2005年秋季，筆者所在的淮安市各中學(xué)也開始全面實(shí)施新課程，地理學(xué)科全市統(tǒng)一使用新教材——山東教育出版社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理》。自新課程實(shí)施至今，“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”這一專題內(nèi)容在各個學(xué)校實(shí)際操作中的狀況究竟如何？為此，筆者對淮安市幾所中學(xué)的學(xué)生以問卷的形式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，分析歸納后發(fā)現(xiàn)當(dāng)前地理信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，并提出有效開展地理信息技術(shù)教學(xué)的對策，真正推進(jìn)地理信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的進(jìn)程。

一、對“地理信息技術(shù)”教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

1.教學(xué)中學(xué)生方面調(diào)查

調(diào)查問卷中有關(guān)學(xué)生方面的問題共設(shè)計(jì)了4個選擇題目，其中第1題是調(diào)查學(xué)生起初對學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)知識的興趣。結(jié)果顯示對地理信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的47.8%;興趣一般的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的35.9%;沒有興趣的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的16.3%。

問卷的第2題是了解學(xué)生對地理信息技術(shù)學(xué)習(xí)的必要性，即學(xué)習(xí)態(tài)度問題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示只占16.8﹪的學(xué)生認(rèn)為高中生學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)是“非常必要”的，而在問卷的第3題中調(diào)查學(xué)生學(xué)完這一部分知識后的掌握程度，也只有13.4﹪的學(xué)生認(rèn)為理解透徹，竟有28.6﹪的學(xué)生沒有什么印象。

問卷的第4題是對學(xué)生心目中地理信息技術(shù)教學(xué)狀態(tài)的調(diào)查，竟然有54.4﹪的學(xué)生認(rèn)為地理信息技術(shù)教學(xué)狀態(tài)就是應(yīng)該專門針對高考的教學(xué)，所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“課堂生動有趣，師生能互動”、“能感受到學(xué)習(xí)的價值和意義”的狀態(tài)，學(xué)習(xí)動機(jī)直指高考這根指揮棒。

2.教學(xué)中教師方面調(diào)查

教師在地理信息技術(shù)的教學(xué)中居于重要的地位，地理信息技術(shù)的內(nèi)容比較抽象，對于學(xué)生來說較難理解，教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響，但是調(diào)查結(jié)果中顯示竟有53.2%的教師只是簡單的介紹一下這部分內(nèi)容，一提而過，還有30.1%的教師專門針對考試教學(xué)，只有16.7%的教師能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)?？梢娝麄兊乃枷胗^念沒有轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)工作都圍繞高考這根指揮棒進(jìn)行，問題是相當(dāng)嚴(yán)重的。

3.教材方面調(diào)查

筆者對我市現(xiàn)行“魯教版”教材中的“地理信息技術(shù)”的內(nèi)容也進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生對教材中所介紹的內(nèi)容總體上還是滿意的，有62%的學(xué)生認(rèn)為難易度適中，教材也具有一定的特色。

二、當(dāng)前地理信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教師對地理信息技術(shù)本身的認(rèn)識問題

近年來地理信息技術(shù)在整個社會的各個領(lǐng)域都有了突飛猛進(jìn)的融合，但大多數(shù)地理教育工作者由于種種原因，很難跟的上信息時代的步伐，對地理信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和其廣闊的發(fā)展前景的不了解或者了解不深刻。再加上地理信息技術(shù)確實(shí)是一門綜合程度較高的信息技術(shù)，非常不容易學(xué)習(xí)和掌握，廣大的地理教育工作者對地理信息技術(shù)有望而生畏的思想。

2.教師對地理信息技術(shù)知識的掌握問題

很多中學(xué)地理教師對地理信息技術(shù)只了解一點(diǎn)或基本不了解，他們所謂對地理信息技術(shù)的了解也只局限于課本的介紹，甚至部分教師從來都沒有見過一些3S的儀器和設(shè)備，加之目前應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)性問題，考試與分?jǐn)?shù)仍然左右著中學(xué)教師的教育教學(xué)行為，必然嚴(yán)重影響開設(shè)地理信息技術(shù)應(yīng)用選修模塊，不能真正落實(shí)地理信息技術(shù)基礎(chǔ)教育，從而制約著地理信息技術(shù)普及教育的進(jìn)程。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)知識缺乏動機(jī)

對淮安市部分高中生的調(diào)查問卷顯示只有18.8﹪的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)非常有必要，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)，大部分學(xué)生就不會在空閑的時間積極主動地學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)的知識。又加之在高考的巨大壓力之下，高考中不作要求的選修模塊的教材各個學(xué)校都不發(fā)給學(xué)生，《地理信息技術(shù)的應(yīng)用》這本選修教材所承載的知識、信息、價值，學(xué)生無從知曉。因而學(xué)校忽視了地理信息技術(shù)的教育功能，即使對地理信息技術(shù)很感興趣的學(xué)生也只能放棄。

三、地理信息技術(shù)教學(xué)的對策和建議

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念端正認(rèn)識

在平時的教學(xué)中，只有通過廣大地理教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不再是過去的一切為了高考，真正轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為中心，地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)教育才能真正得以實(shí)施。

2.加快建設(shè)師資隊(duì)伍

高水平的師資隊(duì)伍是順利開展地理信息技術(shù)普及教育的前提和基礎(chǔ)，許多教師從來都沒有進(jìn)行過地理信息技術(shù)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因而要加強(qiáng)高中地理信息技術(shù)的課程培訓(xùn)，盡快使現(xiàn)有骨干教師通過骨干教師培訓(xùn)、地理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)等方式，成為地理信息技術(shù)應(yīng)用模塊教學(xué)的可靠力量。

3.積極組織編寫出版優(yōu)秀讀物

出版機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極組織國內(nèi)在地理信息科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域有較高造詣的學(xué)者、專家，針對中學(xué)生的文化水平、年齡特點(diǎn)、接受能力和知識結(jié)構(gòu)，編寫、出版一批通俗易懂、可讀性強(qiáng)的優(yōu)秀科普讀物，為地理信息技術(shù)普及教育提供豐富的教學(xué)參考和課外讀物，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

4.學(xué)校要加大投入改善教學(xué)條件

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和所提出的活動建議中，明確提出完成地理信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的基本條件是建設(shè)一個擁有互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。目前，在我國的城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)的大多數(shù)中學(xué)已經(jīng)建立了微機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)教室，充分利用這些硬件資源，配備相應(yīng)的GIS軟件和數(shù)據(jù)，就能夠滿足地理信息技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)需要，還有一些條件滯后的學(xué)校應(yīng)加大資金投入，增配教學(xué)軟硬件，改善辦學(xué)環(huán)境，抓緊建設(shè)滿足課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)）