雷佩瑩

（西安文理學(xué)院，陜西西安 710065）

0 引言

人類進入二十一世紀之后，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息化建設(shè)也實現(xiàn)了前所未有的突破。我國校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)也得到了一定的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)與用戶都有了一定的規(guī)模，促進了我國校園數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展。不過，隨著校園網(wǎng)及其相關(guān)教學(xué)、管理辦公及科研等應(yīng)用系統(tǒng)的逐漸發(fā)展與應(yīng)用，也出現(xiàn)了一些問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，數(shù)據(jù)存儲安全性不強。第二，數(shù)據(jù)缺乏共享或者不一致。第三，數(shù)字化應(yīng)用不集成。第四，用戶在管理時比較混亂。雖然每個應(yīng)用系統(tǒng)都有自身的用戶管理模塊，但是為了便于登錄各個系統(tǒng)，每個系統(tǒng)都需要記憶繁雜的用戶名與密碼，這就使得用戶在管理中比較混亂，極易出現(xiàn)錯誤?；谏鲜鰩讉€方面的問題，可知當前大部分高校在數(shù)字化校園建設(shè)中存在著不足與缺陷，必須加強現(xiàn)有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)整合：保留原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將各種應(yīng)用子系統(tǒng)數(shù)據(jù)加以整合，從而促進與完善各個部門的管理工作規(guī)范化、數(shù)字化及科學(xué)化，以全面推動數(shù)字化校園的建設(shè)。

1 數(shù)字化校園建設(shè)中公共數(shù)據(jù)中心的重要意義

數(shù)據(jù)中心屬于一種平臺，能對各類共享信息數(shù)據(jù)進行收集、處理及存儲，同時能給校園提供各種共享服務(wù)信息。利用數(shù)據(jù)中心，便可以將校內(nèi)各種數(shù)據(jù)進行集成，以及集中存儲，接著便可以充分利用該公共數(shù)據(jù)中心的可靠性與統(tǒng)一性設(shè)計，從而為用戶提供一類比較穩(wěn)定與可靠的數(shù)據(jù)化服務(wù)。就當前來看，高校作為學(xué)校教育比較深層化的部分，隨著信息化不斷深入，大量的相關(guān)應(yīng)用管理系統(tǒng)也得到了一定的運用，并且在不斷的運用中也積累了很多原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對校園產(chǎn)生了十分重要的作用。因此，為了促進高校教學(xué)改革更加深化、教學(xué)建設(shè)更加完善及各類系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理更加順暢，就必須有效利用數(shù)據(jù)中心中的數(shù)據(jù)資源。

1.1 公共數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建能使得平臺得以整合，從而使得防護與管理更能安全實施

不言而喻，這些年，高校校園網(wǎng)為學(xué)校提供的信息服務(wù)不管是在質(zhì)還是在量上都得到一定的提升，而這就相應(yīng)地提出了更高的信息安全需求。此外，當校園網(wǎng)需要為用戶或者相關(guān)部門提供更高層次的服務(wù)時，此時就需要對用戶的身份加以認證，而相關(guān)的服務(wù)管理權(quán)限要求也會隨之提高。但是原有的各種服務(wù)系統(tǒng)卻各自為政，若繼續(xù)以這種身份認證方式繼續(xù)下去，想必肯定難以維持，難以滿足現(xiàn)代社會的需求。故而，這都迫切需要建立一個安全性與可靠性相對較高且比較獨立的身份認證與權(quán)限管理系統(tǒng)。公共數(shù)據(jù)中心便能實現(xiàn)這樣的要求，從而完成整個校園網(wǎng)用戶的身份與權(quán)限管理，并且用戶也不用頻繁登錄，在使用的時候十分方便。

1.2 公共數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建能使得資源得以整合，從而達到存取數(shù)據(jù)的高效化

公共數(shù)據(jù)中心對于學(xué)校的作用非常重大，它能把各類共享數(shù)據(jù)信息存放在校園網(wǎng)絡(luò)的共享數(shù)據(jù)庫中，而在具體的存儲中能實現(xiàn)存放的精簡有效，而對于不需要的數(shù)據(jù)存取也能有效避免，這樣就最大化地減少了公共數(shù)據(jù)中心在數(shù)據(jù)存儲時的開銷。此外，由于公共數(shù)據(jù)中心的特殊性，使得相關(guān)數(shù)據(jù)資源可以做到及時更新，從而保障全校的信息一致性與新穎性，對于部門的管理工作有著積極的意義。

1.3 公共數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建能使得數(shù)據(jù)實現(xiàn)共享，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全有效存儲

公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，其主要的目的之一就是為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)的合理有效安全存儲，而最終還在于應(yīng)用方面，也恰恰有了各類應(yīng)用項目，才使得計算機網(wǎng)絡(luò)成為了當前學(xué)校教學(xué)、管理及科研等工作不可或缺的重要組成部分。學(xué)校通過對共享數(shù)據(jù)庫的建立，能將應(yīng)用系統(tǒng)之間的單純數(shù)據(jù)關(guān)系得以脫離而實現(xiàn)直接關(guān)聯(lián)，而相關(guān)的數(shù)據(jù)交換則可以統(tǒng)一通過業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫和共享數(shù)據(jù)庫來完成。此外，各種應(yīng)用系統(tǒng)之間并未發(fā)生數(shù)據(jù)之間的直接聯(lián)系，使得它們之間的耦合度下降，增強了各種系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫之間的安全性，并且也便于共享數(shù)據(jù)的集中管理與存儲。

2 公共數(shù)據(jù)中心的總體構(gòu)架

由于我國大部分高校在數(shù)字化建設(shè)時都具有階段性的特點，因此總體上來看，各種應(yīng)用系統(tǒng)都比較獨立，而且較為松散耦合。為了更好地利用當前的各類應(yīng)用系統(tǒng)，就需要將共享數(shù)據(jù)中心與其它的應(yīng)用系統(tǒng)之間加強聯(lián)系，但是還要保障該共享數(shù)據(jù)中心在運行的時候不會受到學(xué)校其它系統(tǒng)的影響，而且在一些具體的應(yīng)用系統(tǒng)運行時也不會影響共享數(shù)據(jù)中心，以便保障學(xué)校相應(yīng)系統(tǒng)的安全與可靠運行?？偟膩碚f，公共數(shù)據(jù)中心的總體構(gòu)建示意圖如圖1所示，具體而言，我們可以從以下幾個方面加深認識：

圖1 公共數(shù)據(jù)中心的總體構(gòu)架示意圖

2.1 統(tǒng)一化的身份認證系統(tǒng)

共享數(shù)據(jù)中心中有著統(tǒng)一化的身份認證系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以讓用戶的集成環(huán)境及認證管理得以更加集中化，同時讓用戶的身份與權(quán)限得到有效的管理與分化，從而為不同的用戶應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一化的身份認證、管理及安全保障服務(wù)。在具體的操作中，用戶只需要將各種角色與權(quán)限控制保留，這樣之后便能將數(shù)據(jù)庫中的資源統(tǒng)一保存到所需認證服務(wù)器中，而在實際的操作與運用中，角色及用戶管理便能根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的自行管理來實現(xiàn)相關(guān)工作，這樣便在一定程度上簡化了應(yīng)用系統(tǒng)中用戶管理模塊的建設(shè)。當然，由于身份認證系統(tǒng)變得統(tǒng)一化，用戶登錄界面比如說數(shù)字證書認證、卡認證等便變得統(tǒng)一化。一旦用戶完成了身份認證，便無需重復(fù)登錄，也能享受到校園內(nèi)相應(yīng)系統(tǒng)提供的信息服務(wù)。

2.2 歷史數(shù)據(jù)的導(dǎo)入

公共數(shù)據(jù)中心的歷史數(shù)據(jù)導(dǎo)入是為了實現(xiàn)共享數(shù)據(jù)庫之前產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)導(dǎo)入工作，但這類工作要想實現(xiàn)還需要已存在的集成系統(tǒng)，換言之對于已存在的學(xué)校日常工作中，這類數(shù)據(jù)導(dǎo)入工作便起到了巨大的作用。當然，對于一些運行狀況良好的管理信息系統(tǒng)來講，其主要的任務(wù)還是要將歷史數(shù)據(jù)順利地導(dǎo)入到學(xué)校中心共享數(shù)據(jù)庫中。

2.3 信息服務(wù)

在校園網(wǎng)中，用戶能利用統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)進入共享數(shù)據(jù)中心，而該用戶權(quán)限范圍中所需的信息我們可以在建立的共享數(shù)據(jù)中心獲取。這里舉例加以說明，對于某高校某個院系的領(lǐng)導(dǎo)來說，就可以通過共享數(shù)據(jù)中心里面的相關(guān)報表管理得到院系歷年的項目與資金等方面的信息統(tǒng)計，這樣就可以統(tǒng)籌全局，更好地做決策。

2.4 數(shù)據(jù)同步

在前面，提到了歷史數(shù)據(jù)的導(dǎo)入，當這個環(huán)節(jié)完成之后，隨之進行的便是數(shù)據(jù)同步，而數(shù)據(jù)同步指的是共享數(shù)據(jù)庫及被集成的應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)同步。數(shù)據(jù)同步和歷史數(shù)據(jù)導(dǎo)入之間有著一定的不同，此處的數(shù)據(jù)同步著重點在于差異數(shù)據(jù)的獲取，本質(zhì)還在于對差異數(shù)據(jù)的導(dǎo)入，而歷史數(shù)據(jù)則是在于對已存在的數(shù)據(jù)的導(dǎo)入。在這里，差異數(shù)據(jù)主要是指兩個時間點之間的數(shù)據(jù)變化。為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)的同步，共享數(shù)據(jù)中心設(shè)置了兩種形式來完成：其一，數(shù)據(jù)上行模式，即利用應(yīng)用系統(tǒng)的差異數(shù)據(jù)到共享數(shù)據(jù)的同步來完成。

3 數(shù)字化校園建設(shè)中公共數(shù)據(jù)中心構(gòu)建應(yīng)注意的問題

從上述可以看出，數(shù)字化校園建設(shè)中公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)能帶來很多方面的好處，但是，我們在構(gòu)建的過程中，還必須注意一下幾個方面的問題，方能更好地提高構(gòu)建的質(zhì)量與效率。

3.1 應(yīng)注重標準規(guī)范化構(gòu)建

在數(shù)字化校園建設(shè)中，公共數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建需要牽涉到很多部分及其相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)。但是，在構(gòu)建過程中，各類應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)之初設(shè)計的目的主要是為了各個部門及單位的具體工作，而不是為了實現(xiàn)更廣泛的信息數(shù)據(jù)共享。因此缺乏了必要的全局考慮與統(tǒng)籌規(guī)劃，這就使得在具體的構(gòu)建中采用了大量不同類型的編碼規(guī)范，最終導(dǎo)致了信息無法實現(xiàn)正常的交換。故而，我們在進行數(shù)字化校園公共數(shù)據(jù)中心建設(shè)時，必須先建設(shè)好學(xué)校的基本信息編碼標準與規(guī)范。

3.2 應(yīng)加強系統(tǒng)安全性的構(gòu)建

安全，不管放在何處，都是必須首要考慮的問題之一，而在數(shù)字化校園建設(shè)中也應(yīng)加強系統(tǒng)安全性的構(gòu)建。對于學(xué)校數(shù)字化建設(shè)中公共數(shù)據(jù)中心而言，其最為重要的性能之一就是數(shù)據(jù)安全性，故而應(yīng)減少數(shù)據(jù)在交換時的人為操作，這樣才能確保數(shù)據(jù)交換時，有足夠的安全性。而做好相關(guān)數(shù)據(jù)資料的備份與存儲，同時提供必要的異地備份，這樣能有效規(guī)避因為出現(xiàn)意外災(zāi)難而導(dǎo)致的系統(tǒng)恢復(fù)問題。

3.3 應(yīng)確保數(shù)據(jù)的同步進行

數(shù)據(jù)的同步屬于公共數(shù)據(jù)中心中一個主要的環(huán)節(jié)，其中包括了數(shù)據(jù)的上行與下行，因此必須建立一套適合于共享數(shù)據(jù)庫的任務(wù)調(diào)度機制，以便系統(tǒng)在運行的過程中可以準確復(fù)制與捕獲產(chǎn)生的差異。

3.4 應(yīng)注意系統(tǒng)的開放性構(gòu)建

為了讓數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)在對數(shù)據(jù)進行共享與管理時更加方便與有效，就需要對相關(guān)結(jié)果進行研究和探索，并且這也是公共數(shù)據(jù)中心構(gòu)建是否可以成功的一個關(guān)鍵。而學(xué)校數(shù)字化構(gòu)建時，大多的公共數(shù)據(jù)中心都是根據(jù)相關(guān)規(guī)范操作進行的，其類型也符合教育部教育資源規(guī)范規(guī)定，加之各個校園自身的一些特色而預(yù)留了各類程序接口。

4 結(jié)語

學(xué)校擁有了數(shù)字化公共數(shù)據(jù)中心，便有利于校園網(wǎng)統(tǒng)一規(guī)劃的實現(xiàn)，也能對全校數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的梳理，同時還能促進校園網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)呈現(xiàn)一種可持續(xù)的發(fā)展趨勢。共享數(shù)據(jù)中心能將校園內(nèi)比較分散的數(shù)據(jù)資源進行集成并存儲，提高了校園資源與數(shù)據(jù)的共享性，同時加強了系統(tǒng)安全性的設(shè)計，這樣就使得共享數(shù)據(jù)中心更加優(yōu)化，服務(wù)也更加值得信賴。

[1] 王蘭尊，黃建軍.高校數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展對策研究[J].高等理科教育.2009（06）

[2] 冀鑫.高校數(shù)字化校園建設(shè)實踐探索[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用.2012（18）