張振芬 徐忠娥
壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東壽光 262700
在眾多的初中語文作文教學(xué)中,近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用,特別是注重素質(zhì)教育以來,其活化性作文開始進(jìn)入課堂。一方面,教師通過組織學(xué)生參與活動,調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,激發(fā)了學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的積極性;另一面,學(xué)生能夠在活動中獲取作文資源,尋求有效的學(xué)習(xí)動機(jī),開發(fā)作文激情與人文素養(yǎng),促進(jìn)了作文教學(xué)的改革與發(fā)展,效果十分明顯。
在初中語文作文教學(xué)中,在吸取他人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),從學(xué)生已有的語文知識出發(fā),積極探索活化性作文這個(gè)命題,不論是學(xué)生的日常作文訓(xùn)練,還是學(xué)生參與的上級主管部門開展的作文競賽活動,都取得了比較好的成績,也為探索初中語文教學(xué)、深化新課程體系下的初中語文教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。
所謂初中語文活化性作文教學(xué),就是語文教師通過指導(dǎo)學(xué)生參與一系列的活動,讓學(xué)生從活動中獲取作文所需要的素材、所需要的體會、所需要的情境、所需要的故事情節(jié),通過自己已有的語文基礎(chǔ)知識,進(jìn)行作文訓(xùn)練與創(chuàng)作。它的最大特點(diǎn)是:一是能夠反應(yīng)出學(xué)生作文的內(nèi)涵,賦予作文真情實(shí)意;二是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)會觀察、實(shí)踐與訓(xùn)練,提高學(xué)生的自我欣賞能力、分辨能力和對事物或者事件的認(rèn)識能力;三是變課堂內(nèi)作文訓(xùn)練為有形的課外訓(xùn)練,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生參與活動的積極性,對于學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展也具有重要的促進(jìn)作用;四是教師的主導(dǎo)作用得到了充分的發(fā)揮,教師要做到指導(dǎo)深入學(xué)生生活,就必須提前謀劃好,做好計(jì)劃,并通過自己的科學(xué)策略實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。
活化性作文,是一個(gè)動態(tài)的變化過程,它需要教師精心的指導(dǎo)與謀劃。要做好學(xué)生的活化性作文,教師的主導(dǎo)作用十分重要。
一是教師要認(rèn)真研究教材,確立學(xué)生活化性作文的要點(diǎn)、題目、策略和方法,并通過自己的組織能力,在全面考慮其他因素的前提下,做出科學(xué)、合理的安排。安排既要考慮學(xué)生的實(shí)際,又要注重對人的培養(yǎng),切忌只顧安排而放棄對學(xué)生的指導(dǎo),出現(xiàn)水過地皮濕的現(xiàn)象。
二是活化性作文要注重活,在活字上做文章?;罹褪菍W(xué)生的活動、動態(tài)、外界搜尋資料的方式和通過不同手段獲取的其他學(xué)習(xí)資源。既然是活動,教師就要做好認(rèn)真的準(zhǔn)備,從組織紀(jì)律、品質(zhì)要求、個(gè)性化行為、周邊環(huán)境等做好科學(xué)規(guī)劃,教育學(xué)生做到對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,不僅要觀看,重要的是要看什么;利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī),但不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī);參與活動,但不能沒有節(jié)制;學(xué)習(xí)和吸收他人成功的作文經(jīng)驗(yàn)和范例,但不能照抄硬搬,應(yīng)引人自入,合情合理,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)化性。
三是活動的組織形式,要多考慮社會、周邊、學(xué)校、家庭等其他因素的影響,對不同類型的學(xué)生,做到具體問題具體分析,不能一刀切,特別是對于單親家庭的學(xué)生、外來務(wù)工家庭的學(xué)生、家庭特別的學(xué)生、身居農(nóng)村的學(xué)生、身體有殘疾的學(xué)生,要做好教育與轉(zhuǎn)化工作,要提供活動的有可能條件或者統(tǒng)一組織行動,并通過行動,達(dá)到教育與培養(yǎng)的目的,實(shí)現(xiàn)初中語文活化性作文的有效教育指導(dǎo)作用。
四是結(jié)合初中語文教材開展。初中語文教材是一個(gè)系統(tǒng)化的綱領(lǐng)性文件,它的知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容優(yōu)化,所選文章,無論從體裁還是從內(nèi)容上講,都符合初中學(xué)生的個(gè)性化特征,都具有強(qiáng)烈的教育意義和內(nèi)在指向。因此,初中語文教師在組織學(xué)生進(jìn)行活化性作用訓(xùn)練時(shí),要做到依據(jù)教材而確立作文題目,組織開展活動,不能棄教材而自由開展;要做到從教材中來,從生活中來,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求中來,讓學(xué)生真切感受到活化性作文的特有作用。
在初中語文教學(xué)中,十分注重活化性作文的訓(xùn)練與教學(xué)改革,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
在活化性作文教學(xué)與訓(xùn)練時(shí),對作文的基本練習(xí),并沒有借助已往的作文方法,即教師分析題目后讓學(xué)生自己去完成作文任務(wù),而是先讓學(xué)生帶著問題去思考,帶著創(chuàng)意去實(shí)踐,通過思考與創(chuàng)意,形成對某一問題的認(rèn)識與體會,然后通過自己的文字語言轉(zhuǎn)化為文章,呈現(xiàn)給教師和學(xué)生。例如,要求學(xué)生寫一篇 關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)與變化的作文,即“我的家鄉(xiāng)”,先布置學(xué)生回家觀察自己家鄉(xiāng)的變化,特別是近年來突出變化的地方,像住房、家庭收入、村莊道路的變化,村內(nèi)學(xué)校、醫(yī)療設(shè)施、體育鍛煉器材的增減,老人和特困家庭的生活保障等,然后組織全體學(xué)生進(jìn)行發(fā)言交流,讓學(xué)生先感受一下新農(nóng)村的變化,最后組織學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。
這樣,學(xué)生會通過自己的觀察與討論感受,借助自己心目中已有的印象和新農(nóng)村的變化,提煉出一個(gè)好的描述情節(jié)乃至好的創(chuàng)意。特別是同學(xué)間的交流、信息的傳達(dá),從另一個(gè)側(cè)面將活化性的作文內(nèi)涵,通過群體的作用傳達(dá)給全體學(xué)生,賦予作文教學(xué)以新的內(nèi)涵。
學(xué)生的活動是學(xué)生思想與意志、能力與素質(zhì)的體現(xiàn),也是提高學(xué)生創(chuàng)作意志的最好環(huán)節(jié)。在活化性作文教學(xué)中,一般將學(xué)生的活動與作文建立一一對應(yīng)的關(guān)系,并始終貫穿于作文教學(xué)的始終。例如:春天的植樹活動,就組織學(xué)生寫一篇“記一次有意義的植樹活動”的作文;清明節(jié)來臨,就讓學(xué)生寫一篇“我懷念×××”的文章;“五·一”勞動節(jié)的時(shí)候,就讓學(xué)生寫一篇“記一次最有意義的勞動”的文章;麥?zhǔn)盏臅r(shí)候,組織學(xué)生寫一篇“我心目中的麥浪”的文章……將作文教學(xué)緊扣活動主題,賦予活動與作文以新的載體。這樣,學(xué)生在作文時(shí)就不僅會寫,還能寫,并且能夠在已有的情境中進(jìn)行創(chuàng)意。
每年的中國(壽光)國際蔬菜博覽會,是具有地方特色的一個(gè)盛會,也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植、蔬菜良種和蔬菜加工高科技的盛會。借助這個(gè)良好的平臺,組織學(xué)生通過參觀,寫下自己的觀后感和體會。有的學(xué)生通過細(xì)心觀察和良好的寫作情感,其文章多次在《壽光日報(bào)》的小記者欄目中發(fā)表,既鍛煉了自己的寫作能力,又參與了社會活動,一舉兩得。
網(wǎng)絡(luò)的普及,無疑會對初中語文教學(xué)中的活化性作文注入新的活力。面對形形色色的網(wǎng)絡(luò)文章,面對由計(jì)算機(jī)潮而帶來的動畫和網(wǎng)絡(luò)語言,始終組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。有時(shí)就向?qū)W生布置有關(guān)借助網(wǎng)絡(luò)或者計(jì)算機(jī)完成的作文題目,讓學(xué)生帶著問題回家,寫好文章返校。這樣,一方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另一方面教育學(xué)生學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)文章的篩選與藝術(shù)加工,做到學(xué)以致用,不斷提高。
初中語文教學(xué)中的活化性作文,是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)工程,也是語文教學(xué)的延伸與發(fā)展,離不開語文教師的精心設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,更離不開學(xué)生的積極參與?;顒邮腔罨宰魑牡闹黧w,也是必須要把握好的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只要認(rèn)真研究,活化性作文就會做得更好,更有特色。目前,新一輪初中語文新課程體系的實(shí)踐已經(jīng)展開,如何加強(qiáng)語文教學(xué),尋求初中學(xué)生作文教學(xué)的新途徑,是一個(gè)新的研究課題,需要深化教學(xué)方法改革,積極探索新時(shí)期學(xué)生的思想內(nèi)涵,創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教學(xué)案例。