摘要：該文簡(jiǎn)要分析了目前軟件工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)相應(yīng)的改進(jìn)建議。
　　關(guān)鍵詞：軟件工程；專業(yè)英語(yǔ)；教改
　　中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）28-6742-02
　　當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展， 國(guó)際合作與交流普遍存在， 使得英語(yǔ)在各領(lǐng)域的地位越來(lái)越重要，基于行業(yè)背景的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生。專業(yè)英語(yǔ)ESP（English for Specific Purpose），是指與某種特定職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)的英語(yǔ)，有獨(dú)特的詞匯、句法和結(jié)構(gòu)模式，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言技能訓(xùn)練與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合【1】。目前國(guó)內(nèi)已有不少學(xué)者對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課的教學(xué)提出了有價(jià)值的討論及建議【2-7】。本文基于西華大學(xué)吳能章教授對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)的深刻研究【2】，針對(duì)軟件工程專業(yè)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。
　　1 軟件工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
　　1.1 教學(xué)規(guī)劃不恰當(dāng)
　　主要體現(xiàn)在：第一，多數(shù)為選修而非必修性質(zhì)，這也導(dǎo)致學(xué)生在思想上對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程重視程度不夠。其次，課時(shí)太少，總課時(shí)僅32，要在這么短的課時(shí)內(nèi)同時(shí)完成聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)、譯是非常困難的。此外，專業(yè)英語(yǔ)課開(kāi)設(shè)學(xué)期過(guò)早。專業(yè)英語(yǔ)是以專業(yè)知識(shí)為背景的課程，能否讀懂文章并從中獲取所需的知識(shí)，與學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備有很大的關(guān)系。軟件工程專業(yè)英語(yǔ)課程通常開(kāi)設(shè)在第五或第六學(xué)期，這從內(nèi)容上來(lái)看已經(jīng)超前于一些專業(yè)課程。由于學(xué)生專業(yè)知識(shí)背景欠缺，將嚴(yán)重影響其對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和文獻(xiàn)內(nèi)容的理解。這樣即便是對(duì)一篇文章的基本詞義和語(yǔ)法都知道，也仍然對(duì)其實(shí)質(zhì)內(nèi)容不知所云。更嚴(yán)重的是，這將導(dǎo)致學(xué)生從此失去對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
　　1.2 教材、教參不夠全面
　　目前，軟件工程專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容普遍較單調(diào)陳舊，且難度深淺不一。注解上也沒(méi)有對(duì)特殊句型、典型句型以及翻譯技巧等方面內(nèi)容的講解。往往難于找到一本將基礎(chǔ)英語(yǔ)、專業(yè)知識(shí)以及學(xué)生實(shí)際情況合理結(jié)合的教材，而相關(guān)的補(bǔ)充材料也不夠廣泛，生動(dòng)，典型性和趣味性不強(qiáng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　1.3 師資力量有待加強(qiáng)
　　由于專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)任課教師在英語(yǔ)水平、專業(yè)知識(shí)及教學(xué)方法的要求較高，否則會(huì)影響專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。軟件工程專業(yè)英語(yǔ)任課教師多由英語(yǔ)水平較好的專業(yè)課年輕老師擔(dān)任。然而，盡管老師們自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容能很好地掌握，但是在口語(yǔ)表述和教學(xué)方式上不夠理想，因而無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。
　　1.4 教學(xué)方法有待提高
　　目前的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，形式單一，老師基本都按照課本進(jìn)行翻譯、講解，學(xué)生做筆記這樣的模式，課堂互動(dòng)性差，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景模擬，這一方面是由于教師的教學(xué)組織形式不夠豐富，同時(shí)也是受限于過(guò)少的課時(shí)，因而無(wú)法進(jìn)行課堂教學(xué)形式上的拓展，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)后幾乎沒(méi)有課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
　　1.5 考核方式有待完善
　　目前，我校專業(yè)英語(yǔ)的考核僅采取筆試的方式，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)能力沒(méi)有一個(gè)評(píng)估機(jī)制，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)這一環(huán)節(jié)的忽視，最終使其應(yīng)用能力幾乎沒(méi)有進(jìn)步，這也是我們需要解決的問(wèn)題。
　　2 教改建議
　　針對(duì)上述問(wèn)題，筆者結(jié)合自己在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，提出以下改進(jìn)措施和建議：
　　2.1 教學(xué)規(guī)劃和管理方面
　　首先，應(yīng)使專業(yè)英語(yǔ)成為必修課，讓學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)課程的重要性，從而認(rèn)真對(duì)待。其次，應(yīng)增加課時(shí)，將之前的32延長(zhǎng)為64以上，這樣使得教師能安排出場(chǎng)景模擬的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力尤其是聽(tīng)、說(shuō)能力。第三，將專業(yè)英語(yǔ)改在軟件工程本科第7學(xué)期開(kāi)設(shè)，因此時(shí)學(xué)生已學(xué)完大部分專業(yè)課程，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較充分，因此能對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和文獻(xiàn)的理解更加順利，從而減少對(duì)該課程的畏難情緒。此外，應(yīng)與基礎(chǔ)英語(yǔ)一樣，開(kāi)設(shè)專門(mén)的專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音室，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解。
　　2.2 重視專業(yè)英語(yǔ)教材建設(shè)
　　教材選擇應(yīng)覆蓋軟件工程基本內(nèi)容，并補(bǔ)充新穎、前沿的教學(xué)內(nèi)容，以引起學(xué)生興趣，同時(shí)讓其了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。也可借助多媒體，加入豐富多彩的英文視頻材料等，在鍛煉學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)，增加學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。
　　2.3 提高師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　學(xué)校應(yīng)加大師資培養(yǎng)力度，在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、英語(yǔ)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師來(lái)?yè)?dān)任專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，通過(guò)公派出國(guó)進(jìn)修，進(jìn)行校際交流，與駐華外企等進(jìn)行合作等方式，有效提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，經(jīng)常與我校外語(yǔ)教師一起從事專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)研討，以促進(jìn)教學(xué)方法的改善，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　2.4 教學(xué)方法的改進(jìn)
　　以加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力為主要宗旨來(lái)組織教學(xué)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)性，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些如學(xué)術(shù)討論會(huì)、軟件產(chǎn)品發(fā)布會(huì)等場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生對(duì)書(shū)面知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和表達(dá)；此外，還應(yīng)選擇一些涉外活動(dòng)中常遇到的應(yīng)用文，如合同、廣告、招標(biāo)書(shū)等讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和應(yīng)用能力。 多媒體輔助教學(xué)模式使得教師能進(jìn)行形象、生動(dòng)、直觀、且信息量大的課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的一個(gè)很好的途徑。此外，教會(huì)學(xué)生使用主流專業(yè)英語(yǔ)工具軟件，如：基于TM（translation memory）的CAT（computer aided translation）軟件，如：Trados；雅信；Wordfast等，以及推薦一些好的翻譯網(wǎng)站，如：翻譯中國(guó)（www.fane.cn）；成都博文翻譯（www.bowenfanyi.com）；英語(yǔ)角（EnglishCorner.cc）等，對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)和今后工作的幫助將非常有效。
　　2.5 采用多樣化的考核方式
　　考核是督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)的有效手段之一。為有效提高專業(yè)英語(yǔ)的 教學(xué)質(zhì)量，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就必須應(yīng)制定切實(shí)有效的考核體系。建議采用筆試和課程設(shè)計(jì)的方式來(lái)考核，其中課程設(shè)計(jì)為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、譯方面的考核，而筆試主要是對(duì)專業(yè)詞匯、閱讀能力的考核，這樣才能充分考察學(xué)生對(duì)本課程的掌握情況。
　　專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是對(duì)軟件工程專業(yè)本科生素質(zhì)提高的一個(gè)重要因素。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)采用與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念，不斷改革、創(chuàng)新、完善，最終達(dá)到培養(yǎng)國(guó)際型、高水平科技人才的目的。
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