摘 要：所謂課堂教學(xué)模式主要是指在教育理念的指導(dǎo)下所建立起的具有一定穩(wěn)定性的教學(xué)程序，其是在廣大師生的不斷總結(jié)、完善中形成的。教學(xué)模式主要來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)其又能反過(guò)來(lái)作用于教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中具有重要的地位和作用，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行客觀、全面的反映。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，很多政治教師僅靠一張嘴、一支粉筆來(lái)上課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都空洞枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上的積極性不高。究竟問(wèn)題是出在什么地方？通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不喜歡政治課的主要原因是，教學(xué)手段十分落后，教學(xué)載體比較匱乏，教學(xué)方法陳舊，理論與實(shí)際相分離。初中政治作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，只有認(rèn)真學(xué)好這門學(xué)科，學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人與人、人與社會(huì)之間的基本原則加以把握，從而形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，初中教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)工作的重要性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)載體的豐富，以提高教學(xué)效率。

一、實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育主要是針對(duì)應(yīng)試教育來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的，其將考試成績(jī)當(dāng)作教育的主要目標(biāo)，而教師主要采用“填鴨式”的方式來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)，課堂教學(xué)死板、封閉。在這種課堂環(huán)境中，教師為了教而進(jìn)行教，學(xué)生能做的就是被動(dòng)接受，成為接收知識(shí)的機(jī)器，只能進(jìn)行程序化的練習(xí)和聽(tīng)課，一切以書本和教師為中心，學(xué)生思維僵硬，課堂氣氛沉悶，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在新時(shí)期，我國(guó)的教育模式進(jìn)行了一系列的改革，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)更加關(guān)注，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)。所以，在初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，突出其主體性。教師在課堂教學(xué)中作為設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情加以激發(fā)，從而提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

二、通過(guò)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)手段具有重要的地位和作用。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)聲、色、文、圖的有效結(jié)合，從而向?qū)W生傳遞更加直觀的教學(xué)信息，此外，其還能實(shí)現(xiàn)空間和時(shí)間上的突破，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，學(xué)生很少接觸到其他的民族，所以對(duì)于多民族幾乎沒(méi)什么概念。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上下載能夠反映全國(guó)56個(gè)民族風(fēng)俗的科教短片，并在課堂上播放，這樣能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而配合課堂教學(xué)。

此外，在政治教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)合理使用多媒體，還能夠幫助學(xué)生把抽象原理和概念具體化。使用多媒體教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，其主要目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的破解，使得課堂教學(xué)更具有形象性、直觀性，與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)，還能夠使師生之間交流合作得到加強(qiáng)，以營(yíng)造出更加活躍的教學(xué)氛圍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更好地理解教材內(nèi)容，全面完成教學(xué)任務(wù)。

三、建立合作討論的教學(xué)模式

在初中政治課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要和最有效的教學(xué)途徑和方式就是小組合作討論。教師先提出相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上屬于在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的主要作用就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，用教材中的理論來(lái)對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以解決，教師應(yīng)不時(shí)地加入到學(xué)生討論之中，對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，師生應(yīng)共同加以討論。此外，還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合作環(huán)境的積極創(chuàng)設(shè)，使得小組合作具有形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足初中學(xué)生的心理變化和需要，確保學(xué)生能夠和教學(xué)內(nèi)容一起活躍起來(lái)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生都參與到討論過(guò)程中，以確保學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮。學(xué)生只有進(jìn)行認(rèn)真的思考，掌握充足的材料，才能進(jìn)行充分的討論，所以，教師應(yīng)給學(xué)生更多獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和思考的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，其在本質(zhì)上是內(nèi)需過(guò)程，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而更好地提高課堂效率。

四、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的密切聯(lián)系

初中政治教學(xué)的重要職能是對(duì)學(xué)生在思想方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，特別是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上的很多不良現(xiàn)象，并自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣。比如，我國(guó)新疆地區(qū)因?yàn)樾〔糠帧敖?dú)”分子的指示、策劃，在新疆等地出現(xiàn)了騷亂事件，造成了人、財(cái)、物的損失。我們?cè)谥v授“多民族的統(tǒng)一國(guó)家”時(shí)，就應(yīng)該向?qū)W生講述我國(guó)的民族發(fā)展歷史，讓學(xué)生明白我們的國(guó)家是不可分割的，通過(guò)短片，讓學(xué)生看到新中國(guó)成立以后西藏、新疆等地區(qū)所發(fā)生的巨大變化。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生自己感悟到國(guó)家和黨對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的幫助和關(guān)心。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看到“疆獨(dú)”分子的真正嘴臉以及其所犯下的罪行，增強(qiáng)其明辨是非的能力，樹立崇高的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)這種理論與實(shí)踐密切結(jié)合的方式，能夠提高學(xué)生在政治學(xué)習(xí)方面的興趣，并且充分發(fā)揮政治學(xué)科的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想的健康發(fā)展。

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