【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)采取行之有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展，從而為提高全民體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，使體育教學(xué)過程成為體驗(yàn)快樂的過程。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)理念；初中體育；快樂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)采取行之效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，從而為提高全民體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，使體育教學(xué)過程成為體驗(yàn)快樂的過程。筆者在體育教學(xué)實(shí)踐中，通過探索和實(shí)踐，取得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有益心得，現(xiàn)闡述如下。

一、營造愉悅的教學(xué)氛圍實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

輕松愉悅的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效的提高教學(xué)效率。因此，教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良良好的教學(xué)氛圍。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《乒乓球比賽規(guī)則》時(shí)，如果只是照本宣科地講解規(guī)則，勢必使學(xué)生興趣索然。鑒于此，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放乒乓球比賽的精彩片斷，然后，教師問學(xué)生：“同學(xué)們可曾聽過這樣一句話？‘內(nèi)行看門道，外行看熱鬧?！銈兙烤故窍胱瞿軌蚩吹枚T道’的內(nèi)行？還是繼續(xù)做只會(huì)看熱鬧的外行？……現(xiàn)在，老師帶同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)則……首先，同學(xué)們應(yīng)該了解乒乓球臺面的尺寸。哪幾位同學(xué)來測量一下球臺的長、寬、高……同學(xué)們測量得很準(zhǔn)確，比賽臺面的長為274厘米，寬為152.5厘米，球臺的高度為76厘米……同學(xué)們再觀察一下，臺面有什么特點(diǎn)……同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，乒乓球桌的臺面應(yīng)是均勻的無光澤的暗色……同學(xué)們再說說球網(wǎng)裝置包括哪些部分……說得好，球網(wǎng)裝置包括球網(wǎng)、懸網(wǎng)繩、網(wǎng)柱及將它們固定在球臺上的夾鉗部分。哪幾位同學(xué)來測量一下，直立網(wǎng)柱有多高？網(wǎng)柱的外緣離開邊線外緣的距離是多少？整個(gè)球網(wǎng)的頂端距離比賽臺面是多少……很好，都是15.25厘米……同學(xué)們，別看這乒乓球看起來不大，但作為比賽用具，也有不少規(guī)定的，這小小的乒乓球，不僅要求其統(tǒng)一直徑是38毫米，還要求球重為2.5克，球應(yīng)用賽璐璐或類似的材料制成，其顏色只能呈白色、黃色或者橙色，并且要求無光澤……同學(xué)們，除了上述內(nèi)容，乒乓球比賽還需要什么硬件？對，是球拍。球拍的要求也是非常嚴(yán)格的，在比賽開始或者比賽過程中更換球拍時(shí)，必須要向?qū)Ψ胶筒门袉T展示他將要使用的球拍，并允許他們檢查?，F(xiàn)在，請同學(xué)們傳看一下球拍，看看有什么特征”教師通過與學(xué)生之間的積極互動(dòng)，使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中興致盎然地學(xué)習(xí)了體育知識，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。教師在體育課堂教學(xué)過程中，通過愉悅氛圍的積極營造，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

二、組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

初中學(xué)生的低齡化特征，決定了他們在教學(xué)過程中對于單調(diào)的說教容易產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)吃透教材，圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在體育課堂體驗(yàn)到無窮的樂趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到快樂教學(xué)的目的。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《籃球球性》時(shí)，如果只是讓學(xué)生直接按照運(yùn)球方法進(jìn)行練習(xí)，那么，學(xué)生勢必會(huì)覺得單調(diào)枯燥，失去練習(xí)的興趣和動(dòng)力。針對于這種情況，教師可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)比賽小組，設(shè)定比賽規(guī)則，為每一個(gè)比賽小組指定“裁判”，規(guī)定以連續(xù)運(yùn)球次數(shù)最多者為比賽勝出者，以累加連續(xù)運(yùn)球次數(shù)最多者為比賽勝出組。教師將體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲競賽，極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，從而促成教學(xué)任務(wù)的順利完成。教師在體育教學(xué)中，迎合初中學(xué)生的心理需求和體育學(xué)習(xí)的需要，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，不僅使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，還收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

三、遵循以人為本的教學(xué)原則分層次開展體育教學(xué)活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)遵循以人為本的教學(xué)原則，尊重和了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不搞“一刀切”。因此，教師在體育課堂上應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)，以及不同學(xué)生對于體育技能所掌握的不同程度，結(jié)合因材施教的教學(xué)策略，從實(shí)際出發(fā)，對于處于不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使部分學(xué)生消除自卑感，與其他同學(xué)同樣享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《突破障礙的身體素質(zhì)練習(xí)》時(shí)，應(yīng)充分考慮到不同學(xué)生的特質(zhì)，設(shè)置不同難度的障礙，讓學(xué)生自由組合成各個(gè)跨越障礙小組，一方面讓關(guān)系良好的學(xué)生進(jìn)行自由組合，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互學(xué)和共同提高，另一方面也讓身體及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)相近的同學(xué)通過自由組合形成各個(gè)運(yùn)動(dòng)小組，以充分調(diào)動(dòng)各個(gè)不同層次學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而使體育素質(zhì)較高的學(xué)生得到足夠的訓(xùn)練，使體育素質(zhì)較低的學(xué)生也能得到相應(yīng)的提高。教師采取分層次分小組開展體育教學(xué)的方法，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，將以人為本的教學(xué)理念真正落到了實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都能得到快樂。

總之，教師在初中體育課堂教學(xué)過程中，采取靈活的教學(xué)策略，開展快樂教學(xué)，將快樂帶進(jìn)體育課堂，將快樂注入每一個(gè)學(xué)生的血液，使原本熱愛體育的學(xué)生對體育課堂更加增添了熱愛，使原本不愿參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的學(xué)生能夠快樂地融入其中，從而讓體育課堂真正地活躍起來，讓學(xué)生真正的開心起來。

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（作者單位：江蘇省邳州市陳樓鎮(zhèn)中心中學(xué)）