摘 要：本文將從聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)的重要意義出發(fā)，詳細(xì)分析利用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：物理現(xiàn)象；高中物理教學(xué)；意義

物理學(xué)科的進(jìn)一步研究和分析，對(duì)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展有著重要的作用。但高中物理是高中學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。在高中物理教學(xué)中，如果以現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象來(lái)引出物理教學(xué)的各種規(guī)律，這樣的教學(xué)方法會(huì)更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能達(dá)到更理想的教學(xué)效果。

一、聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行高中物理教學(xué)的意義

根據(jù)科學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的大部分學(xué)生都擅長(zhǎng)知識(shí)的推演，而不擅長(zhǎng)知識(shí)的歸納總結(jié)。因?yàn)槲锢韺W(xué)科的抽象特性，再加上物理學(xué)科并不是推演的學(xué)科，導(dǎo)致了物理教學(xué)的困難。如果在物理教學(xué)中不引入正常的生活現(xiàn)象，那么物理教學(xué)就會(huì)成為空中樓閣，沒有基石，也很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

物理學(xué)科本身具有復(fù)雜性和抽象性，而且高中物理知識(shí)比初中物理不管在深度上還是廣度上都要難很多。在這樣的情況下，學(xué)生容易對(duì)物理產(chǎn)生畏懼心理，如果沒有很好的興趣引導(dǎo)的話，要學(xué)好物理真是難上加難。所以，高中物理教師的教學(xué)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師適時(shí)地將生活中的現(xiàn)象引入到枯燥的物理學(xué)科教學(xué)中來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性。例如，在高中物理“彈力”的教學(xué)中，就學(xué)生的認(rèn)知水平而言，還很難理解什么是“形變”，那么教師就可以用橡皮條拉長(zhǎng)或者擠壓裝滿水的瓶子，讓學(xué)生形象地看到什么是“形變”，這樣就會(huì)取得比較好的教學(xué)效果。

2.能讓生動(dòng)鮮活的生活現(xiàn)象和枯燥的物理知識(shí)相互滲透、相互印證

物理學(xué)科就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象進(jìn)行研究，它來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，又是現(xiàn)實(shí)生活規(guī)律的提煉。抽象的物理學(xué)科知識(shí)，引入豐富的生活現(xiàn)象的教學(xué)，可以彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維的不足。只有學(xué)生真正懂得了物理的知識(shí)是從什么中得出來(lái)的，又該如何去運(yùn)用這些知識(shí)，才能很好地歸納和總結(jié)出物理學(xué)習(xí)的方法，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)的物理教學(xué)中，教師要能在各種各樣的生活現(xiàn)象中提煉出相對(duì)應(yīng)的物理學(xué)知識(shí)。只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生覺得物理是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的，物理和現(xiàn)實(shí)生活密不可分。

3.可以提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力

高中物理的教學(xué)中，將生活中的物理現(xiàn)象與物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、發(fā)現(xiàn)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)到知識(shí)，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系、相互促進(jìn)。

二、如何聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行高中物理的教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象

首先，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各種物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷物理現(xiàn)象是如何發(fā)生的，從而順利地引入新課。

其次，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入物理現(xiàn)象的研究中來(lái)。教師應(yīng)該選取現(xiàn)實(shí)生活中常見的物理現(xiàn)象，帶領(lǐng)著學(xué)生一起研究，這樣更能加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的掌握。

再次，教師應(yīng)該用物理學(xué)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確解釋社會(huì)現(xiàn)象，尤其是比較熱門的社會(huì)現(xiàn)象。例如，在奧運(yùn)會(huì)上，為什么在舉重比賽中，大部分都是個(gè)子比較矮的運(yùn)動(dòng)員呢？讓學(xué)生自己思考，得出結(jié)論。

2.將生活中的物理現(xiàn)象與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合

首先，教師在講一節(jié)課之前，應(yīng)該備好課，找出充分的資料來(lái)解釋這一節(jié)課要講給學(xué)生的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)。比如，在講“向心力”的時(shí)候，可以搜集各種資料，準(zhǔn)備好一到兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)或者小游戲。如果以這樣的方式引入一節(jié)新課，就會(huì)很容易地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，不斷質(zhì)疑。教師可以引入社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象。例如，在航天領(lǐng)域中，為什么火箭需要豎直發(fā)射？為什么宇航員必須平躺在飛船當(dāng)中？學(xué)生可以對(duì)這些問(wèn)題展開激烈的討論，以此來(lái)拓展學(xué)生的思維和想象。

再次，教師還應(yīng)該結(jié)合物理現(xiàn)象，讓學(xué)生做一些習(xí)題，來(lái)更深入地發(fā)散學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)自己身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行自編練習(xí)題，或者教師給出已知的條件，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)和練習(xí)當(dāng)中，都盡量包含要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，盡量做到創(chuàng)新。

最后，教師應(yīng)該根據(jù)身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，來(lái)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的熱愛程度。教師上課的時(shí)候可以多講一些物理科學(xué)家的小故事，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更重要的是，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)小的進(jìn)步，教師都要進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行探討和思考。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生成立課外興趣小組，讓學(xué)生把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用，更能開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)物理的興趣。

綜上所述，我們了解了在高中物理教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾肷瞵F(xiàn)象的教學(xué)方法的重要性。那么，在以后的高中物理教學(xué)中，應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)方法，以便更好地促進(jìn)物理學(xué)科的教學(xué)。