(南京工程學(xué)院機(jī)械學(xué)院，江蘇 南 京 211167)

《工程制圖》是應(yīng)用型本科機(jī)類、近機(jī)類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,擔(dān)負(fù)著工程制圖基本功力包括知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重任，我?！豆こ讨茍D》課程教改，長期以來為制圖教師所困惑，一方面，作為專業(yè)基礎(chǔ)課要進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的考教分離，另一方面，由于內(nèi)容不減課時(shí)壓縮，感到壓力較大。無論是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)班（簡(jiǎn)稱“卓越班”）還是普通班，大家把大部精力放在如何抵擋30%的不及格率上，特別是那些空間概念很差的學(xué)生或班級(jí)。因此，長期以來多數(shù)教師受到傳統(tǒng)教法的束縛，無暇顧及教改；上課滿堂灌輸，學(xué)生被動(dòng)吸收，教師疲于講題、應(yīng)對(duì)考試，學(xué)生疲于做題、無興趣可言；很多制圖教師為避免30%的尷尬，放棄休息，義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課講題，然而還可能導(dǎo)致有些學(xué)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。

測(cè)繪是本門課程的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，近年來由于形式單一，學(xué)生興趣不大，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)效果差。上述種種對(duì)于后續(xù)專業(yè)課特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，暴露出相當(dāng)一部分學(xué)生工程制圖能力嚴(yán)重低下，出現(xiàn)一些很低級(jí)的錯(cuò)誤，如學(xué)生在裝配圖中標(biāo)注許多加工符號(hào)和粗糙度等級(jí)要求，在一個(gè)零件圖中能含有多個(gè)零件！臨渴掘井為時(shí)晚矣！

1 教改目標(biāo)

1.1 改革目標(biāo)

本項(xiàng)改革的目標(biāo)是針對(duì)“卓越班”課程教學(xué)的現(xiàn)狀和諸多問題,規(guī)劃工程制圖能力培養(yǎng)三目標(biāo)與項(xiàng)目式教學(xué)演練過程，建立課堂教學(xué)、作業(yè)、課程測(cè)繪的全程綜合考核機(jī)制，啟發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全程跟蹤記錄學(xué)生工程制圖的學(xué)習(xí)情況和考核成績(jī)，切實(shí)提高學(xué)生工程制圖識(shí)繪圖的基本功力。

1.2 改革內(nèi)容

（1）建立工程制圖基本功力培養(yǎng)三目標(biāo)

針對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，規(guī)劃工程制圖課程內(nèi)容5部分，對(duì)應(yīng)工程制圖基本功力培養(yǎng)三目標(biāo)：繪識(shí)圖能力、知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)（詳見表1），在課堂教學(xué)、課程測(cè)繪教學(xué)中，將這些課程內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，使教師教學(xué)思路清晰、目標(biāo)明確，起到事半功倍的效果。

表1 課程內(nèi)容五部分/基本功力三目標(biāo)

（2）課程演練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

將工程制圖課程演練項(xiàng)目分為基礎(chǔ)、典型零件、CAD繪圖、測(cè)繪4大項(xiàng)目12個(gè)子項(xiàng)目，依據(jù)大綱要求，規(guī)劃各子項(xiàng)目擬實(shí)現(xiàn)的“卓越工程師”能力目標(biāo)與相關(guān)支撐知識(shí)，形成工程制圖基礎(chǔ)與測(cè)繪項(xiàng)目演練設(shè)計(jì)表，如表2所示。該表是針對(duì)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)流體方向的設(shè)計(jì)表，其他專業(yè)方向的測(cè)繪對(duì)象可另選。

（3）改模具“卓越班”測(cè)繪對(duì)象為塑料膜或冷沖模

模具專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其大多數(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)才能達(dá)到動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，大多數(shù)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，由于尚未接觸過實(shí)物，不知道模具的結(jié)構(gòu)和各部分的作用以及裝配原理，學(xué)生普遍感覺枯燥、空洞，久而久之，就對(duì)專業(yè)課產(chǎn)生厭煩心理。為了更好的解決這個(gè)問題，將以往模具班測(cè)繪的泵或閥裝配體改為塑料膜或冷沖模，通過模具拆裝與測(cè)繪，使學(xué)生了解各種常見模具的結(jié)構(gòu)、工作原理及其各零部件之間的裝配關(guān)系，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好地基礎(chǔ)。在我校教學(xué)改革項(xiàng)目的推動(dòng)下,該方案在模具“卓越班”實(shí)施，通過學(xué)生的測(cè)繪答辯反映出學(xué)生已掌握了簡(jiǎn)單模具的工作原理、零部件的表達(dá)方案等，同時(shí)學(xué)生通過觀摩、裝拆、測(cè)繪過程，增加了學(xué)習(xí)興趣度和成就感。

2 教改實(shí)踐

（1）演練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

這是項(xiàng)目式教學(xué)效果的關(guān)鍵，工程制圖課程需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間思維能力,具有綜合運(yùn)用投影知識(shí)、機(jī)件的表達(dá)方法等知識(shí)的能力,因此項(xiàng)目選題設(shè)計(jì)應(yīng)適合專業(yè)發(fā)展方向，項(xiàng)目工作量適中，課題難易適宜，同時(shí)要兼顧學(xué)習(xí)工程制圖的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和專業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)；教師必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地細(xì)化、分解,形成項(xiàng)目選題的各個(gè)子項(xiàng)目與考核目標(biāo),并適當(dāng)示范引導(dǎo)學(xué)生按照考核目標(biāo)進(jìn)行演練,跟蹤學(xué)生演練全過程，最大限度的調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，以興趣驅(qū)動(dòng)，從而使學(xué)生愉悅的完成項(xiàng)目式演練內(nèi)容。

（2）綜合考核全程跟蹤與公平公正公開

把握這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要靠任課教師的責(zé)任心，記錄要及時(shí)、準(zhǔn)確、詳細(xì)，考核要體現(xiàn)公正公平公開，比如課堂考核記錄，一定要對(duì)課堂提問、課堂練習(xí)進(jìn)行及時(shí)記錄，對(duì)表現(xiàn)特別好、特別差當(dāng)場(chǎng)公開；再比如作業(yè)成績(jī)，一個(gè)班的學(xué)生誰好誰差，班上同學(xué)大都心中有數(shù)，包括平時(shí)作業(yè)講評(píng)，要善于及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀，鞭撻落后，抓兩頭帶中間，考核跟蹤的公正公平公開會(huì)使班上正氣上升，好學(xué)生干勁更足，差學(xué)生迎頭趕上，形成良好的班風(fēng)，可促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。該考核方法在模具“卓越班”實(shí)施后，學(xué)生考試成績(jī)較之前有了明顯的提高。

表2 工程制圖項(xiàng)目演練設(shè)計(jì)表

3 結(jié)束語

在“卓越工程師教育”人才培養(yǎng)計(jì)劃中，選擇模具“卓越班”為試點(diǎn)，針對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，規(guī)劃學(xué)生工程制圖基本功力包括知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，通過課程4大項(xiàng)目12個(gè)子項(xiàng)目演練實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程制圖能力培養(yǎng)產(chǎn)生興趣,激發(fā)其主動(dòng)性，在識(shí)圖（基本讀圖、專業(yè)讀圖）能力、繪圖（徒手繪圖、手工繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖）能力方面得到有效訓(xùn)練，學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，課程項(xiàng)目式教改方案的實(shí)施，突顯了“卓越班”學(xué)生工程制圖基本功力、知識(shí)目標(biāo)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)成效。

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