摘要：高職院校中校企合作已經(jīng)成為趨勢(shì)，而計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)依托校企合作在各個(gè)院校相繼開(kāi)展，由于該專業(yè)滿足了IT企業(yè)對(duì)低層次一般人才的需求，使得對(duì)高職信息管理專業(yè)的教學(xué)更加面向社會(huì)，但也存在各種弊端，該文通過(guò)對(duì)安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息管理專業(yè)近六年的發(fā)展，系統(tǒng)闡述了該專業(yè)校企合作的特點(diǎn)及弊端，提出了該專業(yè)建設(shè)的一些看法。

關(guān)鍵詞：信息管理；專業(yè)建設(shè)；校企合作

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）31-7511-02

1　高職信息管理專業(yè)現(xiàn)狀

眾所周知，信息管理專業(yè)隸屬于管理科學(xué)與工程專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生可以掌握經(jīng)濟(jì)信息管理、信息系統(tǒng)、數(shù)量分析方法等方面的基本理論和基本知識(shí)，具有一定的信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，但隨著現(xiàn)階段人才培養(yǎng)及就業(yè)情況的限制，絕大部分院校均將此專業(yè)放入計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中，而近些年，本科院校的信息管理專業(yè)招生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，經(jīng)相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，如中國(guó)人民大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)已有三年無(wú)考生報(bào)考，而各大教育網(wǎng)站中均將信息管理專業(yè)列入招生、就業(yè)不利的“黑名單”。

但信息管理專業(yè)在高職院校中的招生及就業(yè)情況和本科院校相比卻大相徑庭，以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院從2006年起開(kāi)始招收計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)學(xué)生，以ERP課程為依托，聯(lián)合國(guó)內(nèi)ERP軟件生產(chǎn)企業(yè)，開(kāi)辦專業(yè)課程，近六年招生情況良好，學(xué)生就業(yè)特別是專業(yè)對(duì)口就業(yè)能達(dá)到90%以上，一大批學(xué)生進(jìn)入神州、金蝶、用友這樣的大型企業(yè)就職。究其原因，高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，課程對(duì)動(dòng)手能力要求高，相對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)到為止的教學(xué)方針，使學(xué)生在ERP軟件的使用、業(yè)務(wù)流程的熟悉度上好于高層次的學(xué)生，因而在相關(guān)企業(yè)的基層能獲得一席之地。招生跟著就業(yè)走，這是不變的道理，所以在高職信息管理專業(yè)中，目前的招生情況還是令人滿意的。

2　實(shí)踐中的信息管理專業(yè)校企合作

2.1　國(guó)家支持

在“十一五”期間實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃；中央財(cái)政至少安排專項(xiàng)資金20億元，重點(diǎn)支持100所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。國(guó)家大量資金支持高職高專的建設(shè)，主要目的為了造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干；建設(shè)一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地或車(chē)間；合作開(kāi)發(fā)一批體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，形成500個(gè)以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，提高示范院校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力。為了使學(xué)生走出校門(mén)后有能力在社會(huì)立足，在學(xué)校期間就讓學(xué)生掌握企業(yè)中的相關(guān)知識(shí)成為各個(gè)高職院校教學(xué)改革的動(dòng)力。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2008年被省教育廳、財(cái)政廳確定為首批“安徽省示范性高等職業(yè)院?！绷㈨?xiàng)建設(shè)單位，2010年被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，通過(guò)相關(guān)的建設(shè)投入，再加上專業(yè)教師的努力，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息管理專業(yè)被列為安徽省高職院?！疤厣珜I(yè)”。

2.2　校中企，企中校

校企合作是現(xiàn)在大專院校，謀求發(fā)展與市場(chǎng)接軌，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要手段。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這期間提出“校中企，企中?！钡南嚓P(guān)校企合作思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方面的積極性，把相關(guān)教學(xué)工作做到位。2006年與神州數(shù)碼管理系統(tǒng)有限公司聯(lián)合共建的一個(gè)神州數(shù)碼易飛ERP實(shí)訓(xùn)室，2010年經(jīng)重新改造，目前擁有主流聯(lián)想計(jì)算機(jī)共120臺(tái)，教師機(jī)1臺(tái)，ERP專用服務(wù)器1臺(tái)（HP　M370），神州數(shù)碼易飛ERP軟件7.0版一套（120個(gè)點(diǎn)，含18個(gè)模塊）。自2006年2月我院計(jì)算機(jī)系與神州數(shù)碼管理系統(tǒng)有限公司簽署共建易飛ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)協(xié)議以來(lái)，神州數(shù)碼公司先后多次派遣資深顧問(wèn)來(lái)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。2009年10月，第一期神州數(shù)碼ERP應(yīng)用師培訓(xùn)班在實(shí)訓(xùn)室開(kāi)班。該班結(jié)業(yè)考試成績(jī)優(yōu)秀者將有機(jī)會(huì)到神州數(shù)碼公司就職。

在未來(lái)的幾年內(nèi)，學(xué)院與神州數(shù)碼公司會(huì)在ERP系統(tǒng)基礎(chǔ)理論教學(xué)研究、ERP高職教程開(kāi)發(fā)、企業(yè)模擬沙盤(pán)案例教程編寫(xiě)及ERP人才需求信息共享等多個(gè)方面進(jìn)行合作，努力將ERP實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成為全國(guó)一流的ERP人才培養(yǎng)基地，通過(guò)模擬真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，培養(yǎng)出的學(xué)生曾獲得2012年鼎捷杯全國(guó)ERP大賽團(tuán)體冠軍及個(gè)人一、二等獎(jiǎng)。

從這當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，和有實(shí)力的專業(yè)企業(yè)合作使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使大部分學(xué)生的畢業(yè)后走上工作崗位比其他學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)力，從而也更有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3　信息管理專業(yè)校企合作的弊端

3.1　教學(xué)中的弊端

校企合作如果規(guī)劃合理，實(shí)施規(guī)范完全可以和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到提高人才的綜合素質(zhì)的目的。但校企合作并非一帆風(fēng)順，其中的弊端也在學(xué)生學(xué)習(xí)及工作中體現(xiàn)出來(lái)。首先信息管理專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)相對(duì)缺乏，學(xué)校開(kāi)設(shè)的如企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)之類的課程理論性強(qiáng)，對(duì)于大部分高職院校學(xué)生不易掌握，學(xué)生大多沒(méi)有興趣。而ERP專業(yè)實(shí)踐課程相對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)，但大多沒(méi)有多少真正的技術(shù)含量，無(wú)論在教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)時(shí)間和過(guò)程控制上都不易掌握，原本學(xué)生只要一個(gè)月就能掌握的東西由于受到教學(xué)計(jì)劃的限制可能必須要上三個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期，直接導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。為了增加學(xué)習(xí)的效果及學(xué)習(xí)的多樣性，信管專業(yè)同學(xué)在校期間還開(kāi)設(shè)了Web系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、C#程序設(shè)計(jì)、SQL　server等相關(guān)軟件專業(yè)課程學(xué)習(xí)，雖然這些學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的知識(shí)面，但是也造成了和軟件專業(yè)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)及同質(zhì)化嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)校專業(yè)課教師雖然能去相應(yīng)的企業(yè)見(jiàn)習(xí)，但畢竟企業(yè)和學(xué)校環(huán)境文化差異明顯，教師在企業(yè)中見(jiàn)習(xí)過(guò)程和教學(xué)課程并未有效結(jié)合，造成教師只從企業(yè)拿到了相應(yīng)的資格證書(shū)，但真正的實(shí)踐能力并未提高。

3.2　校企合作中的弊段

雖然如今校企合作已經(jīng)成為高職院校中專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，但是從安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的信息管理專業(yè)校企合作中我們?nèi)匀荒馨l(fā)現(xiàn)很多校企合作必然存在的問(wèn)題。首先，目的不一致。企業(yè)以盈利為目的，學(xué)校以教書(shū)育人為目的，因而兩者在面對(duì)校企合作的初衷上有截然不同的態(tài)度。特別是由于高職學(xué)生整體素質(zhì)一般，這種合作上的矛盾差異可能是不可調(diào)和的。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2010年開(kāi)始和神州數(shù)碼易飛ERP的代理公司南京鼎捷公司進(jìn)行校企合作，第一屆共有三批70人去公司實(shí)習(xí)，約占專業(yè)總?cè)藬?shù)的70%，第一批學(xué)生17人通過(guò)鼎捷公司的面試正式進(jìn)入公司工作，而剩余53人在進(jìn)入公司后的三個(gè)月內(nèi)均以各種理由辭職，而留在鼎捷公司的大部分學(xué)生均從事電話銷(xiāo)售的相關(guān)工作，只有一名同學(xué)從事專業(yè)的客服工作，和學(xué)生理想中的就業(yè)相去甚遠(yuǎn)。部分同學(xué)在返校后，表示在企業(yè)里感受到了企業(yè)的相關(guān)文化，但是對(duì)于專業(yè)知識(shí)這一塊并無(wú)提高，甚至在從事和專業(yè)并無(wú)關(guān)聯(lián)的工作。從這些學(xué)生的經(jīng)歷我們可以看出，如果學(xué)校將就業(yè)及專業(yè)的建設(shè)完全放在校企合作上可能只是一廂情愿的事情。讓學(xué)生掌握真正的知識(shí)及動(dòng)手實(shí)踐能力才能使他們?cè)谏鐣?huì)上有競(jìng)爭(zhēng)力?？上驳氖牵?jīng)過(guò)畢業(yè)后的走訪調(diào)查，仍有80%以上的學(xué)生在從事與信息管理專業(yè)相關(guān)的工作。

4　結(jié)束語(yǔ)

高職信息管理專業(yè)依托計(jì)算機(jī)專業(yè)在目前的高職教育中正在蓬勃的發(fā)展，和本科信管專業(yè)相對(duì)冷門(mén)相比，高職的信息管理專業(yè)由于它靈活的辦學(xué)方式、豐富的教學(xué)資源及相對(duì)良好的就業(yè)環(huán)境成為高職中優(yōu)秀的專業(yè)，校企合作使該專業(yè)在建設(shè)中尤其是學(xué)生的就業(yè)中更有競(jìng)爭(zhēng)力，雖然還存在很多的問(wèn)題，但是有理由相信，隨著國(guó)家對(duì)高職院校發(fā)展的重視，教師高職信息管理專業(yè)一定能夠在國(guó)家政策和各企事業(yè)單位的支持下越辦越好。

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