李圣
2012-12-31 00:00:00田亮
環(huán)球人物 2012年11期
北京市李圣珍教育顧問(wèn)中心位于北京東六環(huán)邊的一所農(nóng)村小學(xué)里，大門(mén)旁?huà)熘呐谱幼舟E斑駁，幾乎難以辨識(shí)。“這是7年前的牌子了?！崩钍フ涑鲩T(mén)迎接環(huán)球人物雜志記者時(shí)說(shuō)。她今年64歲，頭發(fā)染黑了，但發(fā)根露著花白的本色；聲音有些沙啞，但嗓門(mén)很大。
走進(jìn)李圣珍的辦公室，她用抹布為記者擦去椅子上的灰塵，房間里簡(jiǎn)單的幾件木質(zhì)家具大多褪了皮。三面墻上掛滿(mǎn)了錦旗：“教育奇才”、“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”、“慈母般愛(ài)心，園丁般育才”……1994年，李圣珍進(jìn)入了一個(gè)鮮有人涉足的教育領(lǐng)域：“差生教育”。她收的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，打父母、出走、自殺……18年里，她幫助500多名“可能這輩子就廢了”的差生、問(wèn)題少年重新找回自信，完成學(xué)業(yè)。然而，與成績(jī)形成反差的現(xiàn)實(shí)是，“我們目前只有5位老師，招不到人?！崩钍フ湔f(shuō)。
玩是完善性格的工具
退休前，李圣珍是北京市通州區(qū)第二中學(xué)的一名高中化學(xué)高級(jí)教師，當(dāng)過(guò)多年的班主任。她講課時(shí)，通常先用20分鐘把課講完，剩下的時(shí)間就讓學(xué)生做當(dāng)堂布置的作業(yè)。她告訴學(xué)生，誰(shuí)要是有好的方法可以直接到黑板上做，不用舉手。結(jié)果，高個(gè)同學(xué)在黑板的上半邊做，矮的在下半邊做。等所有同學(xué)都完成作業(yè)，大家看哪個(gè)方法最好，選出一個(gè)來(lái)?！澳菚r(shí)候我們可盼著上化學(xué)課了?！痹瓉?lái)的學(xué)生現(xiàn)在還總來(lái)看她。
“我最初并沒(méi)有想過(guò)要做差生教育，只是環(huán)境把我推到這條路上了。”李圣珍說(shuō)。1994年，李圣珍的兒子王遠(yuǎn)考入清華大學(xué)，畢業(yè)后，又考入香港理工大學(xué)讀研究生。成功的家庭教育讓很多人慕名而來(lái)，找她幫忙教育孩子?！坝幸徊糠质莵?lái)拔高的，但大部分孩子的成績(jī)很差”。對(duì)于這些差生，李圣珍的辦法是“玩+讀書(shū)”?！拔夜膭?lì)他們多跟其他人一起玩，我有時(shí)也跟他們玩。玩其實(shí)也是完善人性格的一個(gè)工具，能讓這些孩子們懂得什么是規(guī)則。”
那時(shí)，李圣珍一邊在通州二中正常授課，一邊利用課余時(shí)間在自己家里給差生補(bǔ)課?！俺跗?，我大都是在小區(qū)里帶他們，但又擔(dān)心打擾附近的居民，所以總搬家，有一年甚至搬過(guò)4次。不過(guò)做這個(gè)事，我沒(méi)動(dòng)搖過(guò)?！钡酵诵菽挲g后，雖然學(xué)校一再挽留，想給她續(xù)聘，但李圣珍還是在2003年離開(kāi)通州二中，開(kāi)始專(zhuān)心從事差生教育。
也是在2003年，李圣珍把辦學(xué)地址遷到了農(nóng)村，此后就再?zèng)]有回城?！霸诔菂^(qū)時(shí)，孩子們總出去逛商店，晚上還出去上網(wǎng)，我得不斷地到處找他們?！?br/>
“老師是媽媽?zhuān)瑡寢屖抢蠋煛?/b>
現(xiàn)在的北京市李圣珍教育顧問(wèn)中心有50個(gè)孩子，分文理兩個(gè)班。 每個(gè)孩子一年的學(xué)費(fèi)含食宿是3萬(wàn)元，今年提高到3.5萬(wàn)元，“老師的工資也要提高，現(xiàn)在每位老師的月工資是3500到5000元不等，除去必要的開(kāi)支，每年還能有一些盈利。”李圣珍坦誠(chéng)地說(shuō)。家長(zhǎng)可以不定期給學(xué)生寄一些錢(qián)，但要李圣珍保管，學(xué)生要花錢(qián)得記賬。
“我們上的就是文化課和體育課，雖然不同年齡的學(xué)生在一起上課，但我們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子本身的情況解決問(wèn)題。我們要達(dá)到的效果是：家長(zhǎng)把孩子送來(lái)，經(jīng)過(guò)少則幾個(gè)月，多則一兩年的特殊教育后，孩子能重新回到原來(lái)的學(xué)校完成學(xué)業(yè)，不會(huì)被學(xué)校、社會(huì)和同齡人拋下?！?br/>
有一個(gè)叫馬月的女孩，父親是位局級(jí)干部，母親是大學(xué)里的領(lǐng)導(dǎo)。父母忙于工作，馬月沒(méi)人管，極度自卑，幾次割腕自殺。她對(duì)李圣珍說(shuō)：“我是一個(gè)對(duì)世界沒(méi)有用的人，與其沒(méi)用，不如死了。我要靠皮肉上的痛苦，來(lái)解脫心理上的痛苦?！崩钍フ浠貞洠骸斑@個(gè)女孩到這來(lái)的時(shí)候，兩只手上全是傷口，都沒(méi)處下刀了。我分析，父母忽略了她的感情，對(duì)孩子的需要并不了解?！?br/>
李圣珍對(duì)她實(shí)施了針對(duì)性“治療”?！拔夷菚r(shí)還在通州二中教高一，就把馬月帶到我們班。先是讓她邀請(qǐng)同學(xué)到我們家來(lái)玩、包餃子，盡量幫她跟別人交流?！苯又?，李圣珍又鼓勵(lì)馬月參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。馬月很不自信地對(duì)李圣珍說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這不是讓我出丑嗎？”李圣珍鼓勵(lì)她說(shuō)：“放心，你肯定不是倒數(shù)第一，只要堅(jiān)持跑，肯定能行?！弊罱K，馬月跑出了不錯(cuò)的名次。“就這樣，馬月的自信心漸漸積累了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也從倒數(shù)第一提高到正數(shù)第九?！崩钍フ湔f(shuō)。后來(lái)，馬月考上了中國(guó)青年政治學(xué)院，現(xiàn)在正準(zhǔn)備去英國(guó)留學(xué)。馬月對(duì)李圣珍說(shuō)過(guò)一句肺腑之言：“老師是媽媽?zhuān)瑡寢屖抢蠋煛！?br/>
知名學(xué)者李銀河是李圣珍的好朋友，連接她們的是李銀河領(lǐng)養(yǎng)的一個(gè)男孩——壯壯?！斑@個(gè)孩子轉(zhuǎn)過(guò)好多學(xué)校，也上過(guò)好多補(bǔ)習(xí)班，但漢語(yǔ)拼音怎么都教不會(huì)，寫(xiě)個(gè)字，能左半邊寫(xiě)成右半邊，右半邊寫(xiě)成左半邊，考試經(jīng)常得二三十分?！?010年交給李圣珍時(shí)，壯壯上二年級(jí)。“很多人都不喜歡這個(gè)男孩，沒(méi)人跟他玩，他自己就在操場(chǎng)邊上一棵一棵拔草，低著頭，也不說(shuō)話(huà)，因?yàn)樗f(shuō)話(huà)不清楚。”李圣珍說(shuō)。三四個(gè)月后，壯壯的變化已經(jīng)很明顯。李銀河說(shuō)：“她（李圣珍）的絕招是會(huì)揣摩每個(gè)孩子的問(wèn)題在哪里，對(duì)癥下藥。對(duì)壯壯，她一開(kāi)始抓的不是學(xué)習(xí)，而是跳繩、打籃球、打乒乓球，后來(lái)學(xué)習(xí)也上去了。”
在李圣珍看來(lái)，解決問(wèn)題少年的情感問(wèn)題是主要的，學(xué)習(xí)是次要的?！扒楦袉?wèn)題解決了，學(xué)習(xí)就是一件很容易的事?！睂?duì)于脾氣暴躁的問(wèn)題少年，李圣珍也是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?！坝行┖⒆釉诖螂娫?huà)的時(shí)候，罵電話(huà)那頭的父母。我看到他們收到父母寄來(lái)的衣服時(shí)，就主動(dòng)問(wèn)他們是誰(shuí)寄來(lái)的，孩子說(shuō)是媽媽寄來(lái)的，我就說(shuō)：‘還是媽媽惦記你呀！’”李圣珍說(shuō)：“這些孩子偶爾會(huì)做出一些招人生氣的事，我也會(huì)煩他們，但一會(huì)兒也就過(guò)去了，他們就處在一個(gè)愛(ài)鬧、淘氣的年齡段，對(duì)他們既要寬容，也要疏導(dǎo)?！?br/>
不學(xué)武訓(xùn)
在教育孩子上，李圣珍有各種“奇招”，但她也有解決不了的難題。李圣珍本想辦一所教委管理下的教育機(jī)構(gòu)，卻四處碰壁?！敖涛f(shuō)，這跟教學(xué)大綱不符，沒(méi)有明確的教學(xué)目的。可是我們有明確的教學(xué)目的啊，就是想讓在學(xué)校完不成學(xué)業(yè)的孩子，再回到學(xué)校正常完成學(xué)業(yè)。可他們說(shuō)那不是普通教育能管的，應(yīng)該歸社會(huì)管?！庇谑?，李圣珍又找到民政部門(mén)，可得到的答復(fù)是：“這涉及學(xué)生，就得由教委管?！睙o(wú)奈之下，李圣珍只好在工商局注冊(cè)了一家商業(yè)機(jī)構(gòu)。談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，她幾度哽咽。
據(jù)李圣珍估計(jì)，普通學(xué)校每個(gè)正常的班級(jí)里都有5到10名各種各樣的差生，全國(guó)有2000萬(wàn)到4000萬(wàn)，每年都有數(shù)百萬(wàn)學(xué)生不能完成學(xué)業(yè)，流入社會(huì)。國(guó)內(nèi)也有其他與李圣珍的中心類(lèi)似的教育機(jī)構(gòu)，比如各種“戒網(wǎng)中心”、“差生學(xué)?！薄！八麄儌?cè)重于強(qiáng)制性教育，實(shí)施教育的人也大多不是教師出身，最后導(dǎo)致這些孩子相信暴力，從那里出來(lái)以后還是流入社會(huì)，回到學(xué)校的不到1/3?！?
李圣珍不是人大代表，也不是政協(xié)委員，但她近年來(lái)一直與代表、委員朋友們溝通，通過(guò)他們提出一些建議：建立針對(duì)問(wèn)題少年的教育分支學(xué)科，師范院校建立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，國(guó)家建立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)等等，“目前雖然還沒(méi)有取得什么進(jìn)展，但我們每年都還在提”。
環(huán)球人物雜志：為什么會(huì)有這么多問(wèn)題少年？
李圣珍：主要是后天因素?，F(xiàn)在的孩子吃得好、穿得暖，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，不能承受壓力，學(xué)習(xí)一遇到困難，很多人就不想上學(xué)了。另外，父母也有責(zé)任，要工作、掙錢(qián)，就各忙各的，不管孩子，導(dǎo)致孩子沒(méi)有情感上的歸屬感。
環(huán)球人物雜志：跟現(xiàn)行的學(xué)校教育有關(guān)嗎？
李圣珍：學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求就是考高分，考好學(xué)校。學(xué)校在這個(gè)整體思想的指導(dǎo)下，不斷逼著孩子學(xué)習(xí)，給孩子帶來(lái)很大的壓力。我覺(jué)得，一流的人才應(yīng)該去搞研究、做學(xué)問(wèn)；二流的人才該當(dāng)老師；三流的人才經(jīng)商。而現(xiàn)在，似乎是四五流的人在當(dāng)老師。除了水平因素之外，教育者的心態(tài)也是一個(gè)原因。我認(rèn)為，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)和老師。
環(huán)球人物雜志：以您的資歷，要是辦個(gè)常規(guī)的班，能掙不少錢(qián)吧？您費(fèi)這么大力氣做這個(gè)事，家里人支持嗎？
李圣珍：我教這些孩子，最開(kāi)始的時(shí)候，想得簡(jiǎn)單著呢。錢(qián)多的人家就多給點(diǎn)，錢(qián)少的就少給點(diǎn)，還有的就給買(mǎi)點(diǎn)東西，我也不怎么計(jì)較，沒(méi)有“補(bǔ)習(xí)班”的概念。就是帶他們讀書(shū)，我很在意讀書(shū)這件事，讀書(shū)能讓他們明白事理。
我家先生也是老師，所以開(kāi)始的時(shí)候他還是支持的，馬月就是他帶過(guò)來(lái)的。后來(lái)，他的態(tài)度就慢慢轉(zhuǎn)變了，主要是這么多孩子影響了他的正常生活。我們十幾年前就分居了，到現(xiàn)在他也不支持我的事業(yè)。我們要是同時(shí)去看孫子，他看我來(lái)了，就先出去，這么多年了沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)，但也沒(méi)離婚。有次我通過(guò)兒子想找他在一起吃個(gè)飯，他也沒(méi)來(lái)。我就是太關(guān)注事業(yè)了，忽略了很多東西。
環(huán)球人物雜志：幫助問(wèn)題少年這種事業(yè)不應(yīng)該是公益性的嗎？可您的顧問(wèn)中心是商業(yè)機(jī)構(gòu)。
李圣珍：我不能像耶穌似的背著十字架做事，必須維持顧問(wèn)中心的長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)。我現(xiàn)在馬上要支付一大筆場(chǎng)地租金——10年70萬(wàn)元。還想建一個(gè)研究所，從理論上系統(tǒng)研究孩子的成長(zhǎng)階段以及如何幫助這些學(xué)習(xí)有困難的孩子，并把這些方法推廣到社會(huì)上、學(xué)校中去，這樣比我一個(gè)孩子一個(gè)孩子地矯正更有意義，但辦研究所是賠錢(qián)的，需要資金支持。我經(jīng)常會(huì)想到清代末期乞討辦義學(xué)的武訓(xùn)，他本身是一個(gè)很偉大的人，但他的做法不能長(zhǎng)久，更多的只是給后人留下精神上的鼓勵(lì)。理想是很美好的，但實(shí)現(xiàn)的過(guò)程是極其困難的。人若有了理想，就被綁上了枷鎖，為了實(shí)現(xiàn)理想，我會(huì)帶著枷鎖往前走。
編輯：劉心印 美編：黃浩 編審：張勉
