摘 要： 作者選取團(tuán)體箱庭療法為研究視角，建立自我像、箱庭作品本身、自我接納量表評(píng)估等三個(gè)評(píng)估體系，運(yùn)用心理訪談與團(tuán)體箱庭相結(jié)合的技術(shù)，在被試自愿的前提下，針對(duì)6名自我接納水平較低的高職生進(jìn)行團(tuán)體箱庭咨詢，在咨詢師靜默的陪伴下，通過(guò)團(tuán)體箱庭的制作、體驗(yàn)、理解和對(duì)話，不僅有效促使被試在此過(guò)程中逐步開啟自我探索、自我接納的心理，同時(shí)也促進(jìn)了被試建立良好的與外部溝通協(xié)調(diào)的能力，從而有效地達(dá)到了提升個(gè)體成長(zhǎng)的目的。
　　關(guān)鍵詞： 團(tuán)體箱庭療法 高職生 自我接納 心理輔導(dǎo)
　　
　　1.前言
　　隨著心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展，箱庭療法作為一種心理咨詢方法已經(jīng)逐漸為許多心理咨詢師所采用，目前在大中小學(xué)及幼兒園的學(xué)生心理健康教育工作中獲得了良好的印證。
　　高職生處于自我意識(shí)形成的關(guān)鍵期，被稱為“第二次誕生”、“自我發(fā)現(xiàn)”的時(shí)期，在內(nèi)外因素的影響下，自我形象的確立比較困難，心靈容易受到波動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)自我認(rèn)同的模糊。自我接納是在情感上、態(tài)度上對(duì)實(shí)際自我的悅納［１］。
　　將團(tuán)體箱庭療法應(yīng)用在提高學(xué)生自我接納水平的心理輔導(dǎo)中是一個(gè)新的嘗試和探索，我們選擇6名自我接納水平比較低的學(xué)生組成被試團(tuán)體，在接受團(tuán)體箱庭療法治療的過(guò)程中不斷地探索自我和提高自我接納的咨詢案例進(jìn)行研究。
　　2.研究方法
　　2.1被試
　　運(yùn)用叢中、高文鳳編制的《自我接納問(wèn)卷》（self-acceptance questionnaire，SAQ)，從南京某高職院校挑選自我接納水平低的12人，并隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組6人（團(tuán)體箱庭組）、控制組6人（不進(jìn)行任何干預(yù)）。
　　2.2材料
　　2.2.1測(cè)驗(yàn)材料
　　SAQ共16個(gè)條目，問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)與概念構(gòu)想相符，自我接納和自我評(píng)價(jià)兩因子的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.9347和0.9124。問(wèn)卷的重測(cè)信度為0.7653。量表內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.8573，顯示SAQ有較好的內(nèi)部一致性。
　　2.2.2干預(yù)材料
　　箱庭療法材料：團(tuán)體沙箱1個(gè)，內(nèi)側(cè)地面與邊框?yàn)楹Ｋ{(lán)色；沙子為白色結(jié)凈。各類沙具模型共計(jì)3600個(gè)。數(shù)碼相機(jī)一部，用來(lái)拍攝來(lái)訪者的作品；箱庭制作過(guò)程及記錄表，用來(lái)簡(jiǎn)要記錄箱庭作品創(chuàng)作過(guò)程及來(lái)訪者對(duì)作品的分享。
　　2.2.3研究設(shè)計(jì)
　　等組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組前后的比較，考察團(tuán)體箱庭療法對(duì)實(shí)驗(yàn)組的干預(yù)效果。
　　2.3研究程序
　　2.3.1試驗(yàn)前階段
　　2.3.1.1一對(duì)一式心理咨詢。實(shí)驗(yàn)前期，咨詢師通過(guò)面對(duì)面的咨詢方式對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢，初步建立了良好的咨詢關(guān)系，和來(lái)訪者商定咨詢目標(biāo)。
　　2.3.1.2簽訂實(shí)驗(yàn)協(xié)議。召集實(shí)驗(yàn)組的被試，告知他們自我接納心理的狀況，征求實(shí)驗(yàn)組的意愿，讓學(xué)生將“團(tuán)體箱庭療法在提高高職生自我接納心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)協(xié)議書”帶回與家長(zhǎng)商量。收回協(xié)議書后，與被試商定實(shí)驗(yàn)的時(shí)間表。
　　2.3.1.3時(shí)間安排。每周三中午12：10—13：20，原則上每周1次，共7—8次。
　　2.3.2實(shí)驗(yàn)階段
　　在咨詢師的靜默陪伴下，實(shí)驗(yàn)組前后共制作了8次箱庭，每周1次。采用張日昇教授提出的箱庭療法的實(shí)施過(guò)程：箱庭療法導(dǎo)入→箱庭的制作→體驗(yàn)箱庭作品→箱庭作品的理解和對(duì)話→咨詢師通過(guò)攝影等方式記錄作品→箱庭作品的拆除［2］。
　　其程序?yàn)椋鹤晕蚁竦拇_立→決定制作順序→按照順序，制作箱庭作品（成員間不允許言語(yǔ)交流）→共同欣賞、體驗(yàn)、理解箱庭作品→咨詢師通過(guò)拍照記錄作品，并在團(tuán)體離開后拆除作品。
　　2.3.3實(shí)驗(yàn)后階段
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，評(píng)定團(tuán)體自我接納心理水平的變化，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束三周后，檢驗(yàn)其保持情況。
　　3.結(jié)果與分析
　　3.1實(shí)驗(yàn)前后自我接納水平比較
　　經(jīng)檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)前后在平均總分、自我評(píng)價(jià)分及自我接納分方面具有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組和控制組在平均總分、自我接納分方面具有顯著差異，在自我評(píng)價(jià)分方面無(wú)顯著差異。
　　3.2實(shí)驗(yàn)前后自我像的比較
　　從表3可見，實(shí)驗(yàn)前后自我像發(fā)生的變化，可以看到實(shí)驗(yàn)前小組成員自我像的選擇主要表現(xiàn)在對(duì)當(dāng)下的自己認(rèn)識(shí)比較模糊，不太能夠挖掘內(nèi)心的能量，而實(shí)驗(yàn)后的自我像的選擇主要表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)下自己的肯定，以及對(duì)未來(lái)自己的希望。
　　4.討論
　　4.1團(tuán)體箱庭療法在提升自我接納心理輔導(dǎo)中的效果
　　從自我像的選擇、箱庭作品本身、自我接納量表的三個(gè)評(píng)估體系的角度考察對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員自我接納心理輔導(dǎo)的效果來(lái)看，實(shí)驗(yàn)組成員在自我接納水平方面有較為顯著的提升。
　　4.2團(tuán)體箱庭療法有效提升自我接納心理水平的機(jī)制
　　4.2.1團(tuán)體動(dòng)力會(huì)促進(jìn)個(gè)體內(nèi)心力量的調(diào)整
　　團(tuán)體箱庭的最大魅力在于“心理場(chǎng)”的構(gòu)建，這對(duì)個(gè)體的心理成長(zhǎng)會(huì)起到不斷地“適應(yīng)、調(diào)整、再適應(yīng)、再調(diào)整”的作用，個(gè)體在剛接觸到團(tuán)體箱庭時(shí)，會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)性的生疏和不安表現(xiàn)出“各自為政”的狀態(tài)，而隨著作品的深入，個(gè)體會(huì)逐漸調(diào)整自身的心理能量，以期融入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。
　　團(tuán)體箱庭制作與分享的過(guò)程本身會(huì)促進(jìn)個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與團(tuán)體的多向交流，體驗(yàn)不同的人生經(jīng)驗(yàn)、感受、思維方式價(jià)值觀等，逐步理解和接納自己在人際關(guān)系中的位置，學(xué)會(huì)改變和接納，保持內(nèi)心的平和，這也是團(tuán)體箱庭的治愈力量所在。
　　4.2.3在別人的世界里看到了“另外一個(gè)我”
　　在咨詢過(guò)程中，自我接納水平低的來(lái)訪者經(jīng)常呈現(xiàn)的問(wèn)題是“我就是這樣，永遠(yuǎn)比不上周圍的人”。來(lái)訪者往往持有這種獨(dú)特的心理體驗(yàn)，但是在團(tuán)體箱庭的世界里，來(lái)訪者會(huì)逐漸感受到自己和周圍人之間的不同也許并不是原來(lái)想象的那么大，原來(lái)身邊的人也會(huì)有類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)，從別人的身上看到“另外一個(gè)我”，從而增進(jìn)彼此之間的共感，而減少自我內(nèi)心的焦慮。由于箱庭療法是在非言語(yǔ)平臺(tái)上的咨詢方法，當(dāng)具有相似問(wèn)題的來(lái)訪者以團(tuán)體的形式在一起分享時(shí)，游戲這種象征性的表達(dá)自我的方式消除了個(gè)體內(nèi)心的不安和焦慮，為內(nèi)在的自我反思、自我接納提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
　　4.2.4對(duì)此次團(tuán)體箱庭療法過(guò)程的反思
　　團(tuán)體箱庭療法在提升自我接納心理的輔導(dǎo)方面還是一個(gè)新的課題。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)被試的選擇可能還需要進(jìn)一步考慮，在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中還可以對(duì)成員個(gè)體的變化做進(jìn)一步針對(duì)性的比較研究，或者是在試驗(yàn)前可以找出在某一方面自我接納心理水平低的被試組成實(shí)驗(yàn)組，做更為深入的研究。在時(shí)間的安排上要更合理，盡可能地排除客觀因素的影響，按照每周一次的方式去做?？梢远嘧鲂┏浞值钠票?xùn)練，這對(duì)的團(tuán)體關(guān)系的建立具有更好的作用。
　　4.3團(tuán)體箱庭的效果保持性
　　在團(tuán)體箱庭輔導(dǎo)結(jié)束后三周，實(shí)驗(yàn)組成員在團(tuán)體輔導(dǎo)中表示自己最近能夠較好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，有良好的心理準(zhǔn)備面對(duì)即將到來(lái)的就業(yè)。
　　5.結(jié)語(yǔ)
　　團(tuán)體箱庭療法在提高高職生自我接納心理方面取得了較為有效的印證，對(duì)促進(jìn)來(lái)訪者的自我了解和探索，促進(jìn)個(gè)體內(nèi)心的調(diào)整有積極的治療效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］叢中，高文鳳.自我接納問(wèn)卷的編制與信度效度檢驗(yàn).中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，1999，（1）.
　　［2］張日昇.箱庭療法.北京：人民教育出版社，2006，5：174.
　　
　　本研究得到南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目2011B-JY014科研項(xiàng)目的資助。