梁 麗 陶光鈺 聶志雄 郭宇飛 張琳琳

北京工商大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 北京 100048

建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心是提高自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，探索創(chuàng)新教育的途徑和手段已經(jīng)成為高等教育的重要課題。大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃是高校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用。

1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的必要性

當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的科技、經(jīng)濟(jì)、軍事和政治方面的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，創(chuàng)新型人才是影響國家國際競(jìng)爭(zhēng)能力的決定因素。我國推行素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切要求，是高等教育教學(xué)工作的重中之重。

我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意識(shí)淡薄，存在著諸如傳統(tǒng)教育模式落后、教學(xué)方式和教學(xué)手段單一、學(xué)校缺乏創(chuàng)新氛圍、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不健全等問題，從而制約了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，不利于人才個(gè)性化培養(yǎng)。高等院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極探索適合未來社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式。

我國高等教育處于大眾化階段，本科生就業(yè)壓力巨大。大學(xué)生要想滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，需要不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，以使個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力得以提升，而注重大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。學(xué)生綜合素質(zhì)是衡量一所高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，高校要想吸引更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重要工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是提高高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。

2 實(shí)施大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

由北京市教委批準(zhǔn)實(shí)施的大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃是一項(xiàng)本科生創(chuàng)新教育資助計(jì)劃，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分。通過開展實(shí)施計(jì)劃，改革傳統(tǒng)的教育管理模式，改變教學(xué)方式單一、側(cè)重知識(shí)傳授、忽視能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，得到科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.1 構(gòu)建完善的教學(xué)體系，加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

我校以實(shí)施大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃為契機(jī)，改革傳統(tǒng)的教育管理模式，堅(jiān)持知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)理念，積極推動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。

開展專業(yè)綜合改革，推進(jìn)課程體系改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵，打破學(xué)科之間、專業(yè)之間課程設(shè)置的封閉性，按學(xué)科大類設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)，加大跨學(xué)科、跨專業(yè)綜合課程的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨校修讀課程，克服重專業(yè)教育、輕通識(shí)教育的現(xiàn)狀，統(tǒng)籌通修課、通識(shí)課等面向全?；蚩缭合嫡n程，構(gòu)建專業(yè)教育、通識(shí)教育平衡的課程體系。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐教學(xué)由輔助地位變?yōu)閯?chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的獨(dú)立環(huán)節(jié)。構(gòu)建以平臺(tái)(大類基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)主干平臺(tái))為背景、以層次(基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層、提高設(shè)計(jì)層、綜合應(yīng)用層、創(chuàng)新研究層)為基礎(chǔ)，以結(jié)合(理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合)為方法的模塊化、多層次實(shí)踐教學(xué)體系。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，開設(shè)電子工藝實(shí)習(xí)、電子技能訓(xùn)練等實(shí)踐課，增加實(shí)驗(yàn)中心的投入，建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，成立電子協(xié)會(huì)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的全方位開放，為學(xué)生提供更加廣闊的自主研究空間。開展大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，加大大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽支持力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。

2.2 興趣驅(qū)動(dòng)自主實(shí)踐，注重過程淡化結(jié)果

大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程。即：要求參與計(jì)劃的學(xué)生對(duì)科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)有濃厚興趣；在導(dǎo)師指導(dǎo)下，能夠自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、分析、總結(jié)等工作。為此，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生自主實(shí)踐提供條件。

實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的自主式教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、互動(dòng)式等適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)他們的求知欲、想象力，抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研興趣。

實(shí)行層次化梯度教學(xué)，循序漸進(jìn)地開展創(chuàng)新教育?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)層采取教師授課指導(dǎo)的方式，側(cè)重于元器件的選用、測(cè)量?jī)x器的使用、各種電參數(shù)測(cè)量、電路調(diào)試與故障檢測(cè)等基本實(shí)驗(yàn)方法和技能的訓(xùn)練。提高設(shè)計(jì)層、綜合應(yīng)用層采取開放式自主實(shí)驗(yàn)方式，側(cè)重于知識(shí)綜合、融會(huì)貫通和應(yīng)用設(shè)計(jì)，掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。電子系統(tǒng)通常由一些常用單元電路組成，如電源電路、傳感器電路、放大器電路、信號(hào)調(diào)理電路、ADC/DAC電路、微控制器電路、微控制器外圍電路和電機(jī)控制電路等，對(duì)這些基本電路和功能模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，為今后自主實(shí)踐做好充分的準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)自行擬訂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并動(dòng)手實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新研究層采取研究性學(xué)習(xí)方式，主要針對(duì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、各類學(xué)科競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽和參與開放的科研項(xiàng)目等方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展，學(xué)生需要獨(dú)立完成組隊(duì)、選題、項(xiàng)目申報(bào)、性能指標(biāo)和設(shè)計(jì)方案擬訂、項(xiàng)目實(shí)施和成果總結(jié)等工作；教師僅僅進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲，注重過程，淡化結(jié)果。

2.3 加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理，保證項(xiàng)目研究質(zhì)量

由教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處等職能部門構(gòu)成校級(jí)組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃的管理辦法和配套政策，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范管理，指導(dǎo)項(xiàng)目的開展，為項(xiàng)目的實(shí)施提供支撐條件，從制度上保障項(xiàng)目的順利實(shí)施。

教務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)督與管理，如定期檢查項(xiàng)目的開展情況，監(jiān)督項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用情況，組織專家對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收等。完善院系對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程的督導(dǎo)，學(xué)院為每個(gè)項(xiàng)目配備指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，保證項(xiàng)目的研究質(zhì)量。

學(xué)校的示范性實(shí)驗(yàn)中心、各類實(shí)驗(yàn)室全方位開放，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合與共享，在場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)儀器等方面積極支持參與項(xiàng)目的學(xué)生，為學(xué)生開展科研創(chuàng)新訓(xùn)練創(chuàng)造良好的硬件條件，從條件上保障項(xiàng)目的順利實(shí)施。

定期組織項(xiàng)目學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果的機(jī)會(huì)，營造創(chuàng)新文化氛圍，形成有利于大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)境。

對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。為參加項(xiàng)目學(xué)生制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案和相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認(rèn)定、選課、考試和成果認(rèn)定等。完成項(xiàng)目的學(xué)生，可獲得一定的創(chuàng)新學(xué)分；對(duì)參與項(xiàng)目表現(xiàn)突出的學(xué)生，在獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)異生、免試研究生等評(píng)選中優(yōu)先考慮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究的積極性。根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)量和完成質(zhì)量，對(duì)指導(dǎo)教師計(jì)教學(xué)工作量，激發(fā)教師主動(dòng)開展創(chuàng)新教育的熱情。

3 大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用

大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃是本科生人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是激發(fā)學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的行之有效的途徑。

3.1 激發(fā)科研興趣，提高創(chuàng)新能力

大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃可以讓更多的學(xué)生直接參與科研活動(dòng)，吸引學(xué)生進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室和項(xiàng)目組，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解本學(xué)科最新研究動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，開拓科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，使學(xué)生通過科研活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)信心。

通過參與項(xiàng)目的方案論證、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析和研究報(bào)告撰寫等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)科學(xué)研究構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的全過程，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固和拓展專業(yè)知識(shí)，得到科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步掌握科學(xué)研究的基本思想和方法。實(shí)踐中遇到各種問題時(shí)，指導(dǎo)教師只給學(xué)生提供指導(dǎo)性的建議，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維潛能，使學(xué)生逐漸擺脫對(duì)教師的依賴心理，養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。從了解問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到最終解決問題這樣一個(gè)創(chuàng)新過程，使學(xué)生感悟科學(xué)研究的精神，在實(shí)踐中逐步提高創(chuàng)新能力。

3.2 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)

項(xiàng)目組成員之間有明確的任務(wù)分工，有負(fù)責(zé)硬件設(shè)計(jì)的，有負(fù)責(zé)軟件開發(fā)的，有負(fù)責(zé)印刷電路板設(shè)計(jì)制作的，等等；項(xiàng)目的研究工作需要項(xiàng)目組成員之間交流溝通、相互協(xié)作。通過參與計(jì)劃項(xiàng)目，鍛煉了學(xué)生的交際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力，形成了集體主義觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)了學(xué)生的素質(zhì)拓展教育，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)、吃苦耐勞的精神，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、智能、素質(zhì)全面提高、協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 結(jié)束語

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是我國高等教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)。實(shí)施大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要形式，是實(shí)施創(chuàng)新教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)高校素質(zhì)教育工作，提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)有著積極的推動(dòng)作用。

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