一般從3月底開始，高三英語教學(xué)即可轉(zhuǎn)入綜合復(fù)習(xí)階段。幾次信譽(yù)度較高的質(zhì)量檢測和密度較大的限時(shí)訓(xùn)練之后，以下幾個(gè)問題往往顯得較為突出。
　　一、存在的問題
　?。ㄒ唬╇m然學(xué)生整體尤其是中等以上水平學(xué)生的應(yīng)試能力有所提高，但成績提高幅度不大，多數(shù)學(xué)生的成績成徘徊不前狀態(tài)。
　?。ǘW(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍很高，提高成績的愿望強(qiáng)烈，練習(xí)題也沒少做，但因成績提高不明顯，感到迷惑不解的人多。
　?。ㄈ┰诖罅康呐c高考難度相當(dāng)?shù)脑囶}面前，一部分學(xué)生感到了自己的不足和存在的差距，試圖努力追趕，而另有一部分學(xué)生因能力基礎(chǔ)與實(shí)際要求相差太大，勉強(qiáng)堅(jiān)持一段時(shí)間后，逐漸失去信心，準(zhǔn)備放棄或已經(jīng)放棄了對英語的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象對高三后期英語教學(xué)秩序、氣氛的負(fù)面影響會(huì)逐漸增大，甚至?xí)绊懙浇虒W(xué)質(zhì)量。
　　二、原因分析
　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高不明顯，主要原因如下。
　　(一)檢測題本身的難度在不斷遞增，逐漸接近或等同于高考水平。盡管學(xué)生分?jǐn)?shù)增長不明顯，事實(shí)上學(xué)生的應(yīng)變能力確實(shí)提高了，只不過在分?jǐn)?shù)方面沒有表現(xiàn)出來。
　?。ǘ┯捎诰C合復(fù)習(xí)階段剛開始不久，大部分學(xué)生還沒有形成穩(wěn)定的與試題水平相適應(yīng)的解題能力和應(yīng)試技巧。如：時(shí)間意識差，閱讀速度慢，表達(dá)、書寫不規(guī)范等。學(xué)生雖有一定實(shí)力、潛力，但沒有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
　?。ㄈW(xué)生基礎(chǔ)不牢，底氣不足，制約了應(yīng)試能力的提高，反映在成績上，長進(jìn)不明顯。
　?。ㄋ模┳鳛橐婚T語言，英語水平的提高靠的是長期的積淀，有一個(gè)逐漸變化的過程，不可能在短期內(nèi)突發(fā)性的提高，這也是語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。對這幾個(gè)方面，或許學(xué)生認(rèn)識不到，但教育者應(yīng)做到心中有數(shù)。
　　學(xué)習(xí)心理方面，學(xué)生成績進(jìn)步不明顯時(shí)出現(xiàn)迷茫情緒，主要由基本知識、看法引起，與教師工作中學(xué)法指導(dǎo)和思想工作做得不夠有關(guān)。學(xué)生認(rèn)識水平有一定的局限，需要教師作必要的引導(dǎo)、啟發(fā)。一部分學(xué)生身上出現(xiàn)的因知識、能力儲(chǔ)備不足而引起的在復(fù)習(xí)中的消極表現(xiàn)，一方面可以看成一種必然，另一方面是教學(xué)上一刀切，要求標(biāo)準(zhǔn)單一，忽視了學(xué)生個(gè)性差異和能力差異的結(jié)果。
　　三、應(yīng)對策略
　　要改變學(xué)生成績不明顯這一局面，關(guān)鍵在于強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力和應(yīng)試技巧。為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)后勁，使能力提高，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識作為基石和力量源泉，花一部分精力進(jìn)行基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練，也是必需的。在做好這兩個(gè)基本方面的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行一些必要的學(xué)法指導(dǎo)，穩(wěn)定后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，幫助他們制訂出符合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使其有所作為，有所長進(jìn)，而不至于對整體學(xué)習(xí)秩序產(chǎn)生太大的影響。這樣一直堅(jiān)持下去，學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績提高這一目標(biāo)就不難實(shí)現(xiàn)。
　　具體說來，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段必須處理好以下幾個(gè)方面。
　?。ㄒ唬└愫矛F(xiàn)實(shí)模擬訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生解題能力。這方面，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
　　1.確保限時(shí)模擬訓(xùn)練的數(shù)量、質(zhì)量。能力的培養(yǎng)、提高，只有在大量的解題實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。就訓(xùn)練數(shù)量而言，在綜合復(fù)習(xí)階段，英語科模擬考試應(yīng)以每周一次為宜。每次一套題，題的類型、難度應(yīng)與考試說明要求的一致。高三學(xué)年較為正式的限時(shí)模擬訓(xùn)練應(yīng)保證在二十次以上。
　　2.必須選好模擬試題。目前，高考復(fù)習(xí)資料多種多樣，應(yīng)從中選出質(zhì)量高，難易適中，區(qū)分度強(qiáng)，與近年高考題類型水平相當(dāng)?shù)馁Y料作為模擬題。題好，師生覺得有價(jià)值，才會(huì)認(rèn)真地做、講解，效果才會(huì)好。反之，則不利于提高學(xué)生解題應(yīng)試能力。
　　3.認(rèn)真組織模擬訓(xùn)練，確保學(xué)生認(rèn)真答題，積極參與訓(xùn)練。在時(shí)間安排、監(jiān)考、參加人數(shù)的核查方面，應(yīng)嚴(yán)密組織，高度重視，嚴(yán)防流于形式。
　　4.及時(shí)批閱、講解，做好分析、歸納、總結(jié)。英語試卷的特征決定了其答題批閱較為容易。故每次檢測后，應(yīng)盡快批閱答題卷，給學(xué)生一個(gè)結(jié)果。這對調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性很重要。若教師時(shí)間上安排不過來，則可讓學(xué)生進(jìn)行班與班、組與組之間的互批。幾乎每套試題中，對大多數(shù)學(xué)生來說，都有不少疑問，故考后的講解非常重要?？紤]到時(shí)間因素和學(xué)生整體已經(jīng)初步具備了一定解題能力，對每套試題過于細(xì)致的講解沒有必要，應(yīng)以點(diǎn)撥、啟發(fā)、總結(jié)、歸納解題思路、規(guī)律、技巧為主。
　?。ǘ熒_(dá)成共識，繼續(xù)不遺余力地強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。
　　解題能力、應(yīng)試技巧的提高，必須以基礎(chǔ)知識和基本技能為根本，故在綜合復(fù)習(xí)階段，英語復(fù)習(xí)應(yīng)花相當(dāng)一部分精力在“雙基”建設(shè)上。主要應(yīng)包括如下方面。
　　1.重視早上、傍晚的朗讀、背誦，以擴(kuò)大詞匯及語言知識儲(chǔ)備，培養(yǎng)語感，為聽力、閱讀、寫作等能力的提高提供保障。
　　2.課堂教學(xué)、作業(yè)及課外學(xué)習(xí)中應(yīng)繼續(xù)保持一定的聽力練習(xí)，注重語法知識的歸納總結(jié)，加大閱讀量，也要保持一定的語法練習(xí)量，盡可能多做單項(xiàng)選擇、完形填空、改錯(cuò)、寫作等練習(xí)。
　?。ㄈ┙Y(jié)合限時(shí)訓(xùn)練和各種練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題策略、應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
　　作為英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，下面幾點(diǎn)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下師生達(dá)成共識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
　　1.詞匯量是決定語言能力的關(guān)鍵因素，是語言綜合能力的重要標(biāo)志之一。記單詞難是所有英語學(xué)習(xí)者面對的難題。詞匯的積累是語言學(xué)習(xí)者永恒的任務(wù)。背誦單詞表上的詞匯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，是擴(kuò)大詞匯量、提高語言應(yīng)用能力和應(yīng)試能力的根本途徑。
　　2.作為一門語言，英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)功夫性很強(qiáng)的活動(dòng)，需要持之以恒、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累工作。學(xué)習(xí)的過程和扎實(shí)程度決定語言的使用水平?？客稒C(jī)取巧、走捷徑、搞短期突擊往往難以奏效。
　　3.學(xué)英語不能怕難、怕吃苦，應(yīng)知難而進(jìn)、知難而上。只要堅(jiān)持就有進(jìn)步，也只有堅(jiān)持，才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步如同滾雪球，只要你不停地“滾雪球”，它才會(huì)越來越大。因此，絕不能因英語學(xué)起來難就逃避、放棄。那樣的話，不但沒有進(jìn)步，反而連原有的一些基礎(chǔ)知識也會(huì)逐漸被忘記，提高成績也就無從談起。
　　4.NMET題區(qū)分度很強(qiáng)，對大多數(shù)學(xué)生來說有一定難度，不進(jìn)行大量仿真模擬訓(xùn)練，難以形成穩(wěn)定的解題、應(yīng)試能力，應(yīng)付好高考也就沒有把握。因此，在高考前進(jìn)行一定數(shù)量的限時(shí)模擬訓(xùn)練并確保其有效，對任何學(xué)生來說都非常重要。