【摘 要】在學(xué)校開設(shè)的眾多課程中，信息技術(shù)是一門較新穎的課程，是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。學(xué)生對計(jì)算機(jī)的知識(shí)是很感興趣的，而且參與意識(shí)極強(qiáng)。但卻存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)生都特別想自己動(dòng)手，不想教師上課，學(xué)生一進(jìn)電腦室就直沖向座位，打開電腦就自己開始弄起來。因此在課堂教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)教師在上面講，學(xué)生在下面偷偷做的現(xiàn)象。于是，在實(shí)際教學(xué)中，我就充分抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；學(xué)生；學(xué)習(xí)能力

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作，都要依賴興趣?！睈垡蛩固挂舱J(rèn)為：“興趣是最好的教師。”對于任何人來說，要想在某個(gè)方面有所發(fā)展、有所成就，興趣是必不可少的。我們面對的受教育者是小學(xué)生，他們由于年齡小，各方面能力差，加上對以往應(yīng)試教育教學(xué)模式的長期適應(yīng)，對教師、家長產(chǎn)生了一定的依賴性，談不上能夠自主學(xué)習(xí)，更談不上具有自主學(xué)習(xí)的能力了。我們要努力改變學(xué)生目前的這種狀況。首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對學(xué)習(xí)活動(dòng)的喜愛之情，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)一切可以利用的方法和手段，不斷激發(fā)他們內(nèi)心深處的表現(xiàn)欲望，并使之在學(xué)習(xí)過程中保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入探究，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體性在教學(xué)中真正得到體現(xiàn)。

1.以導(dǎo)語激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情

好的開始是成功的一半，導(dǎo)語是一節(jié)課發(fā)出的最初音符，從一開始就要牢牢吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)語可以有多種形式，如在教學(xué)“漢字的輸入”這一內(nèi)容時(shí)，我采用了“激將法”，“同學(xué)們，老師能把你們的姓名全部打進(jìn)計(jì)算機(jī)里，你們能不能呢？”又如在教學(xué)“電腦錄音”這一內(nèi)容時(shí)，教師事先把學(xué)生的聲音錄進(jìn)電腦，上課時(shí)再把這些聲音播放出來，學(xué)生聽到自己的聲音都感到很驚訝！這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥：“同學(xué)們，剛才你們都聽到了自己的聲音，這是老師利用電腦里的一個(gè)小程序完成的，大家想不想試試？”就這樣一系列的談話，往往都能扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種迫不及待想嘗試的念頭。

2.以范例激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情

在講授“計(jì)算機(jī)基本知識(shí)”時(shí)，除講清楚概念外，我采用舉例對比的方法。例如，講“信息與人類的關(guān)系”時(shí)，我將我國海陸空三軍演習(xí)中的原始森林生存實(shí)驗(yàn)作為練習(xí)題，把每個(gè)學(xué)生分成小組，每個(gè)組自行討論選擇物品完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生輕松愉快地掌握了基本概念。在講授PowerPoint“設(shè)置背景”教學(xué)中，由動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的歌曲導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)置背景。整體把握：始終圍繞著動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》進(jìn)行，編故事，救被灰太狼抓去的美羊羊，而設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡，要通過關(guān)卡首先要學(xué)會(huì)三個(gè)通關(guān)內(nèi)容，（1）要想順利闖關(guān)首先要知道，在PowerPoint里，打開背景的方法；（2）你們真棒，已經(jīng)順利通過了第一關(guān)，下面需要你們在“背景”選項(xiàng)里找“其它顏色”的方法；（3）你們太棒啦！已經(jīng)順利學(xué)會(huì)了前兩個(gè)通關(guān)內(nèi)容，下面請打開“背景”選項(xiàng)里的“填充效果”，其中有四項(xiàng)。學(xué)會(huì)三個(gè)通關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行闖關(guān)，以小組合作的方式，請每個(gè)小組打開“可愛的羊村村民”幻燈片，按每張幻燈片的要求設(shè)置幻燈片的背景。

二、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，大膽放手，激發(fā)創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要勇于嘗試，就是成功。我認(rèn)為，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主學(xué)習(xí)的精神。要求他們在信息課上遇到不懂的地方不縮手縮腳。

教學(xué)《PowerPoint》這個(gè)軟件中，教師展示課前準(zhǔn)備好的美麗的背景時(shí)，其實(shí)學(xué)生在臺(tái)下就很想操作了，要求教師不再演示。于是，我就讓他們自由摸索，讓學(xué)生在自主嘗試中發(fā)現(xiàn)了PowerPoint背景的設(shè)置方法。之后，我讓學(xué)生依次演示了自己的發(fā)現(xiàn)，有的用軟件中的背景圖片設(shè)置背景，還有的用在網(wǎng)上下載好的圖片來設(shè)置背景?？此麄円荒樀淖院谰涂梢娖鋬?nèi)心的喜悅。

學(xué)生嘗試使用著各種菜單給我?guī)聿簧袤@喜。我想，這就是他們敢于嘗試的成果。

三、合作學(xué)習(xí)，堅(jiān)持訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

學(xué)生是課堂上的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主。“思維是從疑問和驚奇開始的。”小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，持久性差。課堂上教師講的多，學(xué)生會(huì)感到厭煩，打不開思路。所以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與教師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短，體現(xiàn)合作。

如在學(xué)習(xí)用Word制作小報(bào)時(shí)，我就讓學(xué)生4人組成一個(gè)“編輯部”，有的做“主編”，有的做“美工”，有的做“記者”，有的做“文字輸入員”等，學(xué)生在制作小報(bào)過程中，都能充分發(fā)揮各自的特長，又能團(tuán)結(jié)一心，取長補(bǔ)短，使他們在活動(dòng)中都發(fā)展了創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生的基本素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)開放學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。能力的形成與獲得是長期訓(xùn)練的結(jié)果，堅(jiān)持訓(xùn)練是唯一的途徑。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，需要教師有足夠的耐心和愛心，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，不斷努力，有目的地對學(xué)生開展扎實(shí)有效的信息技術(shù)能力訓(xùn)練，及時(shí)分析總結(jié)，以便有針對性地進(jìn)行后續(xù)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成與提高。

總之，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，要全面考慮學(xué)生心理智力發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需要。努力創(chuàng)造條件，以積極參與、自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用為本，激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)新為手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，大膽探究，小組合作，使他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅。

（作者單位：江蘇省贛榆縣塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)）