摘 要： 激發(fā)高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣是提高其地理學(xué)習(xí)能力的一條重要途徑，本文從以下四個(gè)方面探討如何激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 激發(fā)興趣 高中學(xué)生 地理學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，學(xué)生只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更有效地獲得知識(shí)，進(jìn)而快速形成技能，并促進(jìn)自身智力的有效開發(fā)。高中地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)面極廣，教師只有采取有效措施讓課堂變得生動(dòng)有趣，才能振奮學(xué)生的精神，也才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，從而讓他們自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)，收到良好的教學(xué)效果。

1.充分利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)

受到各方面因素的影響，高中學(xué)生對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)還很不足，對(duì)于許多地理事物和現(xiàn)象，都沒有一個(gè)清晰的感性認(rèn)識(shí)，這就不可避免地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而直觀教學(xué)可以對(duì)這一空白進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。直觀教學(xué)可以把抽象的地理事物和現(xiàn)象變得具體而形象，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。比如，教學(xué)正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化時(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助，讓學(xué)生身臨其境般去感受，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的難度極大地降低。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)的困難克服掉之后，自然就會(huì)產(chǎn)生自信和成就感，從而更有興趣去努力學(xué)習(xí)地理。

2.運(yùn)用創(chuàng)新記憶法教學(xué)

2.1抽象對(duì)象具體化記憶法。

在高中地理教學(xué)中，我們可以將需要學(xué)生記憶的對(duì)象和學(xué)生比較熟悉的事物或知識(shí)聯(lián)系起來，使抽象知識(shí)具體化，借助形象思維來協(xié)助記憶。這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)加深記憶，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.2串聯(lián)記憶法。

在高中地理教學(xué)中，我們還可以用一些荒誕的聯(lián)想方法串聯(lián)起分散的地理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在大腦中形成一連串的知識(shí)。這樣能夠使地理知識(shí)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性與吸引力顯著增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生快速深刻地在頭腦中記憶所需要的內(nèi)容。

3.在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

高中生具有極其活躍的思維和豐富的情感，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自我表現(xiàn)欲望較為強(qiáng)烈。他們?yōu)榱吮砻髯约簩W(xué)會(huì)了更多的地理知識(shí)、有著比其他同學(xué)更強(qiáng)的地理學(xué)習(xí)能力，而竭盡全力地將自己的才能展露出來，以獲得老師的贊揚(yáng)和同學(xué)的羨慕。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教授地理知識(shí)時(shí)采用多種競(jìng)賽方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣調(diào)動(dòng)起來[1]。比如，在學(xué)習(xí)世界地圖時(shí)，我們可以采用地理智力接力賽的方法，先將題目制定出來“一般輪船起點(diǎn)為黑海，終點(diǎn)為英國(guó)倫敦，要依次經(jīng)過哪些海峽？”然后讓學(xué)生分組比賽，每組推選一名代表回答本題。在這種情況下，學(xué)生們就會(huì)不知覺地對(duì)問題進(jìn)行積極的思考探索，并對(duì)成功進(jìn)行切身的體會(huì)。

4.突出學(xué)生的主體地位

在高中地理教學(xué)中，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教與學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分擔(dān)。也就是說，讓學(xué)生扮演教師的角色在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，成為學(xué)習(xí)的主人，并對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題和疑惑進(jìn)行積極主動(dòng)的探索和解決，從而促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的有效提高。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“興趣是所有智力方面的工作賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)?！盵2]因此，作為高中地理教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，將學(xué)生的主體地位真正體現(xiàn)出來，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神，促進(jìn)課堂效率的顯著提高。

綜上所述，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究，克服學(xué)習(xí)中的困難，并促使自身創(chuàng)新性思維的不斷發(fā)展，最終提升地理學(xué)科成績(jī)，就必須采取有效措施激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。作為高中地理教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生興趣切入點(diǎn)進(jìn)行多方面的尋找，培養(yǎng)他們的地理學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小華.淺談高中地理的學(xué)習(xí)方法與技巧[J].教育界，2012（19）.

[2]陳詠.吳利偉.淺談高中地理[J].地理教育，2012（1）.</