【摘 要】班主任處于學(xué)校管理的第一線，非常辛苦。由于精力與性別的限制，學(xué)校在選擇班主任時(shí)更愿考慮男老師，這是用人上的誤區(qū)。女性班主任有其特有的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮得當(dāng)能夠做的比男班主任更好。本文就此發(fā)表自己的看法。

【關(guān)鍵詞】女性班主任；高中；優(yōu)勢(shì)

高中班主任是一件相當(dāng)“勞心勞力”的工作，很多學(xué)校在考慮班主任人選時(shí)都傾向于一些年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的男老師，女性往往不被安排。但是，事情都是有兩面性的，女性班主任有自己的不足，也有自己的優(yōu)勢(shì)。下面結(jié)合班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伟l(fā)揮女性班主任的優(yōu)勢(shì)，提高班主任管理工作的質(zhì)量問題。

一、適度發(fā)揮“斤斤計(jì)較”的精神，激發(fā)工作責(zé)任心

有人說“女同志總是斤斤計(jì)較”，這個(gè)個(gè)性在班主任管理中未必是壞事。女性班主任的工作責(zé)任心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，因?yàn)樗齻儭胺挪幌隆?，?duì)班級(jí)管理有目標(biāo)，害怕落后，總想第一，所以這種不服輸?shù)木穹浅Ｃ黠@，也使得女性班主任不知不覺奉獻(xiàn)得更多。按照筆者的統(tǒng)計(jì)，我校高一年級(jí)5名女性班主任，班級(jí)在各種活動(dòng)與評(píng)比中沒有一個(gè)是中等以下的，在各種活動(dòng)中最積極、能夠親自帶領(lǐng)學(xué)生積極參與的往往是女班主任，這與她們的個(gè)性有一定關(guān)系。例如：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的入場(chǎng)式評(píng)比排練中，很多男性班主任向?qū)W生交待任務(wù)后就放手給學(xué)生了，但是女性班主任無一例外地與學(xué)生一起行動(dòng)，學(xué)生的積極性更加高漲，入場(chǎng)式的表演與道具也更加有新意，在評(píng)比中當(dāng)然獲得的成績(jī)也非常好。在工作中，我作為一名女性班主任，知道自己與男老師在身體與個(gè)性上的差異，經(jīng)常以“勤”去感動(dòng)學(xué)生，以“愛”去感化學(xué)生，經(jīng)常泡在班級(jí)，也取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。

二、充分發(fā)揮細(xì)致耐心的個(gè)性，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

女性班主任的性格較男性班主任更為細(xì)膩，對(duì)學(xué)生更加有耐性，更容易與學(xué)生溝通，更容易被學(xué)生接受。例如：一次，一位男老師因?yàn)榕险n時(shí)趴在桌上，非常生氣，與學(xué)生發(fā)生語言沖突并轉(zhuǎn)移到辦公室來處理。這位女學(xué)生始終抓住老師的語言粗暴問題不讓步，老師則認(rèn)為學(xué)生上課睡覺及不服從教育而更加生氣。這時(shí)候，我意識(shí)到問題沒有這樣簡(jiǎn)單，于是把這位女同學(xué)叫到自己面前，認(rèn)真傾聽女同學(xué)的訴說，等她放松下來以后，問她為什么上課趴在課桌上？女同學(xué)這時(shí)候才流著眼淚說自己發(fā)燒、頭痛。這個(gè)結(jié)果讓男老師愧疚不已。事實(shí)證明，我們女性班主任與學(xué)生發(fā)生沖突的現(xiàn)象遠(yuǎn)比男性班主任來的少，這與教師的個(gè)性心理有一定的關(guān)系，威嚴(yán)也許能夠奏效，但是柔性與耐心對(duì)于班主任工作更是不可或缺的。

三、充分發(fā)揮觀察力優(yōu)勢(shì)，深入學(xué)生心靈

女性班主任的觀察力與敏感性更強(qiáng)，比男性班主任心更細(xì)，對(duì)學(xué)生往往更加了解。高中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，壓力非常大。老師對(duì)班級(jí)學(xué)生狀態(tài)與心理把握是非常重要的。例如：在我擔(dān)任高二年級(jí)班主任期間，班級(jí)里面有幾個(gè)單親家庭的孩子、有十幾個(gè)留守學(xué)生，如果不注意也無法發(fā)現(xiàn)他們與其他學(xué)生的區(qū)別，但是由于我的個(gè)性細(xì)膩，工作方法更加柔性，對(duì)學(xué)生的心理與生活關(guān)愛較多，這些學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的歸屬感，把我看成自己的親人一樣。我經(jīng)常利用課余時(shí)間和每一個(gè)學(xué)生談心，周末經(jīng)常去教室看望并督促留校的學(xué)生好好學(xué)習(xí)、注意安全等，對(duì)生病和家境困難的學(xué)生盡可能地關(guān)心他們，騎車帶他們看病，給他們常備藥，請(qǐng)他們到自己宿舍里吃飯等……有個(gè)女生考上大學(xué)以后給我寫信，在信中她說出了“一直沒有說出口”的話——“我想叫您一聲媽媽！”

四、充分發(fā)揮溝通優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化家校間的合力

女性班主任因?yàn)閭€(gè)性溫柔，容易與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，而且很多女同志的語言能力強(qiáng)，與家長(zhǎng)的共同語言多，能夠使得學(xué)校教育與家庭教育更好的有機(jī)結(jié)合。一方面，女班主任就像一個(gè)家長(zhǎng)，給學(xué)生大家庭的溫暖，另一方面，女班主任容易與家長(zhǎng)交流，她們細(xì)致耐心的解說更容易讓家長(zhǎng)接受。例如：在我校的家長(zhǎng)會(huì)上，我們女班主任的家長(zhǎng)會(huì)總是最后一個(gè)結(jié)束的，因?yàn)榕蠋熀蜕频膽B(tài)度與語言，對(duì)家長(zhǎng)有親和力，很多家長(zhǎng)圍繞著女班主任遲遲不愿意離去。同時(shí)，我也非常重視與其他任課教師之間的溝通交流，發(fā)揮女同志“不怕多說話”的特點(diǎn)，在聊天中了解了他們的需要與學(xué)生的情況。

五、充分發(fā)揮“小聰明”，提升管理質(zhì)量

男性班主任對(duì)于一些“小聰明與小伎倆”往往不屑一顧，但是我卻樂在其中。作為一名女性，我樂于通過各種游戲式的管理方式，通過各種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的積極性，在耐心的經(jīng)營(yíng)中獲得了很多成功之處。例如：在班級(jí)的學(xué)習(xí)管理中，我“因生制宜”抓成績(jī)。將50個(gè)學(xué)生，分10個(gè)小組，按其成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分類型，選出負(fù)責(zé)任且熱心的組長(zhǎng)，并實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。組長(zhǎng)每2-3天，抽查每個(gè)成員的某一或某幾科，及時(shí)上報(bào)給學(xué)習(xí)委員本組學(xué)習(xí)進(jìn)度及程度，并由其負(fù)責(zé)張榜公布，班主任把握組長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況并抽查學(xué)習(xí)小組成員，不合格者實(shí)行“連坐”政策，即一天內(nèi)提問他們整個(gè)組。這種做法不一定是最科學(xué)的，但是這種注重管理方法與細(xì)節(jié)的作風(fēng)，使得我的管理水平不斷提升，管理更加規(guī)范。

在實(shí)際管理中，女性班主任要充分意識(shí)到自己與男性班主任之間的差異，不要事事與男性班主任看齊，事事與他們采取一樣的方法。而是充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的短處，堅(jiān)持“走自己的路”，總結(jié)出自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，我相信一定能夠取得好的成績(jī)，也能夠證明女性教師做班主任還是很有優(yōu)勢(shì)的，學(xué)校完全可以放手讓更多的女同志擔(dān)任班主任。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬玉勇.全心全意盡職盡責(zé)做學(xué)生良師益友——淺談我的班主任工作體會(huì)[J]. 硅谷. 2009(03)

[2]辛?xí)悦?女班主任的一天與教師轉(zhuǎn)型[J].中小學(xué)管理.2005-06-10

（作者單位：浙江省江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)）