丁文強(qiáng)

遷安市大崔莊鎮(zhèn)大莊中心完全小學(xué) 河北遷安 064406

小學(xué)體育教學(xué)改革必須以小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，注重“以人為本”的教育，即關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮教育資源的作用，實(shí)現(xiàn)資源與體育課堂教學(xué)的整合，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)中來(lái)，成為體育課堂的小主人，綜合提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力和探究能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本文結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何整合體育課程資源，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

1 整合體育課程資源，進(jìn)行體育課堂教學(xué)改革的時(shí)代背景

在日常體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，體育科目不像語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科那樣受重視，很多學(xué)生上課不認(rèn)真訓(xùn)練，集體意識(shí)淡薄，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，更沒(méi)有樹(shù)立強(qiáng)身健體的意識(shí)。因此，從事各項(xiàng)活動(dòng)心不在焉，更沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。問(wèn)題的出現(xiàn)，根源在于學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度不夠，教師在教學(xué)時(shí)缺乏方法的引導(dǎo)，教師不能挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏細(xì)節(jié)培養(yǎng)。在這種背景下，整合體育課程資源，進(jìn)行體育課堂教學(xué)改革，有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和身體素質(zhì)，從而增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。

2 整合體育課程資源，輔助體育課堂教學(xué)是課程改革的需要

小學(xué)生正處在身體和心理快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期很容易培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如大多數(shù)學(xué)生喜歡動(dòng)態(tài)的體育項(xiàng)目，看到身邊人們踢毽子比較感興趣，就加入踢毽子的行列，很快就成了這個(gè)隊(duì)伍的成員；還有的學(xué)生從網(wǎng)上或者電視上看了幾場(chǎng)籃球賽或足球賽，他們又會(huì)愛(ài)上籃球或足球……從而有效鍛煉了學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，對(duì)各種體育項(xiàng)目的興趣有明顯的差異，并且相對(duì)穩(wěn)定性較差。一般來(lái)說(shuō)，男生比較喜歡刺激性的體育項(xiàng)目，比如足球、乒乓球等；女生比較喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的體育項(xiàng)目，如舞蹈和藝術(shù)體操等。根據(jù)這些特點(diǎn)，整合大量學(xué)生感興趣的視頻資料，引導(dǎo)他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期應(yīng)從事哪些體育運(yùn)動(dòng)，并提示學(xué)生要堅(jiān)持訓(xùn)練，有利于促進(jìn)身體素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，能塑造完美體形，有利于身心的健康發(fā)展。這樣教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)體育興趣，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

3 整合體育課程資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，解決教學(xué)難點(diǎn)

伴隨課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展，體育教師經(jīng)過(guò)幾年的探索，體育課堂教學(xué)也發(fā)生了根本性變化。體育課堂和其他課堂一樣，也是“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師帶著學(xué)生按照課前設(shè)計(jì)好的內(nèi)容進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有限，基本涉及不到能力的培養(yǎng)。如果教師整合優(yōu)質(zhì)課程資源，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，就有助于幫助學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。

例如，在“自編團(tuán)體操”的訓(xùn)練中，過(guò)去沒(méi)有運(yùn)用多媒體手段教學(xué)時(shí)，學(xué)生很難快速準(zhǔn)確地掌握各種動(dòng)作的要領(lǐng)，尤其是連續(xù)性強(qiáng)的動(dòng)作，教師不可能把每個(gè)環(huán)節(jié)、動(dòng)作要領(lǐng)一一示范到位，更不可能時(shí)刻停留在某個(gè)動(dòng)作上，教師只能是一連串地完成整節(jié)體操內(nèi)容，讓學(xué)生觀察其中的過(guò)程技巧，學(xué)生很難理解到位，訓(xùn)練效果較差。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課前把教師的示范動(dòng)作錄制成視頻，在課堂教學(xué)過(guò)程中，用多媒體播放教師的視頻范例，把需要強(qiáng)調(diào)的技術(shù)動(dòng)作或要領(lǐng)逐拍地展示給學(xué)生，同時(shí)用彩色的文字加以提示，對(duì)有的拍節(jié)甚至可以暫?；蛘呋胤牛箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受新知，輕松掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

4 整合體育課程資源，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實(shí)效性

在新課程背景下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體等課程資源，根據(jù)學(xué)生的不同需求，幫助學(xué)生確立適合自己實(shí)際的訓(xùn)練計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師提出的明確要求。所以教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，不能高不可攀，也不能輕易達(dá)到，要設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)刻苦努力達(dá)到自己的理想成績(jī)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功喜悅，從而提高體育訓(xùn)練的實(shí)效性。

例如，在進(jìn)行跳長(zhǎng)繩、跳短繩、短跑、乒乓球投準(zhǔn)、原地顛乒乓球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，提高技能技巧，提高訓(xùn)練成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期測(cè)試，記錄的數(shù)據(jù)主要是測(cè)試時(shí)間、測(cè)試項(xiàng)目、測(cè)試結(jié)果等。把這些數(shù)據(jù)輸入EXCEL文檔中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，分別生成測(cè)試時(shí)間——成績(jī)、測(cè)試項(xiàng)目——成績(jī)的折線圖。師生通過(guò)對(duì)圖形的分析一起制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，從而更加促進(jìn)體育成績(jī)的提升，為學(xué)生學(xué)好體育樹(shù)立自信。

5 加強(qiáng)體育課程資源開(kāi)發(fā)力度，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)和科技創(chuàng)新的時(shí)代。這就要求教師必須在小學(xué)體育教學(xué)中注重科學(xué)引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，在平時(shí)體育教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生滲透自主創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)會(huì)利用已有的教育技術(shù)裝備進(jìn)行改裝和完善，提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)改進(jìn)和完善等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)提供平臺(tái)和方法的保障。

例如，小學(xué)生體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)提出：“為提高小學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和柔韌性，要定時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度的測(cè)試。”但學(xué)校配備的體前屈測(cè)試儀后邊沒(méi)有座位，學(xué)生在測(cè)試時(shí)只能坐在地上或者是坐在臨時(shí)的坐墊上，在測(cè)試時(shí)很容易離位，測(cè)試結(jié)果不很準(zhǔn)確。另外，原有的體前屈測(cè)試儀的腳踏板是活動(dòng)的，在測(cè)試時(shí)都需要另外一個(gè)學(xué)生來(lái)幫忙，用以固定腳踏板的位置，不然無(wú)法完成測(cè)試任務(wù)，使用起來(lái)很不方便。為此，筆者和幾個(gè)學(xué)生一起研究如何改進(jìn)這個(gè)器材，通過(guò)上網(wǎng)查詢和討論，想出幾個(gè)改進(jìn)點(diǎn)，并最終制作了“折疊式坐位體前屈測(cè)試儀”：對(duì)原有的設(shè)備進(jìn)行多處改裝，主要是腳踏板和座位一體，并通過(guò)套接的連接桿調(diào)節(jié)長(zhǎng)度，免去了測(cè)試時(shí)他人的輔助；另外增加了座位，更方便學(xué)生操作，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性；還改進(jìn)了刻度尺的安裝方式，使正負(fù)刻度尺變?yōu)榍短资?，可根?jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行任意抽拉；最后一點(diǎn)就是改裝后的設(shè)備可以折疊存放，節(jié)省了擺放的空間，又有利于取送的方便、安全。這樣改裝后的測(cè)試儀，學(xué)生愛(ài)用、會(huì)用、好用，大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。很多學(xué)生在改進(jìn)過(guò)程中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供原材料和加工設(shè)備，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育現(xiàn)代化步伐的加快，學(xué)校的教育技術(shù)裝備水平在不斷提高。當(dāng)前的體育教育模式，教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化設(shè)備應(yīng)用技能的培訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)模式，整合課程資源，更新教學(xué)理念，把多種教學(xué)媒體與課程資源進(jìn)行有機(jī)整合。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重知識(shí)與技能的傳授，加以方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和個(gè)性的發(fā)揮，綜合培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，全面落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。

[1]杭衛(wèi)芬.試談多媒體技術(shù)與體育課堂的整合[J].新課程:小學(xué),2012(10):5.