隨著全球化的發(fā)展，人們迫切需要學(xué)習(xí)英語。中國傳統(tǒng)教育模式是以“認(rèn)知為本”的教育模式，突出“教師中心、教材中心、課堂中心”三個特點，認(rèn)為教育是以基礎(chǔ)知識與基本技能為中心。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)的興起，交互式電子白板在課堂中嶄露頭角，極大提高了教學(xué)效率。

一、應(yīng)用電子白板，讓課堂更輕松

小學(xué)生年齡小，不能長時間聽。美國教育家羅恩·哈伯特認(rèn)為：“教育必須從使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)興趣著手，這是教育不可逾越的第一步。”在小學(xué)英語課堂應(yīng)用電子白板，可讓孩子在使用過程中感受輕松的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，并積極參與到課堂教學(xué)中。

二、應(yīng)用電子白板，讓課堂更有趣

英語對我國孩子非母語，單詞記憶很枯燥。我應(yīng)用電子白板設(shè)計英語趣味卡片，用電子筆在白板上呈現(xiàn)幾張寫有英語字母的卡片，讓每個小組的學(xué)生根據(jù)提供的字母牌組成單詞，并造句，最后用所組成的單詞編故事。小組代表在白板上書寫單詞，可使用擦除功能。小組書寫過程可自動存儲、回放。我還在白板上畫一個大水果（橘子、蘋果、香蕉、梨等），在上面寫上單詞，讓學(xué)生把發(fā)音一樣的單詞連接起來。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大漲，課堂有趣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就提高了。

三、應(yīng)用電子白板，讓課堂更生動形象

小學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異大，很多小學(xué)生對于教材中的重、難點感覺抽象，學(xué)習(xí)有很大困難。在《Firesafety》一課中，我利用白板的功能，使抽象難懂的火災(zāi)求救、逃生的過程形象化，并在動態(tài)模擬應(yīng)用中，使學(xué)生在形象基礎(chǔ)上進(jìn)行多種思維活動。

四、應(yīng)用電子白板，讓課堂互動起來

傳統(tǒng)教學(xué)中很難實現(xiàn)個性化教學(xué)。大班授課下，培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力難度大。應(yīng)用電子白板，給學(xué)生提供文字、圖片、動畫等豐富的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)語言情境，促進(jìn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

互動電子白板配套教學(xué)備課系統(tǒng)，不但方便教師的課前準(zhǔn)備，也適合安裝在家庭普通計算機(jī)上，幫助孩子消除中西文化背景的隔閡，孩子們可以根據(jù)教師提供的豐富閱讀材料、寫作輔導(dǎo)材料，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建“學(xué)校+家庭+社區(qū)”三位一體新型學(xué)習(xí)模式。電子白板幫助孩子體驗英語學(xué)習(xí)的快樂與成就感，技術(shù)改變課堂。

（作者單位 深圳市福田區(qū)福民小學(xué)）