摘要：由于獨立學(xué)院生源具有的自身特點，獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作也必然存在著有別于公辦高等院校學(xué)生的區(qū)別，文章針對獨立學(xué)院學(xué)生管理工作中存在的具體問題，并結(jié)合學(xué)生自身的特點，對學(xué)生管理工作提出新的思路和建議。
　　 關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；學(xué)生工作；教育
　　 獨立學(xué)院是在我國高等教育不斷發(fā)展的過程中為了解決高等教育需求和國家有限的公辦高等教育資源的矛盾中產(chǎn)生的，由公辦全日制本科高等院校按照獨立的機制、獨立的模式與社會力量合作舉辦的本科層次的二級學(xué)院。在提供給眾多高考成績相對偏低的考生接受高等文化教育需求的同時，獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作也面臨著許多新的情況、新問題，因此，應(yīng)不斷加強獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的研究，在實踐中拓展學(xué)生工作的新思路，提高廣大學(xué)生工作管理者的認(rèn)識，才能有效的做好學(xué)生管理工作，使獨立學(xué)院的教育符合全面培養(yǎng)本科層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　 一、多元化的高等教育對學(xué)生管理工作提出了新的要求
　　 1.當(dāng)今社會，各種政治、經(jīng)濟、文化元素互相滲透，獨立學(xué)院學(xué)生大多由于中學(xué)未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，性格浮于表面，缺乏對社會現(xiàn)象以及國際問題深層次地觀察和思考，學(xué)生更易于接受膚淺的表面評論，各種不良文化的侵襲對這類同學(xué)更容易產(chǎn)生負(fù)面影響。
　　 2. 教育與管理的載體日趨過多元化，當(dāng)前獨立學(xué)院的同學(xué)學(xué)習(xí)以教室為單位，生活以寢室為單位，活動以社團為單位、虛擬生活以網(wǎng)絡(luò)為單位，已形成多元化多層次組合的態(tài)勢。大學(xué)園區(qū)的形成使得學(xué)校、班級的概念逐漸淡化；課程修讀方式使得班級、同學(xué)的意識逐漸淡化；信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得同學(xué)、社會的真實性逐漸淡化。
　　 二、新時代的學(xué)生對學(xué)生管理工作提出了新的要求
　　 1.個性張揚，以自我為中心的個人主義意識相對嚴(yán)重獨立學(xué)院學(xué)生大多是獨生子女，家庭經(jīng)濟條件相對較好，在生活和學(xué)習(xí)方面?zhèn)€性強烈，自我意識很強，團隊合作意識較差。更加關(guān)注個人權(quán)利，而忽視個人義務(wù)，有些學(xué)生對學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)，老師提出的要求，與其個人意愿沖突的，表現(xiàn)出不理解，不配合。
　　 2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，獨立學(xué)院的高考錄取分?jǐn)?shù)線普遍要低于一本、二本的學(xué)生，其中大部分同學(xué)從中學(xué)起就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性不強，一旦進入大學(xué)，學(xué)習(xí)松懈，加上對自己畢業(yè)文憑的含金量及畢業(yè)的待遇的懷疑，讓多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，同時，進入大學(xué)，沒有合理的對自由時間的支配，加上網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀，使得部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確。
　　 三、基于現(xiàn)階段獨立學(xué)院學(xué)生特點的學(xué)生管理工作的思考與探索
　　 1.完善制度，建立、健全適合獨立學(xué)院學(xué)生工作的管理制度建立科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度是做好學(xué)生工作的需要。獨立學(xué)院要充分運用其靈活的辦學(xué)和管理機制，及時建立、完善一套針對獨立學(xué)院學(xué)生工作的、切實可行的規(guī)章制度和實施細(xì)則，完善各項教育管理制度，有利于幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
　　 2.加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃厚育