摘要：工科類大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)課的教學(xué)過程中占有重要地位，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，使課堂講授的理論容易被學(xué)生接受，同時(shí)，又使學(xué)生掌握儀器設(shè)備的使用方法和測試技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和觀察分析問題的能力，探討把學(xué)生從知識(shí)型向復(fù)合型發(fā)展轉(zhuǎn)換的一點(diǎn)償試。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)目的；社會(huì)實(shí)踐；學(xué)生素質(zhì)
　　面對世界對人才的競爭，高等教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)人才方面，肩負(fù)著特殊的歷史使命。對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是高等工科院校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。我們要給學(xué)生更加完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生的全面成才，有利于學(xué)科的發(fā)展，這是我們教學(xué)改革目的。
　　一、探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式與高素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系
　　結(jié)合我們學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，我們在完成汽輪機(jī)課教學(xué)大綱所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有利條件，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。鑒于上述想法，我們在讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備的過程中，或?qū)嶒?yàn)課結(jié)束后，抓緊一切可利用的時(shí)間，給學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中不引起學(xué)生注意或與課程內(nèi)容有關(guān)，需要擴(kuò)展的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如：我們在利用《汽輪機(jī)發(fā)電機(jī)組》做實(shí)驗(yàn)時(shí)，向同學(xué)們提出了初參數(shù)變化對速度變動(dòng)率的影響，并網(wǎng)運(yùn)行與單機(jī)運(yùn)行靜態(tài)特性曲線測試方法的區(qū)別，自行設(shè)計(jì)一個(gè)并網(wǎng)運(yùn)行時(shí)靜態(tài)特性曲線測試方案等等。盡管有的同學(xué)提出的方案荒唐可笑，有的甚至根本行不通，但畢竟用了心，動(dòng)了腦，最后把大家提出方案歸納總結(jié)一個(gè)大家都認(rèn)可的完整方案，并上機(jī)驗(yàn)證方案的可行性。我們抓緊了每一刻可利用的時(shí)間，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識(shí)，拓寬了知識(shí)面，加強(qiáng)了學(xué)生能力培養(yǎng)。
　　二、積極開展多種探索性實(shí)踐教學(xué)形式
　　多媒體教學(xué)這一視聽結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段，由于具有形象生動(dòng)，不受時(shí)間和空間限制，能從宏觀和微觀兩個(gè)方面揭露事物的本質(zhì)和演變過程，能變靜為動(dòng)也能變動(dòng)為靜等一系列特點(diǎn)。為能使多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)《汽輪機(jī)》課的特點(diǎn)，我們完成了《汽輪機(jī)結(jié)構(gòu)與安裝》、《汽輪機(jī)輔機(jī)設(shè)備》、《汽輪機(jī)液壓調(diào)節(jié)》、《汽輪機(jī)液壓保護(hù)》等四部多媒體教學(xué)錄像片，在教學(xué)、實(shí)習(xí)以及現(xiàn)場培訓(xùn)等環(huán)節(jié)中使用，收到了很好的教學(xué)效果。
　　汽輪機(jī)是現(xiàn)代火力發(fā)電廠的三大設(shè)備之一， 汽輪機(jī)級(jí)的結(jié)構(gòu)及工作原理是《汽輪機(jī)》課的基礎(chǔ)部分，也是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師習(xí)慣講法，將級(jí)展開圖畫在黑板上，絕大多數(shù)同學(xué)很難再腦海中形成立體概念，想象不到其空間結(jié)構(gòu)。雖然在課前曾進(jìn)行過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，但其效果往往不盡人意，原因是汽輪機(jī)在運(yùn)行時(shí)，大蓋一扣是任何結(jié)構(gòu)也看不到的，即使實(shí)習(xí)趕上安裝，學(xué)生也不容易理解這些分離元件是如何組成級(jí)的。面對這樣的困難，我們充分利用多媒體教學(xué)之特長，通過實(shí)際拍攝隔板加工、轉(zhuǎn)子就位兩組鏡頭，學(xué)生結(jié)合老師在黑板上畫的“月牙”，再加上簡單的解說詞，僅用幾十秒鐘，就把級(jí)的結(jié)構(gòu)及組成講得非常清楚。在課堂上眼耳并用，不僅接收到教學(xué)信息量大為增加，而且許多內(nèi)容一看就懂，當(dāng)堂消化，避免了教師口干舌燥的講解，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官能動(dòng)作用，對提高教學(xué)質(zhì)量，將起到積極作用。
　　三、合理制定實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
　　高等教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)就是結(jié)合實(shí)際進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。下面就指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，包含專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)方面來闡述如何加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理，強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)與人才素質(zhì)培養(yǎng)所做的工作。
　　所謂專業(yè)實(shí)踐：就是使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，為以后的技術(shù)性工作打下基礎(chǔ)。為指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，我們編寫了《汽輪機(jī)結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)》文字、電教教材，兩部教材章節(jié)、內(nèi)容相對應(yīng)。學(xué)生下廠實(shí)習(xí)前，首先觀看錄像，對汽輪機(jī)整體結(jié)構(gòu)、各部套的組成及汽輪機(jī)熱力系統(tǒng)，形成初步印象。到了現(xiàn)場，學(xué)生有目的地、準(zhǔn)確地找到實(shí)物。再回過頭閱讀文字教材，既弄清了各部套內(nèi)部結(jié)構(gòu)，形成了汽輪機(jī)整體概念，又在理論上有所提高，加深理解所學(xué)過的理論知識(shí)，為后繼課奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　所謂社會(huì)實(shí)踐，即學(xué)生直接與技術(shù)人員及干部的接觸，來了解和熟悉工廠中的人及管理狀況，提高學(xué)生在管理能力方面的素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐有所不同。專業(yè)實(shí)踐有東西可抓，有章可循。但社會(huì)實(shí)踐不能。我們生活的社會(huì)如此復(fù)雜，以致很難象專業(yè)知識(shí)那樣總結(jié)出一套理論交給學(xué)生，社會(huì)知識(shí)靠學(xué)生在接觸實(shí)際中去摸索，去體驗(yàn)，在潛移默化中得到提高。因此，利用實(shí)習(xí)安排好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，也是學(xué)生對電廠的管理狀況、職工狀況進(jìn)行了不同程度的調(diào)查。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，看到了我們國家電力技術(shù)與國際先進(jìn)水平的差距，這更激發(fā)了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性。
　　總之，以上是我們近幾年教學(xué)中把學(xué)生從知識(shí)型向復(fù)合型發(fā)展轉(zhuǎn)換的一點(diǎn)償試，雖然取得了一定成績，但還有很多工作有待我們?nèi)プ?，去嘗試。加強(qiáng)各環(huán)節(jié)教學(xué)是手段，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)才是目的。只要我們肯動(dòng)腦、肯出力，努力探索出一條教學(xué)改革之路，一定能把我們學(xué)校建成國內(nèi)知名、省內(nèi)一流特色鮮明的多科性大學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
　　
　　（作者單位：東北電力大