摘要：高中物理的學(xué)習(xí)難度大，對學(xué)生的邏輯思維能力有很高的要求。如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，對于提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行了研究，并以素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，探討了高中物理的啟發(fā)式教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞：高中物理創(chuàng)新思維啟發(fā)式教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)
　　中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
　　當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國力競爭日趨激烈。國力的強(qiáng)弱越來越取決于國民的素質(zhì)和各類人才的質(zhì)量及數(shù)量。以提高民族素質(zhì)為宗旨，素質(zhì)教育依據(jù)《教育法》規(guī)定的教育方針，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征，為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。物理教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其目的是使得物理知識、觀念、思維能力在全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。
　　但是，當(dāng)前的高中物理課堂教學(xué)中還存在一些亟待解決的問題，主要體現(xiàn)為：教師觀念落后，教學(xué)方法單一；教師備課時只考慮教材內(nèi)容，教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生不夠；教學(xué)評價片面，評價方法單一，過分關(guān)注對結(jié)果的評價。由此導(dǎo)致學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，積極性不高，極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。為了適應(yīng)新形勢的要求，本文在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，首先研究了高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方式，然后以素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，探討了高中物理的啟發(fā)式教學(xué)方法。
　　1 高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
　　物理創(chuàng)新思維是在基于現(xiàn)有的物理知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從某些典型的物理過程、物理現(xiàn)象及物理事實中建立新概念、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、完成新理論的思維過程。從學(xué)生的角度而言，物理創(chuàng)新思維主要是指學(xué)生從未有過的、不涉及社會和科學(xué)價值的創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出的新思想、新觀念、新方法、新設(shè)計等都屬于創(chuàng)新思維。在實際的高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力并非不可企及的任務(wù)，而是切實可行的。為此，需要在高中物理教學(xué)中從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
　　首先，發(fā)散理解物理規(guī)律有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。由于知識是有限的，但想象卻是無限的。學(xué)生的思維里充滿著各