宋麗萍

[摘要] 網(wǎng)絡(luò)輿情是社會(huì)輿情中重要的一種信息源，在信息多元化的今天，其成為推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的有效渠道。如何發(fā)揮其積極作用而規(guī)避其消極方面，成為高校引導(dǎo)、監(jiān)管校園網(wǎng)絡(luò)輿情面臨的挑戰(zhàn)。筆者在此擬從校園網(wǎng)絡(luò)輿情與馬克思主義大眾化之間的關(guān)系上作以分析與探討。

[關(guān)鍵詞] 高校網(wǎng)絡(luò)輿情 馬克思主義大眾化 輿情

基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)十一五規(guī)劃2010年度課題：道德教育對(duì)大學(xué)生暴力犯罪的預(yù)防與抑制作用研究（SGH10152）；陜西省社科基金：馬克思主義大眾化的有效社會(huì)認(rèn)同機(jī)制構(gòu)建——網(wǎng)絡(luò)輿情的視角（11A006）。

馬克思主義大眾化的實(shí)質(zhì)及高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀

不斷推進(jìn)馬克思主義“三化”，是新時(shí)代下社會(huì)主義文化發(fā)展、繁榮的旗幟和方向。其中“馬克思主義大眾化”就是指將馬克思主義理論用耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)方式（由抽象到具體、由深?yuàn)W到通俗）被廣大人民群眾所理解和掌握的過程。馬克思主義在當(dāng)代有兩種形態(tài)：意識(shí)形態(tài)的馬克思主義與學(xué)術(shù)研究的馬克思主義，從意識(shí)形態(tài)層面來講，其大眾化就是解決當(dāng)代人們的政治信仰問題；而學(xué)術(shù)研究的馬克思主義，其大眾化就是要解決人們的文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同問題。政治信仰與文化認(rèn)同相互影響，相互聯(lián)系，一方面，文化認(rèn)同以共同的思維方式、價(jià)值取向、道德心理、行為規(guī)范提供著深刻的情感歸屬感和心理支撐點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)其他認(rèn)同的內(nèi)在基礎(chǔ)；另一方面，政治認(rèn)同“是指人們?cè)谏鐣?huì)政治生活中產(chǎn)生的一種情感和意識(shí)上的歸屬感，在政治社會(huì)化過程中，人們依據(jù)一定的政治態(tài)度、政治目標(biāo)確定自己的身份，把自己看作是某一政黨的、某一階級(jí)的成員、某一政治過程的參與者或某一政治信念的追求者等，并自覺地以組織的要求來規(guī)范自己的政治行為，并與這個(gè)政治組織保持一致，支持這個(gè)組織的路線、方針、政策?！盵1]

高校在校大學(xué)生不僅是馬克思主義大眾化的主要傳承對(duì)象，而且是馬克思主義大眾化的重要推動(dòng)力量。高校用什么樣的方式、方法和載體來推進(jìn)馬克思主義大眾化，近年來備受關(guān)注的同時(shí)也在進(jìn)行著艱辛的探索，雖然取得了一定成果，但仍然有亟待解決的關(guān)鍵問題：“馬克思主義大眾化的效果有待提高；馬克思主義大眾化的載體與方法亟待拓展；馬克思主義大眾化尚未得到全社會(huì)的配合支持；馬克思主義大眾化載體和方法的理論研究相對(duì)滯后和薄弱”[2]以上問題集中表現(xiàn)為：一是部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課興趣不濃，心存排斥、不信、不學(xué)；二是馬克思主義大眾化載體和方法過于單一、呆板，以“教”代“育”現(xiàn)象成為普遍：三是馬克思主義理論的傳授主要靠學(xué)校思想政治理論課教師的支撐，其教學(xué)效果容易被社會(huì)大環(huán)境中的負(fù)面現(xiàn)象所影響和消解；四是要實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化，需要理論上不斷創(chuàng)新，但實(shí)際狀況是投入不足、成果不多、理論研究相對(duì)滯后和薄弱。

高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)、監(jiān)管拓展了馬克思主義大眾化的載體和路徑

1.網(wǎng)絡(luò)輿情客觀存在的特點(diǎn)及作用

關(guān)于輿情，簡(jiǎn)單地說，就是輿論的情況，網(wǎng)絡(luò)輿情就是互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民就某一事態(tài)的輿論情況。國(guó)內(nèi)最早對(duì)輿情進(jìn)行了系統(tǒng)性定義的是天津社科院輿情研究所王來華研究員，其研究認(rèn)為“輿情是指在一定的社會(huì)空間內(nèi)，圍繞中介性社會(huì)事項(xiàng)的發(fā)生、發(fā)展和變化，作為主體的民眾對(duì)作為客體的國(guó)家管理者產(chǎn)生和持有的社會(huì)政治態(tài)度?！盵3] 不過隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，不僅公共事務(wù)，一些公眾人物、私人事務(wù)也被人們所討論，從而為輿情的定義賦予了新的內(nèi)涵?；诖耍W(wǎng)絡(luò)輿情是指“由于各種事件的刺激而產(chǎn)生的通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的人們對(duì)于該事件的所有認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向的集合。”[4]可見，輿情，包括網(wǎng)絡(luò)輿情，它是人們的情感情緒、態(tài)度、認(rèn)知和行為傾向的初始表露，這種表達(dá)呈現(xiàn)出隨意化、突發(fā)性、意識(shí)流等特點(diǎn)，是一種零散的，非體系化的東西，是多種不同意見的簡(jiǎn)單集合。

隨著互聯(lián)網(wǎng)在今天的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為反映社會(huì)輿情的主要載體之一，網(wǎng)絡(luò)輿情信息的主要載體有：微博、新聞評(píng)論、BBS、論壇等。其表達(dá)快捷、方式互動(dòng)、信息多元等優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)媒體所不具備的，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性，決定了網(wǎng)絡(luò)輿情具有以下特點(diǎn)：一是直接性與突發(fā)性。網(wǎng)民通過微信微博、論壇網(wǎng)站等途徑，可以立即發(fā)表意見，表意暢通直接；網(wǎng)絡(luò)輿論的形成往往非常迅速，一個(gè)熱點(diǎn)事件通過不斷地點(diǎn)擊，加上一種情緒化的意見表達(dá)，就可以點(diǎn)燃一片輿論；二是偏差性與隱蔽性。發(fā)言者都匿名上網(wǎng)，身份虛擬隱蔽，并且缺少規(guī)則限制和有效監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)自然成為情緒宣泄的空間。三是自由性和平等性。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里，人們沒有了現(xiàn)實(shí)利益的羈絆，相互間以自由、平等的心態(tài)進(jìn)行交往，意見的表達(dá)與情緒的宣泄更為隨性和本意。總之，網(wǎng)絡(luò)輿情形成迅速，對(duì)社會(huì)影響巨大，并且是一把雙刃劍，我們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能物為所用。

2.高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情積極方面的引導(dǎo)，是充分發(fā)揮其在馬克思主義大眾化過程中積極作用的關(guān)鍵

網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生的積極影響在于擴(kuò)充了信息來源，豐富了信息儲(chǔ)備，有利于匯集意見，發(fā)現(xiàn)矛盾，疏通矛盾，化解不良情緒，成為廣大學(xué)生自我教育的有效手段。目前，高校網(wǎng)絡(luò)輿情有以下三個(gè)特點(diǎn)：“內(nèi)容的多元性與分散性，制造與參與主體的特殊性；形成過程的迅捷性?！盵5]鑒于此，高校的理論教師、實(shí)踐人員、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、輿情領(lǐng)袖可以利用網(wǎng)絡(luò)輿情的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生從旁觀者、無動(dòng)于衷者逐步變?yōu)轳R克思主義理論相關(guān)問題的探討者或自覺地參與者，甚至創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來分析網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)去粗取精，去偽存真，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為馬克思主義大眾化的主體。同時(shí)，作為馬克思主義大眾化的實(shí)踐工作者和理論工作者，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生主體，以對(duì)聚焦校園、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某一焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題而迅速形成的網(wǎng)絡(luò)輿情作為契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)、方法來分析問題，改變其錯(cuò)誤看法，形成正確的認(rèn)識(shí)。從認(rèn)識(shí)論的角度來看，認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐并要回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，馬克思主義大眾化的一個(gè)重要特征在于實(shí)踐性，而網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)馬克思主義大眾化的引領(lǐng)正好是一個(gè)螺旋式上升的運(yùn)動(dòng)過程， 即認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)……

3.高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情消極方面的監(jiān)管、消解是推進(jìn)馬克思主義大眾化過程的必要步驟

網(wǎng)絡(luò)輿情作為一個(gè)新的思想文化陣地，在給馬克思主義大眾化帶來新的活力的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、互動(dòng)性、隱匿性等特點(diǎn)又使馬克思主義大眾化的主體在網(wǎng)絡(luò)空間中的言論表達(dá)更加自由化、零散化、非理性化、碎片化，使形成的輿情成為影響馬克思主義大眾化的關(guān)鍵性因素。從高校網(wǎng)絡(luò)輿情的受眾者來看，其中多是90后的年輕人，這樣的新生代群體秉承現(xiàn)代性、后現(xiàn)代性的思維方式和行為理念，在輿論話題的選擇上更容易挑戰(zhàn)、質(zhì)疑傳統(tǒng)權(quán)威，以彰顯個(gè)人的獨(dú)特個(gè)性。而網(wǎng)絡(luò)世界的自由性和隱匿性，使他們擺脫了現(xiàn)實(shí)的束縛：情感、思想、學(xué)術(shù)、就業(yè)、對(duì)學(xué)校工作或社會(huì)問題的看法、對(duì)社會(huì)的不滿等，都可以在網(wǎng)絡(luò)論壇上知無不言甚至言無不盡，一些不負(fù)責(zé)任乃至反動(dòng)的言論和思想也容易乘虛而入，從而極易形成一些負(fù)面的、消極的網(wǎng)絡(luò)輿情，甚至形成不道德的行為或者網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為。另外，高校網(wǎng)絡(luò)輿情因制造與參與主體的特殊性，形成過程的迅捷性，間或有突發(fā)性、偏差性的特點(diǎn)，容易導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)民的盲從和跟風(fēng)，造成馬克思主義大眾化過程中主體地位的缺失。因此，高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化的過程中，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管需要形成長(zhǎng)效機(jī)制，針對(duì)校園輿情的以上幾個(gè)特征，各管理部門協(xié)同起來，及時(shí)化矛盾、危機(jī)于無形。

發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)輿情的積極作用，推動(dòng)馬克思主義大眾化應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.發(fā)揮好主渠道主課堂的作用

高校思想政治理論課教學(xué)，是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主渠道、主課堂。高校既要從培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度重視和抓好思想政治理論課建設(shè)，又要從制度上建設(shè)上保證思想政治理論課的正常開設(shè)，還要從教改上增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、說服力、感染力。高校思想政治理論課教師要不斷提高自身學(xué)術(shù)及教學(xué)水平，善于在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生、生活、社會(huì)的實(shí)際，才能說服學(xué)生，使學(xué)生無論是網(wǎng)絡(luò)輿情的參與者或者是輿情領(lǐng)袖，都會(huì)有一個(gè)客觀、科學(xué)的立場(chǎng)和態(tài)度。

2.發(fā)揮好學(xué)生理論社團(tuán)的作用

高校學(xué)生理論社團(tuán)以豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為自己生命的根基，在實(shí)施馬克思主義大眾化方面也有明顯的優(yōu)勢(shì)：首先，高校學(xué)生理論社團(tuán)的活動(dòng)是建立在學(xué)生自覺自愿基礎(chǔ)上的，容易將馬克思主義大眾化的內(nèi)容滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中去，通過網(wǎng)站、微博、廣播，根據(jù)學(xué)生的接受特點(diǎn)，用學(xué)生自己的語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)去宣傳馬克思主義理論，并與自身需求相結(jié)合，以此來提高馬克思主義大眾化的實(shí)效性；其次，高校學(xué)生理論社團(tuán)可以聯(lián)系高校的專家和教授，開展學(xué)術(shù)討論、專家講座、辯論賽、座談等豐富多彩的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還可聯(lián)系、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門，在校內(nèi)外為實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化搭建平臺(tái)；最后，高校學(xué)生理論社團(tuán)是溝通學(xué)生與社會(huì)的橋梁，它通過組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村基層、工廠礦區(qū)、企事業(yè)單位、社區(qū)，了解社會(huì)和民情，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)又可以在社會(huì)各個(gè)層面上宣傳馬克思主義理論，推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的馬克思主義大眾化。

3.發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用與學(xué)生的主體作用

推進(jìn)馬克思主義大眾化需要既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能尊重學(xué)生主體地位。教師的主導(dǎo)作用在于教師不僅要從思想上給學(xué)生以科學(xué)的引導(dǎo)與影響，成為課堂教學(xué)的“主心骨”，而且要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，努力營(yíng)造積極向上的主流輿論。要圍繞一些重大的政治問題、熱點(diǎn)事件，旗幟鮮明地發(fā)表評(píng)論，對(duì)錯(cuò)誤言論、思潮敢于批評(píng)，及時(shí)糾正，同時(shí)又不能搞“家長(zhǎng)制”、“一言堂”；學(xué)生的主體地位在于讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，把學(xué)生當(dāng)成課堂主體、合作伙伴，既要教學(xué)生，又要向?qū)W生學(xué)習(xí)。另外，師生可以一起打造為大學(xué)生喜聞樂見的 “紅色網(wǎng)站”，構(gòu)筑網(wǎng)上文化精品庫(kù)，開設(shè)網(wǎng)上文化課堂，開展網(wǎng)上文化活動(dòng)等，以此凈化網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)輿情的導(dǎo)向能夠在科學(xué)理論的旗幟指引下，在互動(dòng)交流、比較、篩選中由平面走向立體，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化。

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作者單位：渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院思政部 陜西渭南