摘 要：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的高職教育理念，對高職思政課教學(xué)提出了新的要求。為適應(yīng)新形勢，高職思政課教學(xué)必須提高學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向意識，創(chuàng)設(shè)專題化教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，創(chuàng)新考評方式。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職學(xué)院；思想政治理論課

以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育是目前高等院校培養(yǎng)人才的根本宗旨，也是使學(xué)生盡快適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)的最好的教學(xué)方法?！熬蜆I(yè)導(dǎo)向”是我國新時期發(fā)展職業(yè)教育所確立的辦學(xué)方針，它把職業(yè)崗位對從業(yè)人員的要求和有助于實現(xiàn)就業(yè)，作為職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點、落腳點和職業(yè)院校的辦學(xué)方向。

隨著新時期新課程改革的推進，高等職業(yè)院校對于人才培養(yǎng)的方法和目標(biāo)也有所調(diào)整，如何培養(yǎng)更多的適合于企業(yè)和社會需求的新型人才成為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。另外，高職院校思想政治教育也要適應(yīng)當(dāng)今形勢和企業(yè)的需求，有效的開展思想政治工作，這也是當(dāng)前高等職業(yè)院校所面對的新課題。

一、創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，打造全方位育人環(huán)境

實踐教學(xué)是主題教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實踐性教學(xué)的課程設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的實際情況，聯(lián)系社會與企業(yè)對學(xué)生的需求，使學(xué)生“做與學(xué)”結(jié)合，讓實踐性教學(xué)成為培養(yǎng)人才的重要手段。

1.以遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟為依托，組織開展思想政治教育主題活動

遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟， 作為遼寧省大學(xué)生思想政治教育的主題網(wǎng)站，發(fā)揮著網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，每學(xué)期都組織豐富多彩的大學(xué)生思想政治教育主題活動。渤海船舶學(xué)院思政課實踐教學(xué)以遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟為依托，積極組織學(xué)生參加在線聯(lián)盟開展的思想政治教育主題活動，并規(guī)定：思政課實踐環(huán)節(jié)學(xué)期考核總成績20分之中，參加遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟活動得分10分；在遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟上閱讀“人生導(dǎo)師—名篇鑒賞”欄目，提交5篇讀后感積分5分；參加思政部組織的大學(xué)生在線聯(lián)盟活動獲得獎項的，最低得5分，最高得10分。這種考核機制極大地調(diào)動了學(xué)生參加在線聯(lián)盟活動的積極性。參加大學(xué)生在線聯(lián)盟開展的主題教育活動，既豐富了我院思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，又提高了實踐教學(xué)的水平。

2.與思政課理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，扎實有效地開展實踐教學(xué)活動

實踐教學(xué)是對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程中最為重要的一部分。所以，在實踐教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)每門課程的特點和教學(xué)目標(biāo)，確定實踐性教學(xué)的具體課堂內(nèi)容。思想政治課程的學(xué)習(xí)有助于提高在校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，樹立正確的社會主義法治觀念，能幫助學(xué)生解決實際生活中所遇到的困難。另外，思想政治概論的學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生掌握馬克思主義的理論，使學(xué)生更加堅信中國特色社會主義道路的正確性。

實踐性課程的內(nèi)容設(shè)計，要充分調(diào)查學(xué)生的需求，對于學(xué)生有困惑或者迷茫的知識要重點講解，確保學(xué)生能最大限度的參與到課程中。同時，教師還要在課后密切關(guān)注學(xué)生的活動和實踐情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并對問題進行交流總結(jié)，確保學(xué)生學(xué)有所用。

3.以理論社團活動為載體，開展豐富多彩的實踐教學(xué)活動

大學(xué)生社團是對大學(xué)生進行思想教育的重要平臺。在眾多類型的學(xué)生社團中，最具有鮮明特色的就是理論社團。理論社團以學(xué)習(xí)、研究、宣傳和實踐馬克思主義理論為宗旨，關(guān)注社會熱點問題，在學(xué)習(xí)和宣傳黨的理論、進行思想政治教育、豐富校園文化以及開展社會實踐等方面發(fā)揮著獨特的作用。

思政課教師要充分發(fā)揮理論社團在大學(xué)生思想政治教育中的獨特優(yōu)勢，準(zhǔn)確把握社團活動與思政課實踐教學(xué)的切入點，以理論社團活動為載體，通過開展理論宣傳、志愿服務(wù)、主題辯論、社會調(diào)查等豐富多彩的社團活動，激發(fā)學(xué)生了解社會和服務(wù)社會的主動性，增強了他們的社會責(zé)任感，提高思政課實踐教學(xué)的實效性。自2007年以來，我院思政教研部以“理論之光”、“知行社”和“美的協(xié)會”等理論社團為載體，開展了“紅色記憶——永遠(yuǎn)的豐碑”、“環(huán)保校園行”等大型宣傳系列活動，受到了市、院各級領(lǐng)導(dǎo)部門的一致好評。

4.與專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)相結(jié)合，提升實踐教學(xué)的實效性

由于高職院校的專業(yè)實習(xí)多，把思政課程實踐教學(xué)與學(xué)生專業(yè)實習(xí)結(jié)合，做到思想政治教育與專業(yè)實踐教育相互滲透，從而解決課時緊張、經(jīng)費不足和實習(xí)基地難找等的問題，使之成為高職思想政治課實踐教學(xué)的主要方式。 5.與學(xué)院黨團活動、校園文化活動相結(jié)合，形成思想政治教育合力

思政課實踐教學(xué)比理論課的教授范圍更廣，教授難度也更大，需要投入的的人力、物力、財力也更大。學(xué)院黨團學(xué)活動、校園文化活動是實施高職院校實踐育人模式的主要環(huán)節(jié)。思政教研部與院團委、學(xué)生處密切配合，將學(xué)期實踐教學(xué)與院團委、學(xué)生處開展的假期實踐活動相結(jié)合，使教學(xué)活動中更多融入一些實踐活動，如“三下鄉(xiāng)”活動等。在參與活動的過程中，教師要積極策劃實踐教學(xué)的內(nèi)容、方案及實施步驟，并負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的全面落實，從而為活動的順利開展提供理論支撐。

二、完善知行統(tǒng)一的綜合性考核方法

學(xué)院改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價考核方式，采取知行合一的綜合考評方法，分別從理論知識學(xué)習(xí)、實踐表現(xiàn)和日常行為三個方面進行考核，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與目標(biāo)評價相結(jié)合，形成閉卷與開卷、筆試與口試、平時作業(yè)與期末考試、理論認(rèn)知與實際表現(xiàn)相結(jié)合的科學(xué)有效的考評體系。具體操作分為平時考核、實踐環(huán)節(jié)考核和理論考核。

1.平時考核

平時考核占考核總成績的20%，具體考查：

①學(xué)生在校思想品德表現(xiàn)。本項給分參照學(xué)生學(xué)期德育量化積分。

②學(xué)生在思政課堂上的表現(xiàn)。主要對學(xué)生出勤、課前5分鐘時事政治報道、聽課狀態(tài)、課堂發(fā)言等進行考核。

2.實踐環(huán)節(jié)考核

實踐環(huán)節(jié)考核主要對學(xué)生活動參與程度、活動表現(xiàn)、獲獎情況、合作水平、實踐能力等進行考核。實踐環(huán)節(jié)考核占考核總成績的30%，具體考查：

①學(xué)生參加遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟活動情況。一是規(guī)定活動，在遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟上閱讀“人生導(dǎo)師——名篇鑒賞”，提交讀后感；二是自選活動，參加思政部組織的大學(xué)生在線聯(lián)盟活動，根據(jù)獲獎情況評定積分。

②參加思政部、院團委、學(xué)生處組織的思想政治教育主題活動情況。

3.理論考核

理論考核占考核總成績的50%，主要采取開閉結(jié)合的復(fù)合型考試形式。閉卷主要適用于知識性識記的客觀試題，開卷主要適用于綜合應(yīng)用性的主觀試題。開閉結(jié)合的復(fù)合型考試，既檢測了學(xué)生對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中基礎(chǔ)知識和基本觀點的了解和掌握，又檢查了學(xué)生理解和運用科學(xué)理論的能力，克服了單一考試的不足。

總之，通過實踐化教學(xué)模式實現(xiàn)從教材為主體向教學(xué)為主體的轉(zhuǎn)變，以及從教學(xué)為主向培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)為主的轉(zhuǎn)變，形成以問題為核心，專題內(nèi)容為單位，各自獨立的且具有系統(tǒng)性、實用性、創(chuàng)新性的教育教學(xué)新模式。

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