俗話(huà)說(shuō)：良好的習(xí)慣是成功的一半。由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們何其重要，習(xí)慣可以影響人的性格，在一定程度上決定人的命運(yùn)。對(duì)學(xué)生而言，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以培養(yǎng)做事耐心、有序的品性及審美的情趣。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)中常常出現(xiàn)如下的現(xiàn)象：1.字跡潦草，數(shù)學(xué)數(shù)字寫(xiě)的不規(guī)范，有的還歪歪扭扭的，導(dǎo)致錯(cuò)誤率嚴(yán)重；2.數(shù)學(xué)解題書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，因?yàn)榻忸}書(shū)寫(xiě)不規(guī)范且混亂，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平體現(xiàn)。所以，我越來(lái)越感覺(jué)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的重要性，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率關(guān)鍵是逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。我在平時(shí)的教學(xué)中主要從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：

一、教師板書(shū)要規(guī)范

課堂板書(shū)，既是科學(xué)，又是藝術(shù)。稱(chēng)它為科學(xué)，指的是它要將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；說(shuō)它是藝術(shù)，指的是它能綜合運(yùn)用文字、圖畫(huà)、線(xiàn)條、色彩等手段，強(qiáng)化表現(xiàn)力，讓學(xué)生的思想情操、審美觀(guān)點(diǎn)受到感染和熏陶。

要想學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，老師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的，作為老師，平時(shí)書(shū)寫(xiě)也應(yīng)多加注意，我認(rèn)為對(duì)孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書(shū)。因此在上課時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，規(guī)范整齊，書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到一筆一畫(huà)，哪怕是一個(gè)小小的“=”、豎式中的一條橫線(xiàn)，都必須用直尺畫(huà)，另外在作業(yè)批改時(shí)給學(xué)生的批語(yǔ)也要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個(gè)示范。我在學(xué)生的作業(yè)本及練習(xí)卷中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)安排不合理、字跡不認(rèn)真的現(xiàn)象，因此，我覺(jué)得通過(guò)這樣的一些教學(xué)手段可以糾正學(xué)生的這種不良的習(xí)慣，從而使學(xué)生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、教師要言傳身教，起榜樣表率作用

“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，朱小曼博士說(shuō)過(guò)：學(xué)生的命運(yùn)掌握在老師的手中。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。如果我們的板書(shū)時(shí)常潦草、解題書(shū)寫(xiě)馬虎不規(guī)范，日久天長(zhǎng)，學(xué)生模仿老師也就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日、月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的要求自己書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，甚至美觀(guān)漂亮。

但是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，或多或少認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)0～9這10個(gè)數(shù)字，但由于多種原因，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。針對(duì)這一點(diǎn)，我就從書(shū)寫(xiě)“1”入手，利用日字格，示范正確的書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講，從什么地方起筆，到哪里收筆，什么地方該靠邊，什么地方該頂格，什么地方該拐彎。每個(gè)數(shù)字都要求書(shū)寫(xiě)到位。在教學(xué)中，先示范，再書(shū)空，然后描紅，最后放手讓學(xué)生在日字格中書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)確實(shí)有困難的學(xué)生手把手地教，還把這10個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)編成一首有趣的兒歌：“1像小棒斜著放，2像小鴨脖子長(zhǎng)，3像耳朵聽(tīng)好話(huà)，4像小旗高高舉，5像小鉤多一橫，6像哨子嘟嘟響，7像鐮刀割麥子，8像葫蘆有個(gè)腰，9像氣球空中飄，10像泳圈斜著放?！苯?jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，除個(gè)別的學(xué)生外，都能工整、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)這10個(gè)數(shù)字了。另外，工整美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)格式也極為重要。例如，在教學(xué)如何在小方格本中書(shū)寫(xiě)算式時(shí)，我不僅要求學(xué)生算得對(duì)，還要求學(xué)生要將算式擺在練習(xí)本中合適的位置。利用投影將正確與不正確兩種書(shū)寫(xiě)格式放映出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，了解到怎樣的書(shū)寫(xiě)格式才美觀(guān)、整潔，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。每次練習(xí)時(shí)，還要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)日期、頁(yè)碼與題號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與整體性。書(shū)寫(xiě)潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯(cuò)題的原因。要保證計(jì)算的正確性，就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，就要從低年級(jí)抓起，包括學(xué)生的作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、自覺(jué)檢查等習(xí)慣。我要求學(xué)生從寫(xiě)1開(kāi)始，就要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，等于號(hào)用直尺畫(huà)，做到數(shù)字符號(hào)規(guī)范工整，以“提筆就是練字時(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。為了防止學(xué)生的粗心現(xiàn)象，在教學(xué)過(guò)程中我要求學(xué)生計(jì)算時(shí)做到以下要求：（1）題目從書(shū)上抄下來(lái)后就要檢查題目是否抄對(duì)。（2）從橫式抄到豎式要再檢查一遍。（3）豎式結(jié)果抄到橫式還要檢查。這樣逐步檢查減少了計(jì)算的錯(cuò)誤率，比較有實(shí)效。

三、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)

在教學(xué)工作中，除了平時(shí)對(duì)學(xué)生量分評(píng)價(jià)外，還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)法比賽就是激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的一個(gè)重要手段。特別是針對(duì)小學(xué)生低年級(jí)這個(gè)特殊群體，激勵(lì)機(jī)制是最能夠發(fā)揮效益的。

我特別注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)，經(jīng)常聯(lián)系本班語(yǔ)文教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我宣布：“誰(shuí)寫(xiě)得最好，我將在他寫(xiě)的字旁邊送一朵小紅花，看誰(shuí)的小紅花得的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者?！薄坝羞M(jìn)步了”，“你這個(gè)字寫(xiě)的真漂亮，和你人一樣漂亮”，“今天比上次寫(xiě)得好多了”。這些話(huà)語(yǔ)無(wú)疑給了學(xué)生很大的動(dòng)力，看著他們從不愛(ài)寫(xiě)字、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)到現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)整潔、美觀(guān)、有條理，我真是由衷的高興?。膶W(xué)習(xí)上的條理性過(guò)度到生活中做事情的條理性，也就在作業(yè)書(shū)寫(xiě)中獲得了心得。有個(gè)學(xué)生上課時(shí)愛(ài)哭，但腦筋靈活、聰明。就是缺乏良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。剛開(kāi)始不是這樣?xùn)|西丟了就是那樣學(xué)習(xí)用品找不到了，沒(méi)有一點(diǎn)收拾。生活中缺乏條理，丟三落四。后來(lái)，我對(duì)她格外注意，在學(xué)習(xí)上只要有一些進(jìn)步我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，在生活中則更是手把手地教她，親自帶著她收拾書(shū)包，收拾學(xué)習(xí)用品。在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方面更是給予“特別關(guān)照”?，F(xiàn)在這個(gè)學(xué)生基本上具備了好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔了，生活中具備了一定的獨(dú)立生活能力，連學(xué)生也在評(píng)價(jià)說(shuō)她進(jìn)步了。

（責(zé)任編校：白水）