摘要：隨著科技發(fā)展，具備計(jì)算機(jī)和英語兩種專業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型人才的需求量越來越大。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教與學(xué)顯得尤為重要。該文介紹了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的理論體系，并依據(jù)此理論體系，制定了全新的課程體系，構(gòu)建了交互的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)，提出了具體的課程改革實(shí)施方案，并將此方案應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，取得了較好的成效。
　　關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；教學(xué)改革；實(shí)踐；課程體系；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
　　中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）28-6737-02
　　1 概述
　　計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)課中一門重要的必修課程，目的是幫助學(xué)生使用英語進(jìn)行專業(yè)交流。在高度國際化的社會(huì)環(huán)境中，具備計(jì)算機(jī)和英語兩種專業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型人才的需求量越來越大。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教與學(xué)顯得尤為重要。只有充分優(yōu)化配置《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程體系，把握語言教學(xué)的規(guī)律性，突出專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性，才能不斷提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，以培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的專業(yè)復(fù)合型人才。
　　2 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析
　　縱觀目前的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)，其主要現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
　　2.1 教學(xué)模式陳舊
　　目前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)模式多以教師講授為主，課堂完全由教師來主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)。這種模式下，無法突出專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)用性，學(xué)生不能充分將所學(xué)的英語知識(shí)有效地與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，因此學(xué)生的參與性不高，課堂開小差情況嚴(yán)重。因此，現(xiàn)有的教學(xué)模式急需改變。
　　2.2 教學(xué)方式單一
　　與其他專業(yè)課相比，學(xué)生通常認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程專業(yè)性不強(qiáng)，因此沒有引起足夠的重視。另外，這門課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單一，教師大多都是采用講詞匯、翻譯課文的形式講授，學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥，上課表現(xiàn)不積極，課下更沒有復(fù)習(xí)的熱情，進(jìn)而逐漸對(duì)這門課程失去學(xué)習(xí)興趣。
　　2.3 師資力量不夠
　　當(dāng)前，從事專業(yè)英語授課的教師要么是英語專業(yè)教師，要么是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來擔(dān)任。英語專業(yè)教師英語功底雖強(qiáng)，但是自身計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)匱乏，教學(xué)時(shí)難免對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)理解不到位。而計(jì)算機(jī)專業(yè)教師英語水平有限，自身的英語表達(dá)能力不夠闡述專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語素質(zhì)刻不容緩。
　　2.4 學(xué)生水平參差不齊
　　學(xué)生自身的英語水平良莠不齊，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)不僅能夠快速掌握翻譯技巧，還可以學(xué)到專業(yè)技術(shù)以及專業(yè)思維，其效果不言而喻。基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于自身的基礎(chǔ)薄弱，短時(shí)間內(nèi)很難對(duì)專業(yè)英語的詞匯量大、專業(yè)術(shù)語多、長句多、構(gòu)詞法繁雜等適應(yīng)，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。
　　3 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革內(nèi)容和實(shí)施方案
　　3.1 制定全新的課程體系
　　根據(jù)計(jì)算機(jī)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)計(jì)劃，從思路上改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立一套具有自身特色，行之有效的計(jì)算機(jī)英語人才培養(yǎng)方案。強(qiáng)化學(xué)生實(shí)用語言輸出能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。計(jì)算機(jī)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括兩部分：一是要掌握必須的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)；二是要掌握本專業(yè)所必需的聽、說、讀、寫、譯等計(jì)算機(jī)專業(yè)英語知識(shí)以及實(shí)用英語等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。
　　我們將《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程分為三個(gè)學(xué)期完成，第一個(gè)學(xué)期介紹在實(shí)際IT工作場景中的英語需要，由淺入深地介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)人員所需要的最新、最常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語知識(shí)，第二個(gè)學(xué)期介紹軟件開發(fā)流程及相關(guān)工作場景，有機(jī)地融合計(jì)算機(jī)行業(yè)與商務(wù)環(huán)境對(duì)英語聽、說、讀、寫、譯能力的要求。以段落理解和聽說占主導(dǎo)，語法作為輔助，在真實(shí)場景中反復(fù)練習(xí)，有利于學(xué)生更加形象地對(duì)計(jì)算機(jī)詞匯進(jìn)行記憶。第三個(gè)學(xué)期介紹專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)的閱讀和撰寫，兼顧實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施中靈活多變的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出更高的要求。全新的課程體系使得教學(xué)內(nèi)容從“泛英語”向“計(jì)算機(jī)職業(yè)英語”轉(zhuǎn)變。
　　3.2 構(gòu)建交互性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)
　　在教學(xué)過程中，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，積極構(gòu)建《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程交互性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)。該系統(tǒng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)、媒體等為主要載體，以教師角色的轉(zhuǎn)化為先導(dǎo)，以合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建構(gòu)為核心，通過“過程性”的有效控制來確?！队?jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程教學(xué)的高質(zhì)量完成。
　　《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)中，提供了多種學(xué)習(xí)方式，包括課程學(xué)習(xí)、自我測試、交互天地、資源下載等功能。課堂學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供任務(wù)型的指引，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)掌握課堂教學(xué)內(nèi)容；自我測試，學(xué)生可以隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需要；資源下載，交互天地，利用BBS作為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語學(xué)習(xí)交流的工具，教師可以根據(jù)學(xué)生進(jìn)度組織相關(guān)的活動(dòng)，完成從講授者到組織者的角色轉(zhuǎn)變。
　　3.3 研究基于建構(gòu)主義理論的互動(dòng)式教學(xué)模式
　　《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用和交際。因此，在課程教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這就是基于建構(gòu)主義理論的互動(dòng)式教學(xué)模式?；诮?gòu)主義理論的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語交互式教學(xué)方式，要以適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)為原則。運(yùn)用建構(gòu)主義指導(dǎo)專業(yè)英語教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)，已達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。交互式教學(xué)課堂的內(nèi)容是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的，由師生共同參與的。這樣使得課堂更開放自由、富有情境性，可以更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，極大地提高課堂教學(xué)效益。
　　3.4 建立靈活有效的考核制度
　　《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程的考核完全打破傳統(tǒng)的單一期末考試的做法，采取筆試加口試的考試形式，筆試占50%，主要包括詞匯、文章段落翻譯；口語占30%，主要包括課堂回答問題、小組討論等，平時(shí)成績占20%，主要考察作業(yè)完成、出勤等情況。通過多樣化的考核方式，可以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，深入了解學(xué)生的專業(yè)英語掌握和應(yīng)用情況，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　3.5 建立一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍
　　適時(shí)地為授課教師提供盡可能多的英語及職業(yè)IT培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提高教師自身的聽、說、讀、寫、譯等能力。同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的最新發(fā)展方向，在授課過程中將英語知識(shí)和計(jì)算機(jī)新技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，以適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展的需要，這也是培養(yǎng)新型復(fù)合型人才的重要保證。
　　4 結(jié)論
　　以計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，完善計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程體系，以構(gòu)建主義理論為依據(jù)，建立互動(dòng)式教學(xué)模式。在互動(dòng)式教學(xué)模式下將制作完成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)和多媒體課件應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。
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