陳詩穎

【摘要】近年來，我國高等職業(yè)教育得到較快發(fā)展，高等職業(yè)教育的高等教育和高等職業(yè)教育的雙重特性，已經(jīng)被社會廣泛關注和認可。高等職業(yè)院校已經(jīng)從前幾年的外延式發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，而內(nèi)涵式發(fā)展的核心在于高職院校師資隊伍的建設。江西外語外貿(mào)職業(yè)學院在多年的辦學實踐中，積累了一套“雙師”型教師隊伍培養(yǎng)的經(jīng)驗。本文以江西外語外貿(mào)職業(yè)學院為背景，討論高等職業(yè)教育“雙師”型教師隊伍的培養(yǎng)。

【關鍵字】雙師，高等職業(yè)教育，江西外語外貿(mào)職業(yè)學院

近年來，我國高等職業(yè)教育得到較快發(fā)展，高等職業(yè)教育的高等教育和高等職業(yè)教育的雙重特性，已經(jīng)被社會廣泛關注和認可。高等職業(yè)院校已經(jīng)從前幾年的外延式發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，而內(nèi)涵式發(fā)展的核心在于高職院校師資隊伍的建設。目前，“雙師型”教師隊伍建設已成為我國高職教育師資隊伍建設的方向，但與建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍相比仍有差距。

江西外語外貿(mào)職業(yè)學院是江西省唯一一所公辦外經(jīng)貿(mào)類高校。學院成立于1964年，在多年來的辦學實踐中培養(yǎng)的大批“雙師”型教師隊伍，摸索出一套“雙師”型教師隊伍培養(yǎng)經(jīng)驗。

一、培養(yǎng)措施

江西外語外貿(mào)職業(yè)學院多年的發(fā)展中，始終把“雙師型”教師隊伍建設放在突出位置，多年來采取了很多有利措施，培養(yǎng)了一大批“雙師型”教師。

（一）制定規(guī)劃，制度保障。隨著高職教育發(fā)展趨勢的日趨明確，對“雙師”教師培養(yǎng)的認識已逐漸得到廣泛認同，在這一趨勢下，外語外貿(mào)學院近八年來，逐步明確了“雙師”教師培養(yǎng)的長遠發(fā)展規(guī)劃，確立了在2012年之前，“雙師”型教師占全體教師比重達到80%以上的目標。這一目標已提前實現(xiàn)。并逐步建立了一整套“雙師”教師引進、培養(yǎng)的制度保障，為“雙師”教師的成長提供了有利保障。

（二）繼續(xù)教育和實踐技能培訓方面。學院鼓勵教師到高等學校進修，提高學歷層次，學院給予全額學費報銷，并按職級給予相應的津貼。目前，學院專職教師70%以上具備碩士學位。學院每年選派青年教師參加全國高職教師研修基地的培訓，提供較多國內(nèi)外訪問學者的培訓機會。每年參加各種培訓進修的教師達到5%以上的比例。學院鼓勵專任教師獲取職業(yè)資格證書。目前校內(nèi)擁有職業(yè)資格證書的教師達到一半以上。學院校內(nèi)實訓室、實訓設施和實訓基地的建設基本由本校教師負責，如物流管理倉儲實訓室、旅游管理沙盤實訓室、工程造價實訓室等。教師全程主持或參與實訓設施建設，大大提高了教師的實踐能力。

從2010年起，學院實施了教師頂崗實習計劃。每年選派部分教師參加企業(yè)實踐，可以選擇本校合作企業(yè)實踐，也可以自由選定實踐企業(yè)，每位教師參加實踐的時間每次長達半年以上。目前校內(nèi)90%以上的任課教師都具備企業(yè)工作經(jīng)歷（包括頂崗實習的教師），大大提高了教師的實踐能力，也大大豐富了教師教學的實踐內(nèi)容，教師學生反映都非常好，起到了很好的效果。這一措施將長期實施，為培養(yǎng)“雙師”型教師，并持續(xù)促進“雙師”型教師成長提供了很好的發(fā)展平臺。

二、不足和改進建議

（一）課程設置改革方面。課程設置可以更加靈活，應對人才市場的不斷變化發(fā)展，開設適應市場需求的專業(yè)和課程。給予學生更多的課程選擇的機會?？梢韵葟倪x修課開始試行全校選課制度。

（二）科研能力培養(yǎng)方面。加大科研投資力度，提高科研工作量上線，引導教師更多參與科研工作。增加課題經(jīng)費，鼓勵課題研究，增加課題工作量獎勵，為教師申請橫向企業(yè)課題牽線搭橋，并大力鼓勵橫向課題研發(fā)，讓教師更接近企業(yè)生產(chǎn)實際。繼續(xù)并增加校內(nèi)各種競賽，包括教師教學科研方面和學生技能的競賽，鼓勵參加各項校外技能比賽，特別是企業(yè)行業(yè)的比賽，增加教師和學生學習實踐的積極性，以賽促訓。

（三）教師企業(yè)頂崗實習。專業(yè)教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的形式定期到企業(yè)掛職鍛煉，一方面使教師了解企業(yè)先進的新技術、新工藝和新方法，獲取先進的技術和管理經(jīng)驗，能更好地“反哺”教育，為企業(yè)培養(yǎng)所需的高素質(zhì)技能人才；另一方面，專業(yè)骨干教師去企業(yè)掛職鍛煉，將先進的科學理論知識帶給企業(yè)，增強了企業(yè)市場競爭力，實現(xiàn)了學校和企業(yè)的雙贏。高職院校每學期有計劃地安排相關教師到合作企業(yè)掛職鍛煉并參與項目研發(fā)，使教師在實踐中及時調(diào)整自己的專業(yè)知識和技能的構(gòu)成，緊跟市場中專業(yè)的發(fā)展變化，豐富自己的實踐經(jīng)驗。當再返回課堂中教學時，能夠?qū)嵺`經(jīng)驗貫穿于教學當中，改進教學方法，提高教學效果，從而克服課堂教學脫離實際的缺點，最終提高教學質(zhì)量。只有安排相對長時間的脫產(chǎn)在企業(yè)掛職和頂崗，才能真正接觸到先進的技術、先進的設備，達到提高工程實踐能力的目的。

掛職鍛煉教師在企業(yè)實踐過程中，要學以致用，結(jié)合本校學生教學實際和學生具體情況，及時掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，熟練掌握相應的業(yè)務流程、崗位素質(zhì)、知識技能要求。專業(yè)教師在企業(yè)實踐期間，應嚴格要求自己，自覺遵守企業(yè)的相關制度和安全規(guī)程，認真學習新的專業(yè)技術，參與企業(yè)的技術開發(fā)，了解行業(yè)發(fā)展情況，認真記錄工作日志。對于在寒暑假外出培訓的教師，學?？蛇m當?shù)匕l(fā)放生活補貼作為激勵，對于正常工作日連續(xù)在企業(yè)進行頂崗培訓（一個月以上）則按比例抵算教學工作量。

（四）實施福利工程。高職院校要生存發(fā)展，不斷提高自身辦學水平，必須依靠全體教師的積極性、主動性與創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。應提高職業(yè)院校“雙師型”教師的工資收入，擴大職業(yè)院?！半p師型”教師工資津貼在國家專項教育撥款中的比例，盡可能解除教師后顧之憂。教師是高職院校大合唱中高唱主旋律的隊伍，其工作的好壞直接關系到高職院校工作的成敗。教師的工作是復雜勞動，應該充分尊重教師、理解教師、體諒教師，在工資、獎勵、福利等方面向教師傾斜，對做出突出貢獻者給予重獎。改革工資結(jié)構(gòu)，加大基本工資比重，教師寒暑假享受課酬外的全部工資。提高福利，鼓勵教師在不影響工作的前提下，利用學院資源創(chuàng)收；積極開展成人教育和職業(yè)資格培訓，其收入主要用于改善教師福利。建立教師活動中心與交際中心，豐富教師業(yè)余文化生活，提高教師向“雙師型”發(fā)展的自覺性和主動性，使“雙師型”教師成為學校生存和發(fā)展的主力軍，使“雙師型”教師職業(yè)真正成為受人尊敬和羨慕的職業(yè)。

參考文獻：

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