【摘 要】在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要緊扣新課程改革脈搏，適應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)的需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)習(xí)技能、提高素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)踐中，教師要面向全體學(xué)生的共同發(fā)展，因材施教、因需而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)素養(yǎng)、認(rèn)知能力，制定不同的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上、在最近發(fā)展區(qū)有所提高、有所收獲。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；拓展空間；提高能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)教育教學(xué)也呈現(xiàn)出多元化的格局。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注重從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與成長(zhǎng)進(jìn)步需求的角度考慮學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)過程的優(yōu)化，從而使素質(zhì)教育教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成雙向適應(yīng)、相輔相成、相得益彰，讓美術(shù)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心扉，不斷提高學(xué)生的審美能力、美術(shù)技能、藝術(shù)素養(yǎng)。

一、展示學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生深厚的興趣，才能調(diào)動(dòng)多種感觀參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師在注重整合美術(shù)學(xué)科教學(xué)資源，發(fā)揮美術(shù)特有的內(nèi)在魅力，教師要利用美術(shù)學(xué)科中蘊(yùn)涵的人文素養(yǎng)、藝術(shù)情感、審美體驗(yàn)等社會(huì)功能，通過學(xué)習(xí)交流、藝術(shù)構(gòu)思、表現(xiàn)創(chuàng)作等方式表達(dá)自己的情感體驗(yàn)、藝術(shù)素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生潛能、豐富學(xué)生生活，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展形象思維，使學(xué)生潛移默化中懂得美術(shù)學(xué)習(xí)素質(zhì)提升的內(nèi)在關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)情感。美術(shù)教學(xué)中，教師要瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，采取豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與靈活多樣教學(xué)方式相結(jié)合教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、認(rèn)知能力、身心發(fā)展相適應(yīng)、相促進(jìn)，催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生通過欣賞、感受、領(lǐng)悟、理解作品表達(dá)思想感情，指導(dǎo)學(xué)生從全方位、多角度、深層次欣賞、認(rèn)識(shí)和感悟美術(shù)作品的自然美、構(gòu)圖美、意境美和內(nèi)容美，不斷提高自身的感知能力，形成健康的審美情趣，構(gòu)建起屬于自己的審美體驗(yàn)，掌握和運(yùn)用語言、文字、畫筆和形體表達(dá)自己的審美意識(shí)、審美觀點(diǎn)，提高自身的審美能力，形成“崇尚文明，追求美好、珍愛藝術(shù)”情感的態(tài)度。筆者在教學(xué)《中國(guó)古代書畫》這一內(nèi)容時(shí)，我通過多媒體為學(xué)生介紹我國(guó)古代繪畫中的人物、山水和花鳥等繪畫作品的特點(diǎn)，在影音結(jié)合、詩情畫意中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生介紹中國(guó)古代書畫的發(fā)展和起源，讓學(xué)生了解我國(guó)書畫發(fā)展的歷史進(jìn)程，學(xué)會(huì)欣賞書畫，結(jié)合《歷代帝王圖》、《潑墨仙人圖》等作品進(jìn)行重點(diǎn)講解，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)書畫表達(dá)方式與發(fā)展?fàn)顩r的思考，不斷增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)與創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，樹立“以生為本”的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，用新穎別致、生動(dòng)活潑地教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究，在教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)上，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種“平等民主、融洽和諧、輕松愉快”的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生的情感需要，讓學(xué)生樂學(xué)美術(shù)知識(shí)，在共同學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)合作意識(shí)，建樹團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)活動(dòng)過程的安排上，教師要用形象生動(dòng)的語言概述，對(duì)美術(shù)學(xué)科的理解感受，對(duì)美術(shù)技能的靈活運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。筆者在教學(xué)《動(dòng)感生活》內(nèi)容時(shí)，我依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，我利用多媒體組織學(xué)生欣賞名家的優(yōu)秀作品，通過欣賞提高學(xué)生審美鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。結(jié)合人體比例、結(jié)構(gòu)圖和動(dòng)態(tài)圖引導(dǎo)學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)與比例及動(dòng)態(tài)規(guī)律，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)身體結(jié)構(gòu)變化進(jìn)行探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生展示幾幅素描和速寫的作品，與學(xué)生一起分析、區(qū)別它們的聯(lián)系及不同，使學(xué)生掌握人物全身寫生的基本知識(shí)，掌握站、立、坐、臥的寫生方法，表現(xiàn)人的多種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出行為和方式給予贊揚(yáng)、肯定，使學(xué)生在輕松、愉快的情景中完成學(xué)生內(nèi)容，使學(xué)生積極參與，獲得成功的體驗(yàn)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重從面向?qū)W生全面發(fā)展，采取多樣評(píng)價(jià)方法的激勵(lì)學(xué)生學(xué)用美術(shù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、素養(yǎng)提高，幫助學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、拓寬教學(xué)渠道，銜接生活實(shí)際，推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)進(jìn)程

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升美術(shù)技能，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)、下雨、雷雨、閃電等自然現(xiàn)象，觀察植物在生長(zhǎng)、動(dòng)物在奔跑、日出日落等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律，理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等原理，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系，美化生活環(huán)境、滿足精神需求。我讓學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)基本知識(shí)和方法方法，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，了解藝術(shù)形態(tài)多樣性、合理性，與我們的日常生活息息相關(guān)，提高對(duì)美的鑒賞、評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。我讓學(xué)生活學(xué)活用，為自己喜愛的影集、書籍、紀(jì)念冊(cè)等設(shè)計(jì)封面”、“為文藝宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告畫”、對(duì)舊物進(jìn)行改裝、加工，設(shè)計(jì)制作實(shí)用工藝品，裝飾自己的生活空間，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要在教學(xué)中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體作用，在激情引思時(shí)催生學(xué)生的美術(shù)情感，在師生互動(dòng)中提高教學(xué)效益，在聯(lián)系實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，不斷放大美術(shù)教學(xué)的功能效用。

（作者單位：江蘇省溧陽市上沛初級(jí)中學(xué)）