摘要：高職院校圖書(shū)館傳統(tǒng)功能主要表現(xiàn)在保存文獻(xiàn)信息資源、傳遞文化科技信息、開(kāi)發(fā)智力資源、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育等方面。隨著高職教育發(fā)展和圖書(shū)館自身的發(fā)展，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)有針對(duì)性的教育教學(xué)功能的發(fā)揮、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)、文化休閑服務(wù)、相關(guān)的學(xué)生服務(wù)功能，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)校和社會(huì)的需求。
　　關(guān)鍵詞：高職院校圖書(shū)館；功能；拓展
　　高職院校圖書(shū)館除一般圖書(shū)館所具備的基本功能和主導(dǎo)功能外，還發(fā)揮著如下功能：服務(wù)教學(xué)與科研、提供信息檢索、文化選擇與導(dǎo)向功能。高職院校圖書(shū)館在收集、整理和提供信息方面在高職院校建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，隨著圖書(shū)館自身的發(fā)展和高職教育的發(fā)展，其功能也在不斷拓展，以滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)習(xí)者的需求。
　　一、高職院校圖書(shū)館的傳統(tǒng)功能
　　1.保存文獻(xiàn)信息資源功能。保護(hù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)，保存文獻(xiàn)信息資源，這是圖書(shū)館最基本的社會(huì)職能。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校圖書(shū)館改變以印刷型書(shū)刊資料為中心的藏書(shū)體系，逐步構(gòu)建由印刷型文獻(xiàn)、縮微型文獻(xiàn)、電子出版物、虛擬館藏并存互補(bǔ)的多種載體的文獻(xiàn)資料組成的新型藏書(shū)體系，使圖書(shū)館在文獻(xiàn)載體的種類(lèi)及藏書(shū)范圍方面，在質(zhì)量和數(shù)量上有所提高。在保存文獻(xiàn)類(lèi)別上，除哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)等通識(shí)類(lèi)文獻(xiàn)外，還針對(duì)各高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，系統(tǒng)收集保存與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)。如開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)則保存種植、養(yǎng)殖、林業(yè)、漁業(yè)類(lèi)文獻(xiàn)，開(kāi)設(shè)醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)則保存臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、藥學(xué)、護(hù)理、康復(fù)保健類(lèi)等文獻(xiàn)。
　　2.傳遞文化科技信息功能。高職院校圖書(shū)館保存通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育的各類(lèi)文獻(xiàn)，成為集文化、教育、科研于一體的特殊的紐帶，學(xué)習(xí)者在借閱中接受文化科技信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館已成為以采用先進(jìn)技術(shù)裝備開(kāi)發(fā)、傳遞與利用信息資源為主要特征的現(xiàn)代圖書(shū)館。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)上資源極大豐富。圖書(shū)館將是信息高速公路的結(jié)點(diǎn)或信息源，各類(lèi)信息在這里匯合、重組、編輯、傳輸，再以信息產(chǎn)品的形式把文化科技信息運(yùn)用到教學(xué)和科研領(lǐng)域中去，有效地傳遞了文化科技信息。
　　3.開(kāi)發(fā)智力資源功能。高職院校圖書(shū)館開(kāi)發(fā)智力資源的功能從如下兩方面實(shí)現(xiàn)：一是開(kāi)發(fā)利用信息。圖書(shū)館不是簡(jiǎn)單地存放知識(shí)和信息，而是通過(guò)將大量零散、片面、互不關(guān)聯(lián)的各種類(lèi)型載體的文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)聚集在一起，通過(guò)整理加工，形成真正意義上的信息源，再將其開(kāi)發(fā)成為服務(wù)學(xué)校和社會(huì)的信息產(chǎn)品。二是開(kāi)展智能教育。智能教育包括培養(yǎng)人們獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力、知識(shí)創(chuàng)新能力等。高職院校圖書(shū)館現(xiàn)在普遍開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息檢索技能。圖書(shū)館的智能教育隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將發(fā)揮特殊的不可替代的作用。圖書(shū)館還舉辦各種講座，針對(duì)高職學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，解決學(xué)生的各種疑難困惑。開(kāi)展各種信息普及教育活動(dòng)，如信息知識(shí)大賽、短訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)月、信息活動(dòng)周等。這都是開(kāi)發(fā)智力資源的有效途徑。
　　4.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。圖書(shū)館不是各種知識(shí)、情報(bào)載體的隨意堆砌，而是經(jīng)過(guò)精心選擇和組織的適應(yīng)特定功能要求的知識(shí)體系，是為學(xué)校教育、教學(xué)、科研服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)接受館藏文獻(xiàn)信息，既提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，又拓寬知識(shí)面，陶冶情操，從而鍛煉學(xué)生思維能力，提高自身素質(zhì)。高職院校圖書(shū)館的教育功能不僅僅體現(xiàn)在向讀者提供文獻(xiàn)信息知識(shí)，還在于引導(dǎo)閱讀、培育文明素養(yǎng)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)力等方面。圖書(shū)館通過(guò)對(duì)讀者進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，培育讀者的信息檢索、分析、整合和創(chuàng)新能力，培育讀者的文化素養(yǎng)和文明行為。
　　二、高職院校圖書(shū)館功能的新拓展
　　1.有針對(duì)性的教育教學(xué)功能的加強(qiáng)與創(chuàng)新。作為高職院校圖書(shū)館，必須明確高職教育的性質(zhì)與特征，加深對(duì)高職教育教學(xué)及讀者群體的特點(diǎn)的認(rèn)知。高職教育培養(yǎng)的是技能型人才，這決定了其以職業(yè)性為特征的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，以實(shí)踐性為特征的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，為此高職圖書(shū)館服務(wù)群體也不同于普通高校讀者群體。因此高職院校圖書(shū)館的服務(wù)功能一定要隨著教育功能及培養(yǎng)目標(biāo)的特征而不斷提升與轉(zhuǎn)變。在藏書(shū)種類(lèi)分布與服務(wù)方式要與本校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的職業(yè)性相適應(yīng)，改變重文輕理、重藏輕用的通病，要從偏重基礎(chǔ)學(xué)科和理論發(fā)展的圖書(shū)情報(bào)的被動(dòng)服務(wù)向加強(qiáng)技術(shù)型、開(kāi)發(fā)型情報(bào)的主動(dòng)服務(wù)的方式轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館借閱課外報(bào)刊書(shū)籍要與教學(xué)內(nèi)容和手段的實(shí)踐性相適應(yīng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，并對(duì)其閱讀進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。服務(wù)方式上要針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn)采用相應(yīng)方式，高職生源質(zhì)量參差不齊，既有高中畢業(yè)生，也有三校生（職校生、中專(zhuān)生、技校生），在服務(wù)上也要做到因人而異，循循善誘，改進(jìn)被動(dòng)服務(wù)，指導(dǎo)圖書(shū)借閱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信，吸引學(xué)生來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)。
　　2.增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能。作為高職院校，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為重要職能，這既是國(guó)家的要求，也是學(xué)院自身發(fā)展的要求，因此圖書(shū)館也應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)功能。高職院校圖書(shū)館可面向社區(qū)開(kāi)放，開(kāi)展宣傳、學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)展讀者隊(duì)伍，面向社區(qū)居民服務(wù)；同時(shí)圖書(shū)館和讀者還可共同開(kāi)展社區(qū)文化教育活動(dòng)，舉辦展覽、公益講座、讀書(shū)沙龍、主題研討、音樂(lè)欣賞、影視等各種形式的文化活動(dòng)，為社區(qū)居民提供一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休閑、交流溝通和放松身心的空間；研發(fā)、引進(jìn)社區(qū)信息服務(wù)系統(tǒng)，方便社區(qū)居民文化生活，使圖書(shū)館成為人們終身學(xué)習(xí)的課堂。高職院校圖書(shū)館還應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，順應(yīng)服務(wù)區(qū)域內(nèi)人們終身學(xué)習(xí)的要求，提供更好的教育設(shè)施和條件，充當(dāng)社會(huì)成員技能培養(yǎng)的重要教育機(jī)構(gòu)，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)社會(huì)成員的獲取知識(shí)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立研究能力，使圖書(shū)館成為社會(huì)個(gè)體或團(tuán)體進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)、接受終身教育的重要基地。另外，高職院校圖書(shū)館還可加強(qiáng)建設(shè)，形成地方的文化中心，全方位發(fā)揮功能，成為人們參觀旅游的又一新景點(diǎn)，也是服務(wù)社會(huì)的一道風(fēng)景線。
　　3.增強(qiáng)文化休閑服務(wù)功能。傳統(tǒng)概念中的圖書(shū)館讓人們認(rèn)為是藏書(shū)樓是文人學(xué)士研究學(xué)問(wèn)的地方，與普通大眾沒(méi)有多大的關(guān)系。圖書(shū)館工作人員或多或少地有厚研究型讀者而薄消遣型讀者的傾向。針對(duì)高職學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)，是很有必要的。因此，高職院校圖書(shū)館要增強(qiáng)文化休閑服務(wù)功能，寓教于樂(lè)，吸引學(xué)習(xí)者。圖書(shū)館可從以下幾方面增強(qiáng)休閑功能，如在館中開(kāi)設(shè)棋牌室、咖啡角、影視廳、休閑廳、沙龍室等，一方面可以幫助讀者解除閱讀疲勞，另一方面可以用這樣的方式吸引那些潛在的讀者利用圖書(shū)館。
　　4.增強(qiáng)相關(guān)的學(xué)生服務(wù)功能。圖書(shū)館可利用信息資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。高職教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，圖書(shū)館應(yīng)有計(jì)劃系統(tǒng)地采購(gòu)各種就業(yè)方面書(shū)籍、報(bào)刊、電子圖像資料等，收集就業(yè)政策的相關(guān)文件，使學(xué)生較全面地了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，確立正確的擇業(yè)觀念；還可為學(xué)生提供最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)布各地人才市場(chǎng)的招聘動(dòng)態(tài)并更新招聘信息；還應(yīng)向?qū)W生介紹就業(yè)相關(guān)的各種法律法規(guī)，使畢業(yè)生懂得運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益，以順利安全地找到滿(mǎn)意的工作。
　　圖書(shū)館還可組建學(xué)生讀者組織，使其成為溝通學(xué)生與圖書(shū)館的橋梁。讀者組織可以從事如下工作：一是導(dǎo)讀。幫助學(xué)習(xí)者介紹館藏分布，指導(dǎo)其查找到所需文獻(xiàn)。二是借閱。協(xié)助圖書(shū)館員管理圖書(shū)借閱。三是編目。協(xié)助圖書(shū)管理人員編目，以提高圖書(shū)編目的速度和質(zhì)量。四是參與組織其他各種活動(dòng)。如協(xié)助圖書(shū)館開(kāi)展讀者節(jié)、讀書(shū)日、座談會(huì)等。大學(xué)生讀者組織代表了廣大讀者的切身利益，能促進(jìn)圖書(shū)館與讀者間的溝通，有利于改進(jìn)工作，提高圖書(shū)館的服務(wù)水平；讀者組織成員參與各項(xiàng)服務(wù)工作，體會(huì)圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)，有助于增加對(duì)圖書(shū)館員的理解。同時(shí)學(xué)生讀者組織成員都經(jīng)過(guò)選拔，參與圖書(shū)館具體工作，可以提高他們的信息知識(shí)和素養(yǎng)，開(kāi)拓思維和視野，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提升。
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