摘要：實驗室開放建設(shè)在全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面起著至關(guān)重要作用。它是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，是一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要標志。文中分析了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實驗室建設(shè)的關(guān)系，以及就實驗室建設(shè)方面如何對大學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行了探討，提出了自己的可行措施。

關(guān)鍵詞：　創(chuàng)新能力；實驗室開放；實驗教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）31-7518-02

隨著全國高校的擴招，大學(xué)生的錄取比例正在逐年上升。隨著人數(shù)的增多，每年畢業(yè)生的就業(yè)形勢也越來越嚴峻。許多用人單位在選拔人才方面要求越來越高，但綜合能力強、具有獨立創(chuàng)新能力的人才越來越受到青睞。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是執(zhí)行黨在新的歷史時期的教育方針，是我國高等教育在新形勢下教育改革的重點，　它為高等學(xué)校在確定實驗室建設(shè)工作目標的實現(xiàn)提供了依據(jù)，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到了全面的提高。

1　大學(xué)生創(chuàng)新能力與實驗室開放建設(shè)的關(guān)系

開放實驗室是指利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源，面向大學(xué)生開放使用的實驗室。以提高大學(xué)生設(shè)計和操作等實驗?zāi)芰?、?chuàng)新能力為主要目的。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就是對大學(xué)生在熟練掌握基本知識的基礎(chǔ)上，利用開放實驗室的優(yōu)勢資源，培養(yǎng)大學(xué)生勤于動手動腦，積極參加科研和實踐，具有獨立創(chuàng)新精神和操作能力的培養(yǎng)工作。在實驗的過程中取成了創(chuàng)新成果，解決了實際難題，促進學(xué)校科研發(fā)展，甚至引起強烈的社會反響，帶來一定的經(jīng)濟效益。

大學(xué)生創(chuàng)新能力與實驗室建設(shè)是相輔相成，互相促進的。實驗室建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了場地和資源，使其能力實現(xiàn)起到了促進作用。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展又要求實驗室管理方面要更加完善和規(guī)范，這樣又推進了實驗室的建設(shè)與發(fā)展。

高校實驗室是實驗教學(xué)的平臺，又是實施教學(xué)科研、培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的基地。實驗室建設(shè)是從事實驗教學(xué)、科技開發(fā)等教學(xué)科研的實體，也是提高高校辦學(xué)質(zhì)量的的基本保證。

2　培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗室建設(shè)實施方案

高校要把培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的作為首要任務(wù)。培養(yǎng)出來的大學(xué)生不僅要具備比較深厚的理論知識，而且還要使學(xué)生具備較強的科學(xué)實驗和獨立工作能力，從而進行科研，發(fā)明創(chuàng)作。下面從三個方面具體說說在實驗室開放建設(shè)是如何對大學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1　樹立正確的教育價值觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

目前我國高校實驗教學(xué)普遍受兩種錯誤觀點的影響。一種是教育理念上，過分強調(diào)基礎(chǔ)理論教育，缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)。另一種是實驗教學(xué)理念上，重理論，輕實驗。高校應(yīng)適應(yīng)時代潮流的發(fā)展，建立新型的教育價值觀。在實驗室建設(shè)和教學(xué)中應(yīng)以人為本，強調(diào)學(xué)生是實驗的主體，教師為主導(dǎo)。融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，改變同一個模式培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)狀。

2.2　優(yōu)化實驗教學(xué)體系，適應(yīng)教育改革的需要

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，實驗內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，實驗項目品類繁多，缺乏系統(tǒng)性和新鮮感，學(xué)生學(xué)起來非常難受和乏味。優(yōu)化實驗教學(xué)體系是教育改革的必然舉措。

首先體現(xiàn)在實驗課的分配上，含有綜合性、設(shè)計性強實驗的課程必須占絕大部分。然后在實驗教學(xué)內(nèi)容上，獨立設(shè)課。增加綜合性、設(shè)計性實驗，減少驗證性實驗。

為大學(xué)生提供良好的實驗條件，吸收更多的參與者投入實驗中來，熱衷于科研和創(chuàng)新活動中。

在實驗教學(xué)過程中重在啟迪思維，多鼓勵，多創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生盡早參加科研，以項目立項的方式參加；鼓勵大學(xué)生參與到教師科研課題，如畢業(yè)論文設(shè)計；實行激勵機制，增設(shè)創(chuàng)新實踐學(xué)分制。

由基礎(chǔ)課實驗到提高型實驗，再到研究創(chuàng)新型實驗，層層遞進，從而不斷提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

2.3　全面開放實驗室，實施人才培養(yǎng)計劃

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，大部分學(xué)生都只能在課程表安排的時間去實驗室，在課堂內(nèi)只能完成老師規(guī)定的必做實驗內(nèi)容。儀器少，學(xué)生多，根據(jù)無法去進行課程之外的實驗設(shè)計，更談不上創(chuàng)新。事實上，實驗室儀器設(shè)備在利用率上會出現(xiàn)時緊時松的現(xiàn)象，這樣要建立健全開放的實驗教學(xué)系統(tǒng)工程，探索不同層次的、多樣化的綜合開放教育模式，最大程度上提高實驗室儀器設(shè)備利用率。

2.3.1　優(yōu)化實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，強調(diào)人性化管理

1）轉(zhuǎn)變了實驗與理論的從屬關(guān)系，讓實驗課占主導(dǎo)地位。學(xué)校應(yīng)該把教學(xué)科研與實驗成果等同對待，實驗技術(shù)人員與專職教師等同對待，提高實驗技術(shù)隊伍在工作評優(yōu)、職稱評定、工資待遇等方面的地位。

2）引入競爭機制，實行聘任制。在對現(xiàn)有實驗技術(shù)人員在進行競爭上崗，實行聘任制的基礎(chǔ)上，從外面引進一批愛崗敬業(yè)的高層次人才，實行優(yōu)勝劣汰，加強工作責任心和自我提高意識。

3）制定合理的實驗室技術(shù)人員編制方案，合理使用實驗兼職教師。原來實驗室管理全部是專職管理員擔任，這在知識層面上存在嚴重不足，要合理使用校內(nèi)教師，外聘校外專家或技術(shù)人員。

4）定期進行實驗技術(shù)人員培訓(xùn)，不斷適應(yīng)開放式實驗教學(xué)的需要。為了適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)計劃的需要，對技術(shù)人員要進行定期培訓(xùn)，技術(shù)考核，這樣才能更好地指導(dǎo)大學(xué)生進行實驗教學(xué)。

5）制定相應(yīng)的激勵政策，完善實驗技術(shù)人員的工作量考核辦法，并支付相應(yīng)的工作量酬金和獎勵。

2.3.2　建立實驗室開放基金，保證實驗計劃的具體實施

應(yīng)設(shè)立實驗室開放專項基金，把實驗教學(xué)經(jīng)費劃撥為基金統(tǒng)一支付。項目基金采取重點扶持與兼顧一般的管理辦法。另外增設(shè)學(xué)生勤工儉學(xué)實驗崗位，專項?？顬閷W(xué)生實驗支配。實驗室開放基金全部投入到實驗教學(xué)所需，保證實驗計劃順利進行。

2.3.3　深化實驗教學(xué)體制改革，提高實驗室開放效益

1）優(yōu)化整合實驗項目

在實驗項目安排上，要根據(jù)各個學(xué)生的特點因材施教，合理安排。每個學(xué)生的理論基礎(chǔ)、自身能力、學(xué)習興趣愛好都存在個體差異，指導(dǎo)老師要根據(jù)他們的特點設(shè)置不同的實驗項目。除必須的實驗課外，多增設(shè)設(shè)計性、綜合性或探索性強的實驗。同時實驗內(nèi)容應(yīng)與時代接軌，具有前沿性。

2）全方位為學(xué)生提供實驗便利

開放式實驗教學(xué)模式從時間、空間、內(nèi)容，管理模式都向?qū)W生提供自主學(xué)習的條件，實現(xiàn)全方位開放。學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)生實行提前預(yù)約的實驗管理辦法，加強實驗預(yù)習、實驗?zāi)M，利于統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)管理。

3）加強實驗教學(xué)示范中心建設(shè)

近年來開展的實驗教學(xué)示范中心建設(shè)是教育部推進實驗教學(xué)改革創(chuàng)新的一項重要舉措。實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)內(nèi)涵正進一步拓展，更強調(diào)建設(shè)的科學(xué)性、綜合性、創(chuàng)新性、共享性等要求，更強調(diào)對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際效果。

4）改革實驗考核辦法

第一，應(yīng)改革原來的實驗考核辦法，進行實驗項目抽查考試。實驗項目抽查考試在實驗成績分配中占最大比重。第二，應(yīng)設(shè)立學(xué)生科研活動基金。實驗創(chuàng)新基金主要資助運用新思想、新技術(shù)、新器件的學(xué)生課題，學(xué)生每年都可以申請，一年后結(jié)題驗收評比，合格的予以獎勵學(xué)分，并頒發(fā)證書。

5）合理設(shè)置實驗教學(xué)學(xué)分

學(xué)校對實驗學(xué)分進行科學(xué)合理的設(shè)定。根據(jù)開放實驗項目從數(shù)量和難度上給出相應(yīng)的學(xué)分，加大實驗課程學(xué)分占總學(xué)分的比例，并規(guī)定各專業(yè)本科畢業(yè)生的最低實驗學(xué)分數(shù)。對于沒有達到最低實驗學(xué)分要求的，該課程不予合格。

6）在實驗室組織學(xué)科競賽等課外科技活動

學(xué)科競賽是考察學(xué)生對于學(xué)科基本理論知識熟練掌握程度以及靈活運用能解決實際問題能力所進行的測量，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和最大潛能發(fā)揮，真實反映出學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量所取得的成效。

3　結(jié)束語

開放式實驗室在高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著積極的作用，它提供給學(xué)生能發(fā)揮個人潛能的實驗環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實施，推動了學(xué)校各項科研活動的全面展開，在校園中形成濃厚的創(chuàng)新教育氛圍。

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