摘要：針對目前西部地方高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的特色不明顯、創(chuàng)新能力不強和實踐能力不足等突出問題，本文以適應社會需求為目標，從網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)知識體系、創(chuàng)新能力、工程實踐能力三個方面對需求驅(qū)動的西部地方高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探討，提出一套經(jīng)濟、可行的方案。為西部地方高校網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)提供的新的思路。
　　關鍵詞：需求驅(qū)動；西部地方高校；網(wǎng)絡工程；培養(yǎng)模式
　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）28-6727-03
　　1 概述
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和應用普及，網(wǎng)絡發(fā)揮著無可替代的作用，社會對網(wǎng)絡工程人才的需求越來越大。網(wǎng)絡工程專業(yè)是為了滿足社會需求和迎合當前就業(yè)形勢而設置的一個新專業(yè)，整體發(fā)展前景良好。從2002 年起至今，全國已有270多所高校開設了網(wǎng)絡工程本科專業(yè)，而且還在不斷增加。然而，受到西部地區(qū)地理位置和經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，與中東部相比，網(wǎng)絡工程專業(yè)的發(fā)展還有較大的差距。我們通過對西部多所普通地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究，結(jié)合用人單位對網(wǎng)絡工程人才需求進行分析后發(fā)現(xiàn)，目前西部地方高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間存在較大差距。主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；2）學生網(wǎng)絡開發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會對網(wǎng)絡開發(fā)型人才的需求；3）學生雖具有一定的理論知識，但普遍工程實踐能力欠缺，難以適應用人單位對實踐能力的要求。在教育部2012年3月剛剛發(fā)布的《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確指出要“全面實施素質(zhì)教育，把促進人的全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準”[1] 。正是社會的需求決定了專業(yè)的發(fā)展方向。專業(yè)的發(fā)展只有與社會需求相適應，為社會發(fā)展服務，這樣才能保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，對于西部地區(qū)地方高校而言，如何辦好網(wǎng)絡工程專業(yè)，以便更好地適應社會形勢發(fā)展就成了擺在我們面前的一道嚴峻課題。
　　本文根據(jù)西部地方高校實際，對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探討。以適應社會需求為目標，擬通過對網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)知識體系、創(chuàng)新能力、工程實踐能力三個方面進行探討，形成可操作性強的網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)新模式。
　　2 相關研究
　　近幾年，對于如何構(gòu)建科學的網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系也有人做了一些研究。張遠等人在實踐的基礎上，從指導思想、確立培養(yǎng)目標、建立教學質(zhì)量保障系統(tǒng)、編制教學計劃、革新教學方法和評價教學質(zhì)量等方面對網(wǎng)絡工程專業(yè)的教學改革進行了詳細介紹[2]。胡山泉等人提出“平臺+方向”的建設方式的網(wǎng)絡工程本科專業(yè)課程知識體系[3]。田生文等結(jié)合網(wǎng)絡工程的專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢出發(fā)，探討了網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標及相應的課程體系設置[4]。為了適應應用型人才的培養(yǎng)需求，豐洪才等對網(wǎng)絡工程應用型人才培養(yǎng)模式進行了探索，取得較好的效果[5]。為了更好的適應就業(yè)需求，張新有等人對網(wǎng)絡工程的教學體系進行了深入分析，提出了就業(yè)導向的網(wǎng)絡工程專業(yè)教學體系[6]。根據(jù)地方高校實際，馬莉等人結(jié)合實際，探討了地方院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的教改研究與實踐[7]。為了更好的提升實踐教學，何建新等人對地方高校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學改革進行了研究[8]。張蕾等提出一種分階段分層次的實訓教學體系[9]。鐘鳴等結(jié)合桌越計劃，提出了一種基于工程師工作室的網(wǎng)絡工程實踐教學模式[10]。此外，基于項目的網(wǎng)絡工程教學改革方式也受到重視。金永濤等對網(wǎng)絡工程專業(yè)實施項目教學的內(nèi)容、效果及關鍵問題等進行了探討[11]。吳許俊將國外的CDIO工程教育理念引入網(wǎng)絡工程教學中，并對其進行了詳細介紹[12]。蔣吉頻等對目前網(wǎng)絡工程專業(yè)建設的一些研究報道進行歸納、總結(jié)、分析和改進，并提出目前研究中存在的不足和下一步研究思路及展望[13]。徐明等結(jié)合國防科技大學網(wǎng)絡工程專業(yè)的建設，對重點院校的網(wǎng)絡工程專業(yè)建設進行了全面的研究[14]。最近，張棋飛等人提出了新的社會形勢下網(wǎng)絡工程專業(yè)的發(fā)展新思路，實現(xiàn)學科滲透、交叉和互補，促進專業(yè)融合[15]。
　　綜上所述，網(wǎng)絡工程專業(yè)是國內(nèi)高校普遍開設的新興專業(yè)。如何創(chuàng)建網(wǎng)絡工程專業(yè)，國內(nèi)外并沒有統(tǒng)一模式和現(xiàn)成規(guī)范，為此，國內(nèi)眾多教學專家展開這方面的研究工作，并發(fā)表大量教學論文，其研究主要集中在網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系、實驗體系等方面?！蛾P于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確提出要“促進科研與教學互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容”，“強化實踐育人環(huán)節(jié)”，但從現(xiàn)有的研究成果來看，針對西部地方高校實際，具有可操作性的相關研究還不多見。
　　3 人才培養(yǎng)模式探討
　　3.1 目標
　　網(wǎng)絡技術的一個突出特點是發(fā)展迅速，這就要求高等學校一方面要準確的定位專業(yè)培養(yǎng)目標，并根據(jù)培養(yǎng)方向傳授給學生網(wǎng)絡工程應用型各崗位必備的知識和技能；另一方面要培養(yǎng)學生自主探索并解決實際問題的能力。本方案從西部地方高校實際出發(fā)，以滿足社會需求為根本目標，從知識體系構(gòu)建、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐能力培養(yǎng)三個方面對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入研究，探索出一條符合西部地方高校實際的，以提高學生理論知識為基礎，以提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)模式。改變西部高校網(wǎng)絡工程人才難以適應社會需要的被動局面。
　　3.2方案介紹
　　1） 在需求驅(qū)動的人才培養(yǎng)知識體系方面，對社會需求深入細致的調(diào)研，在網(wǎng)絡工程人才需求方面，如下四個方向：網(wǎng)絡應用開發(fā)，網(wǎng)絡工程與設計、網(wǎng)絡安全與管理和網(wǎng)絡性能測試，對于西部高校而言是比較合適的。網(wǎng)絡應用開發(fā)方向主要包括網(wǎng)站開發(fā)、手機程序設計、網(wǎng)絡通信編程等方面。主要側(cè)重學生的編程能力訓練。網(wǎng)絡工程與設計方向主要包括網(wǎng)絡設備的選用、規(guī)劃和設置和布線和調(diào)試等方面，主要側(cè)重學生的網(wǎng)絡設計與動手能力。網(wǎng)絡安全與管理主要包括網(wǎng)絡安全配置、設備管理、故障診斷與維護等方面，主要側(cè)重于學生的網(wǎng)絡安全知識和網(wǎng)絡管理能力。網(wǎng)絡性能測試人才需求量大，但國內(nèi)培養(yǎng)這方面的人才極少。該方向主要側(cè)重于學生對網(wǎng)絡性能測試的過程及方法的理解與掌握。對于以上四個方向，需要考慮各專業(yè)方向理論體系與實踐體系的構(gòu)建。在實施過程中可采用一種“平臺+方向”的模式。即在公共課程的基礎上，通過選修不同的專業(yè)課程來體現(xiàn)方向差別。
　　2） 在需求驅(qū)動的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，采用競賽加認證的課程教學模式、本科生參與科研計劃和教師工程實踐能力提升計劃。目前主要的競賽有全國軟件專業(yè)人才設計大賽，計算機應用能力大賽，數(shù)學建模競賽。這些競賽題目很多都是來源于實際，具有很強的指導性。在程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設計與分析、Web編程等課程中，可以采用與競賽相關的教材與例子，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生參加此類競賽。對于網(wǎng)絡工程專業(yè)高水平的網(wǎng)絡工程師培訓和認證也日益深入人心。比如有思科、華三、銳捷的各級各種認證， 也有國內(nèi)的國家網(wǎng)絡技術水平考試和華為網(wǎng)絡工程師認證。這些考試都非常強調(diào)理論與實踐的結(jié)合， 強調(diào)動手能力， 重視獨立分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，在網(wǎng)絡工程專業(yè)課程教學過程中，擬選用相關的教材和實例進行講解，并鼓勵學生參加此類認證考試。此外，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，實施本科生參與科研計劃，提升學生的程序設計與創(chuàng)新能力。師資水平直接關系到學生創(chuàng)新能力。擬通過選送教師參加網(wǎng)絡技術培訓，承擔學校和企業(yè)網(wǎng)絡工程項目，以提升教師工程實踐能力。
　　3） 在需求驅(qū)動的工程實踐能力培養(yǎng)方面，采用一種全方位實踐平臺建設方案?？蓮娜缦聨讉€方面入手來開展有關工作。充分利用校內(nèi)外資源，加強實踐平臺建設。網(wǎng)絡的應用十分普遍，而高校內(nèi)部的網(wǎng)絡中心和圖書館就是一個很好的綜合實踐平臺。每年這些部門都有一些相關的網(wǎng)絡建設項目，加強與這些部門的合作與聯(lián)系，讓學生有機會參與這些項目中，為學生的綜合實訓創(chuàng)造條件。對于校外資源，隨著網(wǎng)絡的普及，當?shù)爻霈F(xiàn)了有一定規(guī)模的從事網(wǎng)絡技術的公司（企業(yè)），積極主動與這些公司（企業(yè)）聯(lián)系，建立校外實習基地，為學生提供更多的實踐機會。充分整合校內(nèi)資源，建立面向課程群的網(wǎng)絡工程專業(yè)實驗室，提高設備的利用率，節(jié)約建設成本。利用學校網(wǎng)絡設備采購與網(wǎng)絡實驗室建設，加強與網(wǎng)絡設備供應商的聯(lián)系，積極與他們合作進行人才培養(yǎng)，以便為學生創(chuàng)造更多的實踐與就業(yè)機會。
　　整體方案可用圖1來描述。
　　4 小結(jié)
　　總而言之，雖然近幾年在網(wǎng)絡工程專業(yè)建設方面進行了大量的研究，并取得一定的成績，極大的促進了網(wǎng)絡工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。但現(xiàn)有的研究主要集中在經(jīng)濟和教育相對發(fā)達的地區(qū)及一些重點高校，其大部分條件和要求對于西部地方高校來說是無法做到的。因此，其成功模式并不適用于西部地方高校。本文結(jié)合西部地方高校的實際情況，對網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)模式進行了探討，提出了一種需求驅(qū)動的西部地方高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并對其具體實施方案進行了探討。為西部地方高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一套經(jīng)濟、可行的方案，具有較重要的參考價值。
　　參考文獻：
　　[1] 教育部.《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》.教高〔2012〕4號，2012.3.
　　[2] 張遠.網(wǎng)絡工程專業(yè)本科教學改革的探索與實踐[J].黑龍江高教研究，2006（4）：155-157.
　　[3] 胡山泉，高守平，于芳.應用型網(wǎng)絡工程本科專業(yè)知識體系建設初探[J].計算機教育，2009（12）： 88-89.
　　[4] 田生文，鄒海林，楊洪勇.網(wǎng)絡工程本科專業(yè)課程體系的探討與實踐[J].計算機教育，2012（5）：101-105.
　　[5] 豐洪才，李雅琴，阮靈.網(wǎng)絡工程應用型人才培養(yǎng)模式的探索[J].計算機教育，2009（23）：91-93.
　　[6] 張新有，竇軍. 就業(yè)導向的網(wǎng)絡工程專業(yè)教學體系[J].高等工程教育研究，2010（4）：156-160.
　　[7] 馬莉，鐘勇，楊文茵.地方院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的教改研究與實踐[J].2010（12）：135-138.
　　[8] 何建新，周建存，張永紅.地方高校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學改革探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011（5）：45-48.
　　[9] 張蕾，孫潤元，等.面向應用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡工程實訓教學體系[J].計算機教育，2012（1）：79-82.
　　[10] 鐘鳴，陳曉龍.基于工程師工作室的網(wǎng)絡工程實踐教學模式[J].計算機教育，2012（5）：58-61.
　　[11] 金永濤，鄒澎濤，魏艷娜，劉潔.基于項目的網(wǎng)絡工程專業(yè)教學模式探究[J].中國大學教學， 2010（12）：30-32.
　　[12] 吳許俊.基于CDIO 理念的網(wǎng)絡工程教學改革研究[J].計算機教育，2011（22）：40-42.
　　[13] 蔣吉頻，高東發(fā)，陽愛民，謝建國.我國網(wǎng)絡工程專業(yè)建設的研究現(xiàn)狀述評[J].計算機教育，2010（12）：29-31.
　　[14] 徐明，曹介南，等.高等學校網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)方案[M].北京：清華大學出版社，2011.10.
　　[15] 張棋飛.新的社會形勢下網(wǎng)絡工程專業(yè)的發(fā)展思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2012（1）：168-16