摘 要： 隨著高校畢業(yè)生的增多和社會競爭力的不斷增強，大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重，而高校貧困生作為弱勢群體，其就業(yè)問題日益突出，成為社會關(guān)注的焦點問題。本文通過對高校貧困生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，闡述了影響高校貧困生就業(yè)的因素，對存在的困難和解決對策進行了相應(yīng)分析，提出了相關(guān)建議。
　　關(guān)鍵詞： 高校貧困生 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)弱勢 解決對策
　　高校貧困生，是指普通高校的本?？茖W(xué)生中在就學(xué)期間的基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地居民最低生活標(biāo)準(zhǔn)，無法支付教育費用或支付教育費用困難的學(xué)生。近年來，隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校學(xué)生的人數(shù)逐年上升，但與此同時，高校貧困生的比例也呈上升趨勢。貧困大學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系到貧困大學(xué)生本人及其家庭的利益，而且關(guān)系到學(xué)校和教育的使命，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定和國家的未來。因此，積極探索解決高校貧困生的就業(yè)問題，對落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園、和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義。高校貧困生就業(yè)問題已成為政府、社會和高校就業(yè)指導(dǎo)工作者面臨的重要議題。
　　一、高校貧困生的就業(yè)現(xiàn)狀
　　據(jù)不完全統(tǒng)計，高校貧困畢業(yè)生的就業(yè)率一般要低于全校平均就業(yè)率約10個百分點。近幾年來，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果也顯示，高校貧困畢業(yè)生與家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生相比，在簽約時間、簽約率、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)機會等方面大都處于競爭劣勢。具體表現(xiàn)在以下幾點：
　　其一是簽約時間滯后，簽約率低：受經(jīng)濟條件的限制，貧困生參加人才交流會、面試的機會相對較少，簽約率相對較低，一般要低于全校平均就業(yè)率約10個百分點，簽約時間也相對較晚；其二是就業(yè)質(zhì)量不高：在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位規(guī)模及層次、平均起始薪酬、崗位級別和專業(yè)對口率等方面低于普通大學(xué)生，大多數(shù)貧困生的起始薪酬在剔除日常必要開支后所剩無幾；其三是就業(yè)方式單一：由于受經(jīng)濟條件制約，無力參加各種對求職有幫助的職業(yè)資格證考試及相應(yīng)的培訓(xùn)班，考研、出國留學(xué)、出境工作的很少，能力的不足和資金的缺乏使貧困生的就業(yè)機會遠(yuǎn)低于普通學(xué)生。
　　二、高校貧困生的就業(yè)弱勢分析
　　1.家庭經(jīng)濟條件制約
　　受家庭經(jīng)濟條件制約，高校貧困生在入學(xué)前的基礎(chǔ)可能比其他學(xué)生稍微薄弱。首先，高校貧困生大多數(shù)來自于農(nóng)村或收入水平較低的城鎮(zhèn)，接受的為基礎(chǔ)教育，或是只注重語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而不注重素質(zhì)教育、全面發(fā)展，例如電腦、英語等方面較為薄弱。其次，目前高校基本采取學(xué)分制，各種培訓(xùn)也都是收費的且價格不菲，而由于電腦使用方面的薄弱也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一途徑得不到很好的應(yīng)用，這些大大限制了高校貧困生額外學(xué)習(xí)的機會，從而導(dǎo)致與其他學(xué)生差距進一步拉大。此外，求職過程中投入金錢是不可避免的，通訊費、簡歷制作費用、自我形象包裝費、培訓(xùn)費，以及參加各種招聘會的往返路費、體檢費等，這些加起來也是一筆不小的開銷。
　　2.個人心態(tài)能力因素
　　高校貧困生由于家庭經(jīng)濟等因素常常思想包袱過重，壓力過大，常存自卑心理、焦慮憂郁，對就業(yè)問題十分敏感、緊張，對自己的未來極為憂心，擔(dān)心“畢業(yè)即失業(yè)”，或是自覺辜負(fù)親人期望，心境低落，甚至自暴自棄等。經(jīng)濟上的拮據(jù)帶來的精神壓力，迫使其職業(yè)取向功利，擇業(yè)范圍也大大受限。很多貧困生迫切需要工作以改善家庭經(jīng)濟狀況，在升學(xué)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)之間多半無奈選擇就業(yè)，而職業(yè)選擇方面也多傾向于低成本低投入的工作。此外，貧困大學(xué)生接觸社會和參與組織鍛煉的機會較少，其社會知識面、信息量、實踐能力、文藝特長及語言表達(dá)能力、寫作能力、社交能力、組織管理能力、應(yīng)變能力等方面不及其他同學(xué)，而這些正是當(dāng)今社會用人單位招聘時看重的考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合素質(zhì)及個人能力的不足，極大地影響就業(yè)競爭力。
　　3.社會經(jīng)濟因素制衡
　　我國是世界上人口最多的發(fā)展中國家，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)力水平較低，導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻。近年來，受全球金融危機的影響，國內(nèi)的企業(yè)也不同程度受到影響，部分企業(yè)減產(chǎn)、裁員甚至倒閉，而高校連年擴招，高校畢業(yè)生數(shù)量供大于求，僧多粥少，就業(yè)壓力日益增大。另外，我國就業(yè)市場還存在著地方保護主義等不公平現(xiàn)象，而家庭成員的社會關(guān)系、社會資源也常影響著畢業(yè)生的就業(yè)，“拼爹”現(xiàn)象屢見不鮮。
　　4.教育部門因素影響
　　高等院校尚沒有把提高貧困生就業(yè)競爭力作為貧困生工作的中心來抓。近幾年，雖然在黨和國家的重視和推動下，通過高校的努力，初步構(gòu)建了以國家助學(xué)貸款為主體，以獎學(xué)金、助學(xué)金、困難補助、減免學(xué)費、勤工助學(xué)為輔的助學(xué)體系，幫助家庭貧困的大學(xué)生減輕了生活負(fù)擔(dān)，但是僅做到這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，在貫徹實施扶助貧困生的政策時還不夠到位，例如，貧困生認(rèn)證方面就存在著疏漏。其次，針對貧困生存在的一系列心理問題，高校的心理輔導(dǎo)程度還不夠，如何使其樹立信心，改變精神面貌也是一個問題。此外，高校在專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)等方面也深刻影響著貧困大學(xué)生的就業(yè)。
　　三、解決高校貧困生就業(yè)問題的對策
　　1.政府方面
　　首先，政府應(yīng)當(dāng)加強對貧困生就業(yè)的重視，建立健全貧困生就業(yè)的多元化資助體系，完善各項優(yōu)惠制度，號召社會力量，從物質(zhì)方面對貧困生進行幫扶。其次，規(guī)范就業(yè)政策，提供公平的就業(yè)競爭環(huán)境，盡可能地減少人為控制因素，避免社會關(guān)系影響，加強反腐倡廉，杜絕就業(yè)中的不正之風(fēng)，真正做到堅持公開、公正、公平。最后，規(guī)范各種審批制度，減少有關(guān)收費項目，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)信息渠道，建立完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)。
　　2.學(xué)校方面
　　第一，應(yīng)在新生入校時對其家庭狀況進行翔實的調(diào)查，建立貧困生詳細(xì)檔案，有針對性地進行幫助，繼續(xù)貫徹實施以國家助學(xué)貸款為主體，以獎學(xué)金、助學(xué)金、困難補助、減免學(xué)費、勤工助學(xué)為輔的助學(xué)體系。
　　第二，應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)行幫扶貧困生的傳統(tǒng)模式，不僅要一如既往地通過各種方式對貧困生進行物質(zhì)上的援助，而且要加強對貧困生心理健康的關(guān)注。針對高校貧困生心理壓力過大，易焦慮憂郁、自卑、自暴自棄等情況，要幫助貧困生客觀評價自我，消除自卑情緒，使其增強自信，展現(xiàn)自我，全面提高自身綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)社會。
　　第三，應(yīng)積極拓寬貧困生就業(yè)渠道，針對市場需求設(shè)置學(xué)科專業(yè)，加強與用人單位的聯(lián)系與溝通，以及時獲得招聘信息。另外，學(xué)校可嘗試通過校企合作增加培養(yǎng)模式，如定向培養(yǎng)。此外，還要重視做好對貧困生的推薦工作，對這個弱勢群體予以更多的關(guān)注。
　　第四，應(yīng)當(dāng)成立專門的貧困生就業(yè)指導(dǎo)小組，對貧困生進行就業(yè)培訓(xùn)，從客觀實際出發(fā)，合理定位就業(yè)期望值，幫助他們積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)。此外，加強綜合能力培養(yǎng)，并為他們提供實習(xí)的機會，使他們將來更好地適應(yīng)社會，找到稱心如意的工作。
　　3.個人方面
　　貧困生要變壓力為動力，排除自卑感，克服弱點，樹立信心；調(diào)整心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；積極投身實踐，積累經(jīng)驗，有意識地培養(yǎng)自己的能力；努力學(xué)習(xí)文化知識，提高綜合素質(zhì)，鍛煉自己，努力拼搏。
　　第一，塑造良好心態(tài)。正確看待自身貧困的現(xiàn)狀，貧困既不是缺點，也不是恥辱，要把貧困帶來的壓力轉(zhuǎn)化為自己進取的動力，從貧困這所大學(xué)中學(xué)會自尊、自立、自強，摒棄自卑，樂觀向上。良好的心態(tài)能改善一個人的精神風(fēng)貌，易于表現(xiàn)優(yōu)秀的一面。
　　第二，提高自身綜合素質(zhì)。扎實理論知識基礎(chǔ)，提高實踐動手能力，為就業(yè)積累經(jīng)驗；積極參加各種文體活動，鍛煉自己社交能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力等，學(xué)會任何場景下不怯場，靈活應(yīng)變才能在面試時脫穎而出。
　　第三，改變就業(yè)觀念，擴大擇業(yè)范圍。正確認(rèn)識社會對人才的需求，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念，變被動接受為主動出擊，變翹首觀望為積極進取，變循規(guī)蹈矩為開拓創(chuàng)新，不僅自主擇業(yè)，更能動地創(chuàng)造新的職業(yè)，使自己在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。
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