現(xiàn)代教育越來(lái)越重視每個(gè)人一生的發(fā)展，越來(lái)越關(guān)注教師在課堂上的有效教學(xué)，這就給我們提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，它的基本出發(fā)點(diǎn)在于為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。我認(rèn)為教育的真正意義不在于獲得一堆知識(shí)，而在于掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！敖谭ā北旧砭桶虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我們的目標(biāo)是使掌握認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的一般方法。數(shù)學(xué)能力的高低取決于數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它是伴隨學(xué)生的知識(shí)、思維的發(fā)展逐漸被學(xué)生所理解和接受的，數(shù)學(xué)思想方法對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著不可估量的作用。“轉(zhuǎn)化”這一思想方法應(yīng)用非常廣泛。例如，學(xué)習(xí)梯形的面積計(jì)算方法時(shí)，可以利用這種轉(zhuǎn)化的思想方法，以我教學(xué)的五年級(jí)上學(xué)期的“梯形的面積”這一節(jié)課的設(shè)計(jì)為例加以說(shuō)明：

我首先給學(xué)生兩個(gè)形狀相同，大小相等的梯形，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，看看可以把它轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的什么圖形，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生初步探知到轉(zhuǎn)化的思想。接著，讓學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手操作，通過(guò)剪剪、拼拼，可以看出可以把這個(gè)梯形轉(zhuǎn)化成許多我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算它的面積，進(jìn)一步深化了對(duì)轉(zhuǎn)化思想的了解，從而達(dá)到了靈活運(yùn)用的效果。又如，在本學(xué)期教學(xué)的組合體的體積時(shí)，又運(yùn)用到了這種轉(zhuǎn)化的思想。我設(shè)計(jì)的新授部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生體會(huì)割和補(bǔ)的方法，著力于建立學(xué)生的空間觀念。我先請(qǐng)學(xué)生互相討論一下看到一個(gè)組合體后可以用什么方法把它切割成幾個(gè)基本體，再請(qǐng)學(xué)生交流，并進(jìn)行媒體演示，引出求組合體體積的基本方法：割、補(bǔ)。最后通過(guò)“這種割補(bǔ)的方法以前學(xué)過(guò)嗎”這個(gè)問(wèn)題引出了新、舊知識(shí)之間的聯(lián)系。即把現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生初步感知在求組合體的體積時(shí)要先把組合體切割成幾個(gè)基本形體，分別計(jì)算體積后再通過(guò)加、減運(yùn)算才能求出組合體的體積。方法與以前學(xué)習(xí)的求組合圖形的方法是一樣的。

通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很輕松，他們?cè)谠瓉?lái)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)這種轉(zhuǎn)化的思想來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，既是對(duì)舊知識(shí)的一種復(fù)習(xí)，也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生的觀察、分析以及合作交流，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出新知識(shí)的計(jì)算方法。并能通過(guò)自己的自主探究，合作交流，體驗(yàn)成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師教學(xué)起來(lái)也覺(jué)得特別的得心應(yīng)手，通過(guò)自己設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教學(xué)思想方法的形成是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，要結(jié)合各部分內(nèi)容，給學(xué)生提供足夠的材料和時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生積極思維，同時(shí)要針對(duì)常用的數(shù)學(xué)思想方法不斷滲透、反復(fù)訓(xùn)練，重視方法的提煉與概括。應(yīng)將數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到每一節(jié)課，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的要求應(yīng)放在每節(jié)課的能力目標(biāo)中。作為一個(gè)教師，我們要不斷追求有效教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編校：白水）