辦班緣起和宗旨
　　從社會發(fā)展需求來看，進入21世紀以來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對于政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)等社會科學(xué)方向優(yōu)秀人才的需求與日俱增。作為學(xué)生人生觀和世界觀形成的重要時期，高中階段如何關(guān)注和引導(dǎo)那些有志趣和潛能從事社科方向?qū)W習(xí)的學(xué)生，使他們的志趣和專業(yè)素養(yǎng)在這一階段不斷明朗、穩(wěn)定和強化，從而為他們在未來成為社會科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為一個富有挑戰(zhàn)性和研究價值的課題。從二附中的實際情況來看，歷年以來在統(tǒng)招錄取的高一新生中，都有一定數(shù)量的學(xué)生對文科有著濃厚興趣，并且基本明確了經(jīng)濟、法律、管理等社科類的學(xué)習(xí)方向，而原有的課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能很好地滿足這批學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。雖然學(xué)校也曾嘗試在高一年級的部分必修課程的修習(xí)方式上，進行了“側(cè)文”方向的安排，但由于涉及的領(lǐng)域和空間有限，不能很好地整合國家和校本課程，使得教學(xué)的系統(tǒng)性不強，教學(xué)難度不易把握，課程管理的難度也比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求仍然不能得到很好的滿足。
　　出于上述考慮，為了充分滿足學(xué)生社科方向的學(xué)習(xí)需求，便于學(xué)校進行有針對性的課改實驗和課程管理，探索優(yōu)秀社科人才的培養(yǎng)途徑，學(xué)校開辦了“社科特色班”，并明確提出了辦班宗旨：通過加強文科科目的學(xué)習(xí)，增加社科特選課程和藝術(shù)特色課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自我導(dǎo)向能力，提高學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生健康、充分地發(fā)展。其中，加強文科課程的學(xué)習(xí)、開設(shè)社科特色課程既是培養(yǎng)文科人才的需要，也將增強學(xué)生的自我認同感，使學(xué)生學(xué)有所長，為學(xué)生全面而有個性地發(fā)展服務(wù)。統(tǒng)招考入師大二附中并確定在文科方向發(fā)展的學(xué)生，都可以申請進入社科特色班學(xué)習(xí)。
　　特色課程的設(shè)置
　　社科特色班的課程是在保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著眼于培養(yǎng)學(xué)生文科學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，加強學(xué)生文科學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生自主規(guī)劃和發(fā)展水平，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更有針對性的專業(yè)支撐。課程設(shè)置具體的思路如下：
　　高質(zhì)量地落實國家課程，通過改進教學(xué)方式和整合教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生具有文理平衡的知識體系和學(xué)科素養(yǎng)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。
　　在人文與社會領(lǐng)域必修和必選部分的教學(xué)中，幫助學(xué)生把握文科學(xué)習(xí)的特點，拓展文科學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和深度，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、大量積累，從而夯實基礎(chǔ)，確保實效。
　　構(gòu)建社科領(lǐng)域的專修課程，專修課程以必修內(nèi)容為基礎(chǔ)模塊和專題，拓寬學(xué)生的視野，提高社科領(lǐng)域的學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)有所長。
　　提供豐富的實踐平臺，以多樣化的課程形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生自主發(fā)展的能力，提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題能力。
　　根據(jù)學(xué)生的需求，構(gòu)建應(yīng)用型課程，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生進入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。
　　開設(shè)藝術(shù)特色課程，激發(fā)學(xué)生健康、文明、陽光的精神狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和責(zé)任意識，增強班級的凝聚力。
　　社科特色班的特色課程主要包含：社科拓展類課程、社科實踐類課程、應(yīng)用型課程和豐富性課程，從不同的角度和側(cè)面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐能力，形成社科特色班的課程特色。
　　特色課程的實施
　　1.社科拓展類課程
　　國家課程實施中的拓展。在語言與文學(xué)、人文與社會領(lǐng)域的必修、必選模塊的教學(xué)中，通過整合教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)資源，加入校本教學(xué)資料，豐富學(xué)習(xí)途徑，改革作業(yè)形式等多種方式，對知識的廣度和深度進行適當(dāng)?shù)耐卣?，強化學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的生成性收獲。列出學(xué)生各學(xué)科拓展閱讀的書單，按照必讀與選讀相結(jié)合的方式，要求學(xué)生編制個性化的讀書計劃，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并通過讀書會等形式進行交流和展示。
　　社科拓展專修課程。在學(xué)校學(xué)科拓展類校本選修課程中開設(shè)社科拓展專修課程，由政治、地理、歷史三個學(xué)科共同開設(shè)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，統(tǒng)籌安排課時，選取社科方向的重要知識點、核心概念或者時事熱點，以問題為載體開展教學(xué)，學(xué)生通過查閱資料、自主研究、討論交流等方式進行解決，教師在問題解決過程中進行指導(dǎo)和評價，從而提升社科方向知識積累的厚度。
　　2.社科實踐類課程
　　“文綜”專題研究課程。每學(xué)期由史、地、政學(xué)科聯(lián)合設(shè)置2～4個“文綜”專題研究課題，引導(dǎo)學(xué)生能夠針對社會問題和現(xiàn)象，通過主動的學(xué)習(xí)和積極的合作，展開深入的研究。在課題研究的過程中，淡化一般性課題研究的程序，重視新知識的主動構(gòu)建，重視應(yīng)用知識解決問題的方法培養(yǎng)，重視從不同角度分析問題的思維訓(xùn)練，重視獨立提出觀點并進行充分論證的過程體驗。例如，就“黃巖島”、“釣魚島”問題，從歷史歸屬、地理特征和國際關(guān)系等角度進行專題研究，指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報告。在專題研究過程中，聘請校內(nèi)骨干教師或校外專家對于成果優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的學(xué)生進行專門指導(dǎo)，并推薦成果參加競賽或發(fā)表。
　　社會實踐課程。開展社會調(diào)研活動和志愿服務(wù)活動，深入社區(qū)、敬老院、打工子弟學(xué)校、希望小學(xué)等，幫助學(xué)生深入了解社會的不同層面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)心社會，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和奉獻精神。組織短途社會實踐，考察部分北京的文化景點、名人故居和博物館等，在考察過程中將學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與實地觀察相結(jié)合，既開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的文化底蘊，又對課內(nèi)文科學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進作用。組織長途社會實踐活動，以“晉商文化考察”為主線，通過講座、師生交流、課題研究和展示等活動，深入了解晉商的歷史發(fā)展脈絡(luò)、運作方式、在政治和經(jīng)濟層面的影響、歷史意義和現(xiàn)實啟迪等，并以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在實踐和研究中體驗和學(xué)習(xí)社會科學(xué)研究方法。
　　3.應(yīng)用型課程
　　實用寫作課程。語文學(xué)科開設(shè)實用寫作課程，通過社科文、科普文、研究報告、論文、策劃案等實用類文本寫作的教學(xué)和實踐，提升學(xué)生實用類文本寫作能力，為從事社會科學(xué)研究打好基礎(chǔ)。
　　應(yīng)用數(shù)學(xué)課程。學(xué)生在社科領(lǐng)域的經(jīng)濟、教育、心理、管理等方面學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要利用數(shù)學(xué)工具進行統(tǒng)計和計算，建立數(shù)學(xué)模型分析和解決問題。開設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程，補充和加強統(tǒng)計分析、數(shù)學(xué)建模、經(jīng)濟數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，對促進學(xué)生在社科領(lǐng)域的進一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的研究能力，提高學(xué)生后續(xù)發(fā)展能力，有很重要的作用。
　　4.豐富性課程
　　雙語文學(xué)鑒賞課程。整合語文學(xué)科必修四、選修模塊三、選修模塊六中的外國文學(xué)名著與英語學(xué)科必修和選修中“文學(xué)作品閱讀”模塊，聯(lián)合語文、英語學(xué)科開設(shè)外國文學(xué)名著名篇鑒賞課。語文教師主要負責(zé)文學(xué)鑒賞方法和理論，英語教師主要負責(zé)詞匯、語法、結(jié)構(gòu)的教學(xué)。提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和語言能力。
　　藝術(shù)特色課程。進行合唱特色課程的實驗，通過圍繞合唱的綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美趣味、健康的心理狀態(tài)和積極主動的精神面貌，提升學(xué)生的人文品位，增強學(xué)生的團隊意識，促進班級的文化建設(shè)。
　　講座課程。每學(xué)期安排2-4次針對性的講座，一方面就經(jīng)濟、法律、管理、社會學(xué)、倫理學(xué)等社會學(xué)科的核心概念和重要問題聘請專家講座，另一方面聘請社科院、各高校專家就課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進班開展專題教學(xué)