一

2012年10月29日6：00，深秋的第一場大霧嚴(yán)嚴(yán)實實地籠罩在江南大地上，濃濃的霧氣被微風(fēng)放牧著，飄來蕩去，處處宛如仙境。我駕車疾馳在沿江高速上，女兒正為這難得的大霧嘖嘖稱奇。而我的心中焦急萬分，8：30，我們的優(yōu)勢展示活動必須開始，在此之前，還有許多細(xì)節(jié)需要檢查，我能及時趕到學(xué)校嗎？車燈在大霧中挖出了兩條朦朧的隧道，我小心地開著車，思緒卻隨著這時聚時散的霧氣飄散開去……

暑假伊始，教科室便開始考慮，如何在學(xué)校課題開題論證會上用舞臺闡釋我們的優(yōu)勢理念。7月份，冒著酷暑的炎炎烈日，課題中心組的老師們在學(xué)校熱烈討論，幾易其稿，終于確定了展示活動的主題——“開發(fā)優(yōu)勢，為學(xué)生的幸福人生奠基”。大致敲定了活動的幾個版塊：引子——關(guān)注優(yōu)勢比關(guān)注劣勢更有意義；上篇——什么是優(yōu)勢；中篇——如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢；下篇——開發(fā)優(yōu)勢，我們在行動；尾聲——擁有優(yōu)勢，我們的未來不是夢。活動的大方向確定之后，接下來的事情就很快落實了，班主任老師們從自己的案例積累中選出了較為典型的學(xué)生個案，進(jìn)行節(jié)目的腳本創(chuàng)作。節(jié)目的形式也不斷創(chuàng)新，舞蹈、古詩文朗誦、心理劇、樂器、視頻展示……舞臺上裝上了大屏幕，可以為節(jié)目配上精彩紛呈的背景，實現(xiàn)了聲、光、畫和表演的綜合呈現(xiàn)。在這四個月的準(zhǔn)備階段中，我們克服了無數(shù)的困難，老師們和孩子們一起變成了編劇、導(dǎo)演、演員、主持人、舞美師、道具師、服裝師、化妝師等等。一切將要在今天呈現(xiàn)，參與其中的每一個人都充滿期待，我又怎么能缺席呢？

迷蒙的云霧之中，前方漸漸出現(xiàn)了一團(tuán)朦朧的紅霧，漸漸看清那紅霧原來是千萬道穿透濃霧的陽光。7：00，車子駛進(jìn)了一片晴朗的金黃色陽光之中，也駛進(jìn)了學(xué)校的大門。云開霧散，一切都在早晨明亮的陽光下清清楚楚。我看見了參加活動的孩子們一張張燦爛的笑臉，看見了課題組老師們沉著的微笑，我的心也一下子篤定了，回到了原處。萬事俱備，我們連東風(fēng)也不欠了，只等開始的那一刻。

二

8：30，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任蔡守龍、江蘇省心理學(xué)會理事長、南京師范大學(xué)博導(dǎo)譚頂良教授、江蘇省教育科學(xué)研究院教育發(fā)展中心副主任張曉東博士、《江蘇教育研究》社長金連平、無錫市教科所主任包志強(qiáng)、江陰市教研室副主任許建國、江陰市教科室教研員張慧老師等受邀而來的專家也坐在了臺下的學(xué)生之中。課題組的老師們也和我一起坐到了觀眾席的最后一排。

燈光亮起、音樂聲起、云小的標(biāo)志性景物出現(xiàn)在背景屏幕上，聞海軍老師渾厚的男中音響起來：“尊敬的各位來賓、老師們、同學(xué)們，我校的心理教育研究是從1997年開始的。15年來，我校心理課題的研究歷程，是一個從迷茫移植到自我覺醒再到自我努力和自我提升的裂變過程。這種裂變包含著研究內(nèi)容從關(guān)注劣勢走向關(guān)注優(yōu)勢的不斷提升，同時也包含著研究方式從任務(wù)驅(qū)動走向自主體驗的不斷超越。我校的“十二五”課題——小學(xué)生優(yōu)勢遷移的實踐研究，是江蘇省重點資助課題。課題申報前后，我們有了一定的實踐與思考，接下來，就讓舞臺來闡釋我們對課題內(nèi)涵的理解……”

這一段聽了很多遍的開場白，此刻突然在我的心里掀起了狂風(fēng)巨浪。我是1998年進(jìn)入云小工作的，到今天為止，我?guī)缀鯀⑴c了學(xué)校心育研究的全過程，從課題組的普通一員，到負(fù)責(zé)“十一五”課題的管理實施，再到執(zhí)筆撰寫“十二五”課題的申報評審書，直至最后成功申報。這一條以往看來的漫漫長路，這一刻卻覺得真的很短，而這一刻我們又站在了開題的起點上，在我們面前又矗立了一座高峰等待我們攀越。

這么想著，舞臺上的節(jié)目已經(jīng)如畫卷般展開，“關(guān)注優(yōu)勢，是孩子最大的內(nèi)心需求”這一理念是用公益廣告的形式呈現(xiàn)的，薛慶裕老師的創(chuàng)意新穎、制作精美，小朋友的配音飽含真情實感，引起了同學(xué)們的強(qiáng)烈共鳴，掌聲如雷鳴般響起。

《云小酷娃》是四五年級喜愛舞蹈的男生們自己報名演出的，這一群活力四射的男孩，用酷酷的舞姿傳達(dá)了他們內(nèi)心的自信?？吹轿覀儼嗟膰?yán)圣博和王馳浩，我總是不由地要為他們喝彩，這兩個平時斯斯文文的小男生在舞臺上就像換了個人，動作利落奔放，眼神充滿自信，這是他們課堂之外令人驚喜的另一面！六年級的錢譽(yù)林在一群“傣族小姑娘”的伴舞中，把葫蘆絲和巴烏都吹得美妙動聽，極具傣家風(fēng)情。在隨后的現(xiàn)場采訪中，同學(xué)們更驚異于他練習(xí)樂器的堅持不懈。

分部的同學(xué)們把古詩朗誦、國畫欣賞和舞蹈表演天衣無縫地結(jié)合在一起，淋漓盡致地展現(xiàn)了同學(xué)們多方面的優(yōu)勢。

在特長類優(yōu)勢展現(xiàn)之后，通過家長和老師的講述，大家認(rèn)識了平凡男孩葉力豪，他是全心全意照顧小倉鼠的“家庭小主人”，也是每天負(fù)責(zé)關(guān)好教室門窗的“班級小主人”。他的故事讓大家明白了優(yōu)勢也包括良好的習(xí)慣、美好的品德。接下來的心理情景劇《快樂小書生》講述了身患白血病的小陳同學(xué)的故事，他雖然身體不好，家庭貧困，但是他卻依然是個樂于助人、快樂生活的陽光少年。小陳真實的故事，感染著現(xiàn)場每一位觀眾，不少老師和同學(xué)都熱淚盈眶。

明白了每一個人都有自己獨有的優(yōu)勢之后，四段視頻資料展示了如何從老師、家長、伙伴的不同角度尋找學(xué)生的優(yōu)勢。原創(chuàng)詩歌《夢想》的朗誦表演，將展示活動推向了最高潮，舞臺上同學(xué)們用詩歌盡情訴說自己的夢想，屏幕上展示了豐富多彩的活動影像，因為我們堅信“擁有優(yōu)勢，每一個孩子都將擁有實現(xiàn)夢想的翅膀?！弊詈螅_上臺下齊聲高唱《我的未來不是夢》為展示活動畫上了圓滿的句號。

三

展示活動結(jié)束了，回想起今年學(xué)校開展的“優(yōu)勢”相關(guān)活動，我仿佛看見師生們正邁著堅實的步伐，攜手走來。年初開學(xué)時，校長室組織的“主題校會”，錢麗君副校長向?qū)W生初次傳遞優(yōu)勢理念，學(xué)生在懵懂中開始了解優(yōu)勢。六一兒童節(jié)，大隊輔導(dǎo)員徐雪琴老師與少先隊大隊長張文燁一起登臺，組織“六一成長故事會”，與師生一起講述成長的故事，尋找自己的優(yōu)勢?，F(xiàn)在，我們把優(yōu)勢展示搬上了舞臺，舞臺上學(xué)生成了真正的主角，他們用各種形式闡釋著對優(yōu)勢內(nèi)涵的理解。我們欣慰地看到，學(xué)生正像我們希望的那樣成長著，像小溪一樣歡快奔流，如小樹一般茁壯成長，像花兒一樣燦爛綻放，如鳥兒一般自由翱翔！

（汪凌霞，江陰市云亭實驗小學(xué)，214422）