摘 要： 和諧的師生關(guān)系能化為強(qiáng)大的教育力量，激勵(lì)學(xué)生自我完善，為教師運(yùn)用各種教學(xué)的教育手段提供條件，還決定著班級(jí)的面貌。和諧的師生關(guān)系，能充分挖掘并發(fā)展每個(gè)孩子獨(dú)特的稟賦與潛能，喚起他們內(nèi)在的求知欲望與創(chuàng)造激情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊與自信。
　　關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 師生關(guān)系 構(gòu)建方法
　　
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！笨梢?jiàn)，良好的師生關(guān)系，是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，有助于老師及時(shí)而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，順利地進(jìn)行班級(jí)管理和開(kāi)展集體活動(dòng)，是構(gòu)建和諧班集體的基石。因此，班主任應(yīng)特別注重處理好師生關(guān)系。良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，它是一種人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。
　　一、良好的素質(zhì)是建立良好師生關(guān)系的前提
　　在教育教學(xué)工作中，要建立融洽、和諧的師生關(guān)系，教師必須具有良好的素質(zhì)，淵博的知識(shí)，風(fēng)趣的語(yǔ)言，靈活的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生，才能使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)感，才能贏得學(xué)生的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量鞭策和激勵(lì)學(xué)生。最重要的是教師還必須有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有一顆愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作，這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是要讓學(xué)生真正體會(huì)到的愛(ài)。教師要從細(xì)微處做起，讓學(xué)生理解教師的用心所在。其次教師要有一顆寬容的心，寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤老師就完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。教師寬容地對(duì)待學(xué)生，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。教師的寬容，像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，比起疾風(fēng)驟雨更見(jiàn)效，它可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，營(yíng)造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。
　　二、溝通是建立良好師生關(guān)系的方法
　　溝通是建立師生友誼的橋梁，它可以使教師了解學(xué)生，拉近師生關(guān)系。我讓我們班同學(xué)寫(xiě)周記，通過(guò)周記與學(xué)生進(jìn)行心的交流，有一位女生在周記中說(shuō)她非常討厭自己媽媽的說(shuō)教，反感至極。其實(shí)她自己也知道媽媽是為她好，可就是改變不了心中那種想法。我們便在周記中共同討論這個(gè)問(wèn)題，我讓她試著感受媽媽的感受，試著“享受”媽媽的愛(ài)，慢慢地改變，試著擁有一顆“感恩”的心。這個(gè)過(guò)程很長(zhǎng)，我不知道她的媽媽有沒(méi)有感覺(jué)到自己女兒的改變，但我知道后來(lái)看到這位同學(xué)的作文的題目是《媽媽的愛(ài)》。我通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面交談，解決學(xué)生心理問(wèn)題。我班李麗同學(xué)，有段時(shí)間成績(jī)下滑得非常厲害，在開(kāi)學(xué)初，我與她交談，和她一起分析原因，制定目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。我利用節(jié)假日，和后進(jìn)生進(jìn)行郊游，和他們聊生活，聊籃球，消除師生間的隔閡，使他們?cè)敢夂臀医徽?，從而感化他們的思想，凈化心靈。慢慢轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，總之溝通是教師必須做好的。
　　三、民主是建立良好師生關(guān)系的基石
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是班級(jí)的主人，在工作中我們要主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)生的合理意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生提出有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)和班級(jí)發(fā)展的合理要求，盡力滿(mǎn)足他們。這樣學(xué)生就會(huì)感到自己的人格得到了老師的尊重，他們的勞動(dòng)得到了老師的認(rèn)可。我在班級(jí)管理中，始終轉(zhuǎn)變觀(guān)念，積極聽(tīng)取班級(jí)中同學(xué)的意見(jiàn)和建議，班規(guī)由學(xué)生自己制定，由班干部在班集體中宣布，對(duì)于不合理的，由班集體進(jìn)行修改，班干部依照?qǐng)?zhí)行，這樣班干部與同學(xué)們和諧相處，把班級(jí)管理得井井有條。推行“班干部輪流制”、“班主任助理和值日班長(zhǎng)制”和“班干部述職制”等措施，班干部與學(xué)生相互監(jiān)督，學(xué)生有參與班集體管理的意識(shí)，有責(zé)任感和成就感，從而真正地實(shí)現(xiàn)了自我教育和自我管理。在鍛煉了班干部管理能力的同時(shí)把班主任從瑣碎的班務(wù)中解脫出來(lái)，逐漸形成了班級(jí)管理的最佳工作模式。我采用開(kāi)放式課堂，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　四、班風(fēng)建設(shè)是建立良好師生關(guān)系的平臺(tái)
　　在班風(fēng)的形成中能很好地構(gòu)建師生的關(guān)系，它的形成也是師生共同的目標(biāo)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人。”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽(tīng)從其教誨。班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴(lài)你，親其師，信其道。這是其一。其二，注重班級(jí)文化建設(shè)，和諧班集體的創(chuàng)建離不開(kāi)一定的文化氛圍，所以班級(jí)環(huán)境的布置尤為重要，它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到了學(xué)生的心理健康。因此，利用好教室的每一個(gè)空間，并精心布置，使學(xué)生感到教室既溫馨舒適又催人奮進(jìn)。我和學(xué)生一起在教室里張貼名人名言和他們的畫(huà)像；讓學(xué)生講解名人的事跡及格言警句的意思，如魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總會(huì)有的?！碧招兄f(shuō)：“一年之中務(wù)求不虛度一日，一日之中務(wù)求不虛度一時(shí)?！薄疤觳懦鲎郧趭^”等。這些名言警句學(xué)生都銘記在心；還有在教室里張貼學(xué)生的精美書(shū)畫(huà)作品……這些充滿(mǎn)精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，不僅融洽了師生的關(guān)系，而且對(duì)陶冶學(xué)生的情操起到了潛移默化的作用，引領(lǐng)他們積極向上，追求崇高的精神價(jià)值。
　　總之，和諧的師生關(guān)系是學(xué)校完成育人使命的基石，在班級(jí)管理中，師生和諧才能使雙方真正意識(shí)并尊重對(duì)方的存在。教師才能真正影響并促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，才能真正把班級(jí)的各項(xiàng)工作理順做好，才能形成真正的團(tuán)結(jié)、民主、和諧的團(tuán)隊(duì)。
　　
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