蔡 暄

泰州學(xué)院 思想政治理論教學(xué)科研部，江蘇 泰州 225300

高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論宣傳和教育的重要任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)主要渠道，對(duì)于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，對(duì)高校思想政治理論課教育教學(xué)提出了更高的要求。高校思想政治理論課要適應(yīng)新的形勢(shì)和要求，不斷提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。面對(duì)這樣的新形勢(shì)和新任務(wù)，高校應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)工作。

新建地方本科院校由于建立時(shí)間不長(zhǎng)、起點(diǎn)低，在生源基礎(chǔ)、師資力量、教學(xué)理念、管理和建設(shè)水平等方面存在不少實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行思想政治理論課的教育教學(xué)的難度更大，質(zhì)量和實(shí)效性也更難得到保證。這里所說(shuō)的新建地方本科院校是指近年來(lái)為適應(yīng)我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整和高等教育大眾化發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的迫切需要，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原來(lái)的?？茖W(xué)校單獨(dú)或者多校合并升本的院校。以泰州學(xué)院為例，泰州學(xué)院是由原來(lái)的?？茖W(xué)校獨(dú)立升格為本科院校的，升格為本科院校后我校既獲得了更多機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更大的挑戰(zhàn)。尤其是在建立初期，仍然需要經(jīng)歷一段比較長(zhǎng)?？茖W(xué)生和本科學(xué)生共同教育、培養(yǎng)的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，能否針對(duì)泰州學(xué)院面臨的實(shí)際問(wèn)題，盡快轉(zhuǎn)變思想政治理論課的教育教學(xué)方式，采取多種對(duì)策提高思想政治理論課的實(shí)效性，為培養(yǎng)出服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的高水平的技術(shù)技能型、應(yīng)用型人才提供良好的政治保障顯得尤其重要。因此，分析總結(jié)目前新建地方本科院校在思想政治理論課教育教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，探索出解決這些問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策，對(duì)增強(qiáng)新建地方本科院校思想政治理論課的實(shí)效性意義深遠(yuǎn)。

一、新建地方本科院校思想政治理論課教育教學(xué)的主要任務(wù)

根據(jù)高校思想政治理論課“05方案”的相關(guān)要求，不難發(fā)現(xiàn)本科高校的思想政治理論課既要注重以思想政治理論的宣傳和教育為中心，又應(yīng)兼顧人文知識(shí)教育。從開(kāi)設(shè)的課程來(lái)看，新建地方本科院校的思想政治理論課教學(xué)任務(wù)除了?？齐A段開(kāi)設(shè)的 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《形勢(shì)與政策》這三門課程以外，增加了《馬克思主義基本原理》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，此外還要開(kāi)設(shè)“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”等選修課程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)大大增加。從教育教學(xué)的具體要求來(lái)看，新建地方本科院校要充分考慮本科、?？平虒W(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容要求，尊重教育教學(xué)的客觀規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展好思想政治理論課的教育教學(xué)工作。

二、新建地方本科院校思想政治理論課教育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

就新建本科院校而言，適應(yīng)精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了專科升本科的轉(zhuǎn)型，以泰州學(xué)院為例，雖然已通過(guò)了教育部本科辦學(xué)水平的評(píng)估，原有的專科管理模式、教學(xué)理念、師資建設(shè)等已不能適應(yīng)本科院校建設(shè)發(fā)展的新要求，而本科辦學(xué)模式還處在初步探索中，在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高實(shí)效的思想政治理論課教育教學(xué)的目標(biāo)上，與老牌、重點(diǎn)高校相比還存在著比較大的差距和問(wèn)題。

1.從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，由于新建地方本科院校大部分地處省會(huì)城市以外的地級(jí)市，發(fā)展必然受到地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)等因素的制約，導(dǎo)致新建地方本科院校在辦學(xué)水平等方面和老牌本科院校之間的差距性較大，同時(shí)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為解決這些問(wèn)題，新建地方本科院校將建設(shè)和發(fā)展的重心放在了圍繞服務(wù)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這條主線，重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才上，重視以就業(yè)為導(dǎo)向的新建本科專業(yè)的建設(shè)上，對(duì)思想政治理論課的管理、建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃等方面重視不夠。對(duì)思想政治理論課的課堂教學(xué)采取大班上課、壓縮課時(shí)等方式，以泰州學(xué)院為例，思想政治理論課幾乎都是采取合班上課的形式，同在一個(gè)教室上課的學(xué)生涉及不同的專業(yè)和班級(jí)，少則好幾十人，多則上百人，教師在組織正常的課堂教學(xué)時(shí)，還要花不少精力維持教學(xué)秩序，導(dǎo)致思想政治理論課很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，對(duì)思想政治理論課管理體制、學(xué)科建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃上也不夠重視，教學(xué)與管理的總體水平偏低，經(jīng)費(fèi)、師資等方面又得不到有力的保障，制約了思想政治理論課實(shí)效性的發(fā)揮。

2.從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，新建地方本科院校一般都存在著專科生和本科生并存的現(xiàn)象，以泰州學(xué)院為例，在學(xué)校升本后，學(xué)校既有五年制大專生和三年制大專生，又有本科層次的學(xué)生，同時(shí)本科生的生源質(zhì)量與老牌本科院校相比相對(duì)偏低，學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，對(duì)理論的掌握和理解能力不強(qiáng)，自身對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣和熱情普遍不高，認(rèn)為這些課程對(duì)未來(lái)的就業(yè)沒(méi)有任何幫助，可有可無(wú)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容毫不關(guān)心，上課缺乏主動(dòng)性，影響了教學(xué)效果。在這種情況下，如何有效地因材施教、因?qū)I(yè)施教，使不同層次、不同類型、不同專業(yè)的學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又能幫助他們成長(zhǎng)成材，是擺在新建地方本科院校思想政治理論課教師面前的一個(gè)難題。

3.從教師層面來(lái)說(shuō)，新建地方本科院校由于面臨專業(yè)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，往往把招聘的人才放在專業(yè)課教師上，思想政治理論課專職教師隊(duì)伍建設(shè)和本科院校的要求之間還有比較大的差距，一方面是學(xué)生人數(shù)急劇增加，另一方面是思想政治理論課教師人數(shù)不足，缺少新引進(jìn)的高層次人才，且結(jié)構(gòu)不盡合理，教學(xué)科研的骨干偏少，整體實(shí)力不強(qiáng)，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)效果不佳。以泰州學(xué)院為例，我校目前思想政治理論課的專兼任教師共有35人，其中專任教師22人，學(xué)歷上盡管有22人取得碩士學(xué)位，但還沒(méi)有教師取得博士學(xué)位，職稱上其中教授1人，副教授12人，其中有一部分師資還是從其他專業(yè)如法學(xué)專業(yè)調(diào)整過(guò)來(lái)的，教師的專業(yè)劃分不明確，所有教師基本要承擔(dān)思政課所有理論課程的教學(xué)，同時(shí)由于大部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，對(duì)自身要求不高，僅僅滿足于完成基本教學(xué)任務(wù)，對(duì)思想政治理論發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)了解不多，和兄弟院校的交流很少，自身的知識(shí)儲(chǔ)備滿足不了新形勢(shì)下青年學(xué)生身心反戰(zhàn)的實(shí)際需要。此外，教學(xué)方法比較單一，注重說(shuō)教型、理論灌輸型的教學(xué)方式，實(shí)踐操作不夠，嚴(yán)重影響了思想政治理論課取得良好的效果。

三、新建地方本科院校思想政治理論課實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的對(duì)策

針對(duì)新建地方本科院校在思想政治理論課教學(xué)工作中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要不斷探索既切實(shí)可行又真正有效的途徑開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)，切實(shí)提高新建地方本科院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。以泰州學(xué)院為例，要提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，可以從以下幾方面著手：

1.提高對(duì)思想政治理論課的重視，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課的建設(shè)并實(shí)行規(guī)范管理。新建地方本科院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思想政治理論課的教育教學(xué)，建立并完善思想政治理論課教學(xué)長(zhǎng)效保障機(jī)制，從制度、政策、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，加強(qiáng)思想政治理論課的制度建設(shè)，規(guī)范對(duì)思想政治理論課的管理，在課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)上給予真正保障，并落實(shí)在行動(dòng)上，解決思想政治理論課教育教學(xué)中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治理論課教師的自信心、榮譽(yù)感、責(zé)任感，在軟硬件條件上為思想政治理論課教學(xué)搭建良好的平臺(tái)，從而提高新建地方本科院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治理論課專業(yè)教師隊(duì)伍。嚴(yán)把思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，保證師資隊(duì)伍的先進(jìn)性；制定思想政治理論課師資培養(yǎng)計(jì)劃，督促思想政治理論課教師在學(xué)歷、職稱方面進(jìn)一步提高，學(xué)校在制度、資金上給予充分支持，解決教師在學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)進(jìn)修、職稱提高等問(wèn)題上的后顧之憂；鼓勵(lì)教師開(kāi)展學(xué)術(shù)科研工作，提高教師的理論素養(yǎng)和科研水平，建設(shè)一支思想過(guò)硬、理論扎實(shí)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)突出的思想政治理論課師資隊(duì)伍。

3.優(yōu)化和完善課程設(shè)置和教材體系，在五門必修思想政治理論課程的基礎(chǔ)上靈活開(kāi)設(shè)相關(guān)的選修課。優(yōu)化和完善新建地方本科院校思想政治理論課課程設(shè)置和教材體系，是提高思政課程教育教學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)之一，新建地方本科院?？稍谖彘T必修思政課的基礎(chǔ)上增設(shè)一些選修課，定期開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)講座，構(gòu)建既科學(xué)合理、功能互補(bǔ)，又符合校情、生情的思想政治理論課程體系，并在使用全國(guó)統(tǒng)編的相關(guān)教材基礎(chǔ)之上，聯(lián)系學(xué)校、地方和學(xué)生的實(shí)際自主編寫一些理論普及教材，進(jìn)一步系統(tǒng)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，開(kāi)拓大學(xué)生的理論視野，引導(dǎo)大學(xué)生形成的良好的道德品質(zhì)，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)正確的分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，改革課程評(píng)價(jià)考核形式，使思想政治理論課達(dá)到更好的教學(xué)效果。新建地方本科院校思想政治理論課教師應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)的基本理論和規(guī)律，既要克服心浮氣躁、急功近利的錯(cuò)誤思想和行為，又要從實(shí)際出發(fā)，因校制宜、因生制宜，以增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性、實(shí)效性為目的，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新保守的教育教學(xué)方法，變單純課堂理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式為師生互動(dòng)型教學(xué)方式，積極嘗試、推廣諸如啟發(fā)式、討論式、案例式、等更符合實(shí)際、靈活多樣的教學(xué)形式，結(jié)合所教學(xué)生的不同專業(yè)背景和知識(shí)需求，增加社會(huì)實(shí)踐、參觀考察等教學(xué)形式，使思想政治理論課的課堂講述內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，更具有吸引力、感染力、說(shuō)服力，改革傳統(tǒng)的書面閉卷考試的評(píng)價(jià)考核形式，采取靈活的課程考核方式，將學(xué)生的日常表現(xiàn)和課堂學(xué)習(xí)、理論知識(shí)的掌握情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，真正將思想政治課相關(guān)理論內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，新建地方本科院校應(yīng)為思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展提供有力的保障，總結(jié)存在的問(wèn)題，適應(yīng)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，圍繞培養(yǎng)實(shí)用型人才這一根本任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

［1］余建杰，趙林，錢莉.新建本科院校提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量途徑的思考［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011，（9）：257.

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