習(xí)中加以嚴(yán)格的遵循

學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生對其學(xué)習(xí)行為實施與發(fā)展的整體性規(guī)劃，對其學(xué)習(xí)行為的開展具有導(dǎo)向與規(guī)范作用.因而，為了確保自主學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中的運用，其首要環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的素質(zhì)基礎(chǔ)與發(fā)展需求，來制定出科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)計劃，使其學(xué)習(xí)行為能夠嚴(yán)格遵循計劃的要求，按部就班、科學(xué)有序的加以開展.這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，同時，還能夠有效地避免學(xué)習(xí)過程中的行為與取向的偏差，進而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量.

4.2 注重對學(xué)生目標(biāo)意識的培養(yǎng)，為其自主學(xué)習(xí)行為的開展提供導(dǎo)向

目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的歸宿，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗結(jié)果.伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)行為的不斷深入，其目標(biāo)也在發(fā)生著相應(yīng)的變化，因而，加強學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)意識的培養(yǎng)，就成為鏈接其學(xué)習(xí)活動，促使其學(xué)習(xí)行為保持持久性與延續(xù)性的重要手段.在高校體育教學(xué)中，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)意識的培養(yǎng)，能夠為其自主學(xué)習(xí)提供不斷變化與發(fā)展的導(dǎo)向，由此促進其自主學(xué)習(xí)行為的健康發(fā)展.由目標(biāo)設(shè)定的變化而引發(fā)的學(xué)習(xí)行為的延續(xù)，是推動自主學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中得以實施與發(fā)展的重要途徑.

4.3 強調(diào)對教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與凈化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展提供保障

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動開展的必要條件，其形成受教學(xué)理念的支配與引導(dǎo).自主學(xué)習(xí)模式是建立在素質(zhì)教育理念基礎(chǔ)上的新型教學(xué)形式，其開展需要與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境的支撐與維護.因而，運用素質(zhì)教育理念對高校體育教學(xué)環(huán)境進行有效地整合與凈化，使之在基本特征與內(nèi)在含義上能夠充分滿足自主教學(xué)模式運用的需求，進而為高校學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)活動的開展提供保障.

4.4 提高學(xué)生自我檢查能力的提高與發(fā)展，以便于對學(xué)習(xí)行為進行有效的調(diào)整與修正

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生獨立自主地開展學(xué)習(xí)活動，而對于在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的各種問題與偏差，需要學(xué)生能夠及時地發(fā)現(xiàn)并作出相應(yīng)的解決與修正.因此，強化對學(xué)生自我檢查能力的培養(yǎng)，就成為維護與保證其自主學(xué)習(xí)行為得以健康持久保持的重要因素.自我檢查是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用相關(guān)規(guī)律對其學(xué)習(xí)行為的實效性以及學(xué)習(xí)發(fā)展取向正確性的審視與檢驗，是其獲取良好學(xué)習(xí)效果的重要保障.因而，在高校體育教學(xué)中，為了促進自主學(xué)習(xí)模式的普及與推廣，確保其實用價值的體現(xiàn)，應(yīng)加強對學(xué)生自我檢查能力的培養(yǎng)，使之能夠針對自身的學(xué)習(xí)行為進行不斷的檢驗、修正與完善，以便于為提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量創(chuàng)造有利的條件，提供必要的保障.

〔1〕教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

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〔3〕張傳燧,周卓瑩.學(xué)生“問學(xué)”意識和能力培養(yǎng)[J].中國教育學(xué)刊,2007(6).

〔4〕陳建嘉.論大學(xué)開放式體育課程的基本特征[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2003(4):18-80.