機(jī)械基礎(chǔ)是技工學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容既有理論性，更有實(shí)踐性和應(yīng)用性。因此，在教學(xué)中除了傳授基本理論，更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在多年的教學(xué)過(guò)程中，筆者除采用講授法，還通過(guò)以下的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、課堂演示，培養(yǎng)觀察能力

機(jī)械基礎(chǔ)研究的各種傳動(dòng)、機(jī)構(gòu)、零件等都是看的見(jiàn)，具有實(shí)際應(yīng)用的直觀實(shí)體。在教學(xué)中，經(jīng)常采用的是演示教學(xué)法。主要是通過(guò)教師展示實(shí)物、教具使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。演示法的直觀性，有助于幫助學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)其觀察能力。如在介紹漸開(kāi)線的形成過(guò)程時(shí)，利用塑料線繞在圓盤類實(shí)物上，然后用粉筆統(tǒng)領(lǐng)塑料線頭拉緊慢慢展開(kāi)，就可以在黑板上畫出漸開(kāi)線來(lái)。又如液壓泵元件教學(xué)中，利用注射器操作演出示。學(xué)生通過(guò)對(duì)注射器的吸水和壓水觀察，得出注射器內(nèi)容積的改變可以完成吸水和壓水的根本原因，從而明白了液壓泵吸油和壓油就是通過(guò)泵體內(nèi)密封容積的變化實(shí)現(xiàn)的。

課堂演示教學(xué)需要注意的是，教師在演示前要做好充分的準(zhǔn)備，并擬好與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的思考題。演示由教師進(jìn)行，也可讓學(xué)生操作。演示后要求學(xué)生根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，回答思考題，這樣可使演示教學(xué)獲得最佳效果。

二、引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)自覺(jué)能力

引導(dǎo)自學(xué)法課堂教學(xué)中，一些教學(xué)內(nèi)容采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容列出思考性問(wèn)題提綱及閱讀范圍，讓學(xué)生閱讀、領(lǐng)會(huì)，并回答問(wèn)題。期間教師作巡回檢查、答疑。如在講授螺紋的種類及其應(yīng)用一節(jié)時(shí)，列出如下問(wèn)題：螺紋的分類方法、螺紋截面形狀及其用途、螺紋的主要參數(shù)及含義、螺紋的代號(hào)及標(biāo)記。這種方法也可以在直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸的計(jì)算，鍵、銷及其聯(lián)接，軸、軸承等章節(jié)的教學(xué)都可采用此法開(kāi)展教學(xué)。

引導(dǎo)自學(xué)法，使學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講者轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W(xué)為主的探索者、思考者，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容從感性上、理性上應(yīng)有初步的認(rèn)識(shí)，有一定的自學(xué)基礎(chǔ)。其次，自學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，不宜過(guò)難。再則，向?qū)W生介紹自學(xué)方法，解答疑難問(wèn)題，尤其對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，否則自學(xué)便流于形式。

三、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力

機(jī)械基礎(chǔ)中許多內(nèi)容涉及到生產(chǎn)實(shí)踐，在課堂上借助掛圖講解，教師費(fèi)力，學(xué)生吃力。因此，對(duì)一些內(nèi)容可采用生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)講解的方法，使教學(xué)更具有直觀性。如緒論部分教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)工廠參觀常見(jiàn)的機(jī)加工設(shè)備，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件等概念有了深刻的理解，對(duì)本課程研究?jī)?nèi)容有了初步了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在齒輪加工方法及變位齒輪加工教學(xué)中，學(xué)生到工廠參觀，目睹齒輪加工全過(guò)程。在帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)等教學(xué)中組織學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠，介紹各種設(shè)備所采用的V帶、平帶、套筒滾子鏈的特點(diǎn)、型號(hào)，并實(shí)地進(jìn)行拆卸講解，使理論知識(shí)與專業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施需根據(jù)學(xué)校教學(xué)、實(shí)習(xí)等條件來(lái)考慮，要取得實(shí)習(xí)教師的配合，在組織教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)紀(jì)律和安全教育，確?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、實(shí)習(xí)操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力

實(shí)習(xí)教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定實(shí)際操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力的方法。在聯(lián)軸器、離合器和制動(dòng)器內(nèi)容講解后，學(xué)生對(duì)其功用、類型、結(jié)構(gòu)、原理等有了理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)拆裝實(shí)習(xí)，加深了對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和書本知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。此外，在液壓元件的折裝中，對(duì)常見(jiàn)的液壓元件結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也使他們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。

折裝實(shí)習(xí)中，教師應(yīng)進(jìn)行示范操作，講解拆裝步驟、注意事項(xiàng)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和拆裝要領(lǐng)介紹。此外，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回檢查，加以指導(dǎo)。實(shí)習(xí)后要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

五、營(yíng)造氛圍，巧設(shè)疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，用充滿情感的語(yǔ)言和靈活多樣的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；去營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在和諧、愉快、自由的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)；去激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同思維與看法，肯定學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。打破思維定勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。深入剖析，指導(dǎo)探究知識(shí)要點(diǎn)。巧設(shè)疑點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生探尋新知。在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法做到巧設(shè)疑點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生探索新的欲望，鼓勵(lì)他們敢于談自己不同的看法與見(jiàn)解，努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校、

江蘇廣播電視大學(xué)通州學(xué)院）