從古詩中開發(fā)學生的作文題材，提高學生的作文水平是一個新穎的嘗試，也是一個很好的訓練方式，能訓練和提高學生的想象能力，豐富學生的寫作內容，開闊學生的寫作視野。
　　在作文教學中，我們經常強調：學生寫作文要有真情實感，在選材上要從記憶中尋找最恰當的題材，最好是親身經歷的事情，因為親身經歷過的事情更容易寫出真情實感來。然而，我們經常發(fā)現，學生們的作文總是不盡如人意。他們所寫的題材往往就是那么幾樣。確實，學生生活很簡單，又能有多少好題材可以寫進他們的作文中？何況，應試作文還有許多要求限制。不怪學生們的作文千篇一律、萬人一面，題材問題解決不了，就很難寫出優(yōu)秀的作文來。
　　生活積累豐富的同學可以游刃有余地選擇好的題材完成作文；而合理地發(fā)揮想象，同樣可以創(chuàng)造出好的內容，寫出一篇好的作文來。不過，這里要強調：合理地發(fā)揮想象不同于胡編濫造。它是指以自己的生活積累和體驗為基礎，根據一定的事實，調動自身的情感體驗，移情入境，發(fā)揮符合生活真實的想象，創(chuàng)造出恰當的題材，完成作文。如同小說家寫小說一樣，通過合理想象的創(chuàng)造，編寫出感人至深的作品。
　　在學生們的生活積累普遍缺乏的情況下，多訓練和提高他們的想象能力，通過發(fā)揮合理的想象以創(chuàng)造出好的作文題材，就成了寫好作文的一種非常有效的方法。而從古詩中開發(fā)作文題材，加以創(chuàng)造，讓學生做作文訓練，還可以達到一舉多得的效果。
　　首先，從古詩中開發(fā)作文題材，給學生提供了一個特定的想象基礎和想象空間。因為每一首古詩都有其產生的背景，每一首古詩的內容都表達了一定的意義。以古詩為題材，實際上就是在古詩所產生的背景和詩歌自身內容的基礎上，通過合理的想象，編寫出一篇合理的作文來。例如讓學生以杜甫的《春望》為題材，發(fā)揮想象，寫一篇作文。那么學生們就會在唐王朝由盛而衰的歷史背景中，根據杜甫的經歷，結合詩歌本身的內容，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造出一篇想象作文。
　　其次，從古詩中開發(fā)作文題材，必須發(fā)揮合理的想象，可以很好地訓練學生的想象能力?！洞缶V》說：（初中生作文中要能）運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容，鼓勵有創(chuàng)意的表達。在一定的空間里發(fā)揮想象，這種空間是有限的，但它可以避免天馬行空、不著邊際地亂想和空想。學生們只要遵循詩歌的歷史背景，就可以在充分理解詩歌基礎上，盡情地發(fā)揮想象，為表現主題服務。例如，我讓學生以杜牧的詩《泊秦淮》為基礎，了解歷史背景，發(fā)揮想象，寫一篇作文。學生們在自查資料后了解了詩歌的歷史背景：晚唐時代，國家日衰，戰(zhàn)亂將起，統(tǒng)治者們卻依然縱情聲色，宴樂無度。一日杜牧與朋友游秦淮河，聞歌伎唱《后庭花》，有感而作此詩。學生們在此歷史背景之下，發(fā)揮想象，寫出了各種各樣的內容。有的對秦淮河燈紅酒綠的夜景作了重點而生動的描繪，以鞭撻紙醉金迷、荒淫無度的唐朝統(tǒng)治者的丑態(tài)；有的對作者的悲痛感慨作了重點而細致的刻畫，以歌頌這位失意文人憂國憂民的愛國情懷；有的則把想象的重點放在了當時社會生活的大圖景上，表現人民的苦難遭遇…… 真是八仙過海，各顯神通。有時候，以古詩為作文題材，學生們的想象能使老題材出現新感覺。例如有一次，我出了這樣一個作文題：請以《絕句》：“古木陰中系短篷， 杖藜扶我過橋東。 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風?！睘轭}材，發(fā)揮合理想象，寫一篇作文。
　　有學生這樣確定內容：一個春天的早晨，志南和尚外出訪友，一路目睹早春景色，感受春暖花開，情不自禁地吟出詩來，遂與友人品茗共賞。有學生寫：一個早春的清晨，志南和尚和幾個徒弟外出踏青，一路欣賞枯木逢春，杏花開放，楊柳風吹，鶯歌燕啼…… 回寺中便提筆寫出了這首千古流傳的“絕句”。兩篇作文都是寫春，卻與過去總模仿朱自清先生的《春》大有不同，顯得新鮮別致，詩情畫意。上一篇以描寫景物為勝，下一篇卻以景中抒情為多，兩篇文章同是贊美春天的生機和美麗，卻各具特色，精彩紛呈。
　　在批閱這類作文時，我常常會情不自禁地為學生們的好作文拍案叫絕，感嘆他們的想象又豐富又奇特。只要放開學生們想象的翅膀，給他們一方想象的空間，他們就能夠創(chuàng)造出一片又一片五彩繽紛的世界。
　　古代詩歌是中華文化的瑰寶，它們承載著華夏幾千年的文明。它們就是一段段凝練的歷史，它們就是一幅幅生動的畫卷，它們是一個個鮮活的生命，它們也是一段段豐富的感情。取材詩歌，進行學生作文訓練：或演繹歷史、或描繪勝景，或編撰人生，或抒發(fā)情志……只要讓學生們充分地發(fā)揮想象，他們就一定能夠將一首首詩歌創(chuàng)造成一篇篇動人的華章。以詩歌為題材，訓練學生作文，除了可以提高學生想象力，還有很多其他的好處：①可以豐富學生的詩歌積累，尤其是補充課外的優(yōu)秀詩歌；②可以豐富學生對古代歷史文化的了解和體會，豐富他們的知識和感悟；③可以加深學生對優(yōu)秀詩歌的理解和感悟，提高他們鑒賞詩歌的能力，提高文化素養(yǎng)；④可以讓學生主動地查找資料，了解詩歌知識，培養(yǎng)主動學習的興趣；⑤可以提高學生選擇歷史題材作文的能力。
　　古代詩歌是一座藝術的寶庫，那獨特的藝術魅力至今熠熠生輝。古代詩歌也是一方沃土，希望學生們的作文能夠從中吸取到無盡的營養(yǎng)。
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