摘要：興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向，是一種潛在的巨大的內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性、邏輯性、抽象性以及程序性等原因，很多高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃。要從根本上改變這種現(xiàn)狀，必須改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，最好的辦法就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　 關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；高中生；數(shù)學(xué)興趣
　　 一、數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性
　　 興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某學(xué)習(xí)對(duì)象或參與某活動(dòng)的傾向，由于這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的。高中生畢竟發(fā)展了一定的認(rèn)知能力和理解能力，興趣對(duì)學(xué)習(xí)的作用可能會(huì)大于教師悉心的講解。因此，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生不僅能促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而且可能使學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。學(xué)習(xí)興趣在高中數(shù)學(xué)中有重要的現(xiàn)實(shí)積極意義。
　　 二、培養(yǎng)興趣的前提條件
　　 （一）熱愛(ài)信任學(xué)生
　　 “以人為本”的教育理念決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方向，我們只有堅(jiān)持“以人為本”的理念，全面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，才達(dá)成教學(xué)目的。為此，我們必須更新教學(xué)觀念，樹(shù)立熱愛(ài)信任學(xué)生的理念。學(xué)生從老師的信任、期待、理解中會(huì)變得更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。要熱愛(ài)、信任學(xué)生，我們還必須建立民主教學(xué)關(guān)系，不為教師權(quán)威獨(dú)尊，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。新課標(biāo)下的課堂更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，要使全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生要敢于提出問(wèn)題，要使學(xué)生明白，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。充分肯地、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)的熱情，不怕他們講錯(cuò)，就怕他們不講。
　　 （二）牢固基礎(chǔ)知識(shí)
　　 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為重點(diǎn)。但沒(méi)有否定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要性。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人只有對(duì)某一方面知識(shí)了解的多而且系統(tǒng)，并能勝任相應(yīng)的活動(dòng)，才能產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。因此，我們教師要充分利用課內(nèi)外兩種渠道夯實(shí)學(xué)生的雙基，根據(jù)學(xué)生的雙基制定相應(yīng)的學(xué)生能勝任的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。只有有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，方能談起興趣的培養(yǎng)。
　　 （三）融洽的師生關(guān)系
　　 古人云“親其師，而信其道”。建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)情緒，必然會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。融洽師生關(guān)系的建立，需要走向?qū)W生、深入學(xué)生，與學(xué)生多接觸、多交談，了解他們?cè)谙雽懯裁?、做些什么，傾聽(tīng)他們對(duì)老師的意見(jiàn)和要求，并積極的采納合理的部分；需要要平等對(duì)待學(xué)生，一視同仁，既要把愛(ài)心給與品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也要把關(guān)懷送給后進(jìn)生。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生的自尊心是很脆弱的，也是很敏感的，都有一個(gè)怕遭冷落和其實(shí)的心里，他們同樣渴望老師對(duì)自己能夠以誠(chéng)相待，公平相待。在教學(xué)中，要對(duì)后進(jìn)生少批評(píng)、多鼓勵(lì)，捕捉他們學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給與誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
　　 三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的策略
　　 （一）巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　 沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的動(dòng)力，所以要充分挖掘教材中的興趣因素，并且聯(lián)系實(shí)際、巧設(shè)情境。一堂課上學(xué)生很難始終帶著旺盛的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)，若能在學(xué)生思維松懈和疲勞時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際，出其不意地提出幾個(gè)新穎有趣的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)立刻被激活，思維就會(huì)進(jìn)入最佳狀態(tài)。
　　 （二）創(chuàng)造實(shí)踐條件，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在課堂山的大部分時(shí)間用來(lái)聽(tīng)老師講的，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。所以，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了嚴(yán)重?fù)p傷。多創(chuàng)造實(shí)踐條件，使學(xué)生首腦并用，既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能緩解長(zhǎng)時(shí)間的大腦壓力，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
　　 （三）引導(dǎo)克服困難，鞏固學(xué)習(xí)興趣
　　 怎樣鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？關(guān)鍵還是在教師，興趣的產(chǎn)生和深化都不得離不開(kāi)教師的培養(yǎng)。在教學(xué)中，需要及時(shí)關(guān)注，排除障礙，適時(shí)疏導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要預(yù)見(jiàn)學(xué)生接受知識(shí)作業(yè)時(shí)遇到的困難，主要是可能發(fā)生的思維障礙。如在解題過(guò)程中學(xué)生往往習(xí)慣于順向思維的問(wèn)題總感困難，遇到后一類題目就會(huì)束手無(wú)策，因此，從一開(kāi)始就要注意培養(yǎng)學(xué)生順向思維和逆向思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷克服困難解決矛盾的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程是不斷幫助學(xué)生克服困難做好疏導(dǎo)工作的過(guò)程。
　　 總之，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)了。然而興趣是一種比較復(fù)雜的個(gè)性心理品質(zhì)，他的興趣的形成和發(fā)展與教師的教學(xué)方法和工作態(tài)度密切相關(guān)。在教學(xué)中，不光是要認(rèn)識(shí)到興趣的重要性，更要?jiǎng)?chuàng)造培養(yǎng)興趣的條件，利用培養(yǎng)興趣的策略，有效培養(yǎng)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為教學(xué)效果的提升和教學(xué)目的的達(dá)成創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。
　　
　　 （作者簡(jiǎn)介：郭舉春（1963.11-），男，1985年7月畢業(yè)于畢節(jié)師專，1990年7月畢業(yè)于貴州教育學(xué)院，現(xiàn)在大方縣第二中學(xué)任教。）