【摘 要】拿破侖著名的 “獅羊效應”得出的結(jié)論是領(lǐng)頭人的重要性。教研組是學校的一級教學管理機構(gòu)，它不屬于學校行政組織，不能依賴學校行政要求來管理它。一個好的教研組長很大程度上能影響并帶出一個好的教研群體，從而提高教師的教學素養(yǎng)，保證學校綜合組工作在一定的水平之上自主和可持續(xù)地開展。本文從溝通協(xié)調(diào)能力、人格魅力、主動學習能力、評價與總結(jié)能力等四個方面進行了初步探討，以便于同仁們商榷。

【關(guān)鍵詞】綜合組；教研組長；能力

從去年開始本校連續(xù)申請區(qū)、市及省級的體育特色(排球)學校稱號，這是一件繁瑣而又需細膩的工作。在此期間我們必須要做大量的工作：如校園排球文化的宣傳展示、大型排球操的編排與練習等。在整個活動過程中，我們綜合組做了細致的分工：音樂組負責排球舞的創(chuàng)編與練習；體育組負責大型排球操的編排與練習；美術(shù)組負責美工；信息技術(shù)組負責圖片資料的匯總；地方課程組負責文字描述。在硬件條件極其艱苦的條件下我們通過努力最后成功當選為省“體育特色學?！保@得當年的“中國當代特色學?！狈Q號。除此之外，每學期的教學教研活動開展的有聲有色，每年的體育節(jié)、迎元旦匯演、藝術(shù)長廊、電腦小制作、綜合實踐活動等等，都深受學生喜愛。

筆者認為這是一個教研組的成功，他們開展工作更多地是靠自身的專業(yè)權(quán)威和人格魅力。那么，教研組長在這些事件中到底應扮演一種什么樣的角色，他們需要具備什么樣的能力和素質(zhì)呢？

一、溝通協(xié)調(diào)能力

1.與學校各科室的溝通協(xié)調(diào)能力

學校的教研工作必須要與其他科室加強聯(lián)系，密切配合，以求得到他們的大力支持和協(xié)助。

與校辦公室配合制定全校綜合組工作計劃和實施措施；與教務處配合檢查教師的備課和上課、作業(yè)布置批改和課后輔導，并根據(jù)具體情況及時提出整改的措施；與教科室配合制定學期教師教研活動計劃。如：開展主題研訓活動、集體沙龍、集體備課、配合上級開展校外研訓活動、開展傳統(tǒng)特色教學；與政教處配合開展體育節(jié)、學生文體“2+1”、晨會、大課間等活動；與總務處配合爭取更多的場地器材配置；與團委配合共同組織各種小型的競賽活動。如藝術(shù)節(jié)、元旦匯演等；與九年級段長室配合制定中考體育訓練與考試計劃；與醫(yī)務室密切配合，共同組織學生的體質(zhì)健康標準測試，及時了解學生的健康狀況。另外還要加強與班主任以及其他任課教師的交流配合，以求更好地開展業(yè)余訓練和德育工作。

2.與組內(nèi)成員溝通能力

教研組長要密切聯(lián)系全組教師，組織全組教師完成教學任務。教研組長要把處在不同教學崗位上的性格各異的人組織起來，使綜合組能圓滿地完成課程標準的教學任務，完成學校下達的各種具體的教學要求，教研組長必須要具備很強的組織能力。他要根據(jù)組內(nèi)各位教師的知識結(jié)構(gòu)，年齡大小和性格差異分配教師的工作。洛克希德·馬丁公司前首席執(zhí)行官諾曼·奧古斯丁表示：“如今大部分的發(fā)明創(chuàng)造都涉及到大規(guī)模的團隊成員。我們必須強調(diào)溝通技能，強調(diào)團隊精神以及與人相處的能力?！苯萄泄ぷ鞯拈_展離不開大家的集體研究。集體研究不是鼓勵的，它需要各教師積極幫助與支持。教研組長只有具備較強的溝通能力，問題的落實才能有保證。

二、要有人格魅力

人格魅力體現(xiàn)在全局觀上，教研組長眼睛盯著的是本學科的全體組員，而不是自己，獨善其身，而不兼濟全組的教師不應擔任教研組長。教研組長的人格魅力還體現(xiàn)在承擔責任的勇氣上。對于出現(xiàn)的問題，教研組長應主動檢討、分析，而不是推托責任、指責同事。一個富有人格魅力的教研組長應經(jīng)常主動地關(guān)心他人。人格魅力和影響力總是緊密聯(lián)系的，當人們認為組長很有魅力時，他們更有可能積極與組長進行工作上的配合?！熬又恋?，嘿然而喻，未施而親，不怒而威?！边@也應該是要當好教研組長的魅力之所在。

三、主動學習能力

我們生活在一個時時刻刻都需要學習的時代，學習不僅僅是一種需要，更是一種能力。教研組長要帶領(lǐng)其他教師發(fā)展，自己首先就要先學一步，并做到學以致用。如：在本校的排球操創(chuàng)編過程中。筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗整理了大量資料，然后請教專家，再結(jié)合自身情況修改，最后通過全組實踐多次后才確定最后方案。唯有以不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教研水平，增強自己的專業(yè)權(quán)威性，才能給其他教師以示范和指導。

四、評價與總結(jié)能力

總結(jié)是對完成了的事件全面的回顧和評價?？隙ǔ煽?，找出問題，得出經(jīng)驗教訓，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。通過工作總結(jié)積累經(jīng)驗，汲取教訓，克服缺點，彌補不足。這樣做可以有效調(diào)動教師的積極性，進一步開展工作，能起到啟發(fā)和借鑒作用，為今后改進工作提供參考依據(jù)。

最后還要團結(jié)一致。有困難大家共同克服，有成績互相分享。當同事們?nèi)〉昧顺煽儯蜕弦痪滟澝赖脑?；當同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當同事遇到了困難，送上一句鼓勵的話；當同事遇到不幸，送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強了凝聚力和親和力。在無關(guān)緊要的小事上不斤斤計較，以容人之心相處，以嚴于律己待人。

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[3]帥麗虹.在合作教研中成長[J].江西教育，2005

[4]譚冠英.研究型體育教研組的建設(shè)[J].中國學校體育，2005（3）

（作者單位：浙江省溫州市第二十五中學）